xx年小班上学期个人教学工作总结

XXXX 年小班上学期个人教学工作总结年小班上学期个人教学工作总结 小班幼儿由于年龄较小，在家的一切生活琐事大多由 父母包办，当孩子进入幼儿园集体生活时就难以适应。今 天小编给大家为您整理了小班上学期个人教学工作总结， 希望对大家有所帮助。 小班上学期个人教学工作总结范文一 光阴荏苒， 岁月如歌，不知不觉我和孩子们一起走过了骄阳似火的夏 日、丹桂飘香的金秋、又一起迎来了银装素裹的寒冬，紧 张而又忙碌的一个学期又过去了。这个学期因为深得幼儿 园领导的信任与错爱，使我有幸担任了小四班的班主任。 一个学期下来，让我深刻地体会到了小班教师的不易和伟 大，同时，也让我拥有了无比的自豪和满足。 我们小四班共有幼儿 42 人，其中男孩 22 人，女孩 20 人，有 9 位小朋友曾上过托班。幼儿由于刚刚入园，会表 现出对亲人的依恋及入园焦虑。幼儿身体和手的基本动作 已经比较自如，一般能掌握各种粗动作和一些精细动作。 逐渐具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。 幼儿乐意和同伴交往，但自我中心化强，行为自制力差， 人际交往能力弱，在集体活动中容易发生纠纷，幼儿欣赏 美和表现美的能力也比较差。 经过这一个学期的学习教育，我班的幼儿各方面都有 了显著的提高。现在，小朋友们早上都能情绪愉快地来园， 而且，见到老师和同伴能主动问好，他们学会了饭前便后 洗手，用自己的毛巾、杯子，用后能放回原处。上课时能 坐端正，积极大胆地发言。进餐时不与人大声谈笑，并能 保持桌面干净。注意个人卫生，勤剪指甲、勤洗澡。同伴 之间友好相处，不打人、不骂人，做到不随便拿别人的东 西。他们还学会了做早操和律动，积极参加各种体育活动， 运用多种方法进行玩球、玩圈等活动。幼儿能学说普通话， 学习正确发音，能口齿清楚地朗诵儿歌，在教师的帮助下 能讲内容生动、简短的故事。幼儿还学会自己穿脱衣服， 在老师的帮助下会系鞋带和解鞋带，认真完成老师交给的 简单生活任务。 一份耕耘，一份收获，每一个成功的背后都凝聚着老 师无数辛勤的付出。想当初，幼儿来园后的第一次午睡时， 简直是“听去哭声一片” ，我是抱了这个哄那个，可还是招 架不住那此起彼伏的哭闹声，那时，真恨不得自己能有孙 悟空那样的三头六臂。直到把所有的孩子都送入甜蜜的梦 乡后，我已累得精疲力竭，两手已无缚鸡之力。等到起床 时，又是一顿忙乎，穿衣、叠被，忙得不亦乐乎。后来， 根据自己不断地摸索与实践，我发明了一个“教学跟催法” ， 就是不管做什么事情，只给孩子们做一半，其他的另一半 则由孩子们独立完成。譬如，孩子们的皮鞋脏了，我就手 把手教孩子们擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交给他们自己动 手擦干净;孩子们洗手时，我只给他们洗一只手，另外的一 只手自己去洗;吃饭时，筷子掉在地上，我只为他们捡一根， 另外一根自己去捡;穿袜子或衣裤时，我只给孩子们穿上右 脚或右手，左脚或左手则任他们去穿、 、 、 、 、 、长此以往，我 班幼儿的生活自理能力显著提高，独立意识逐渐增强。这 个方法的成功之处在于巧妙运用了孩子的心理特征，并在 教育上加进了幽默与示范的色彩，不是强迫他们去做什么， 而是积极引导他们要去做什么，因此， “要我做”也转成了 “我要做” ，其效果自然更胜一筹。 在平时的学习和生活中，我则根据孩子们的年龄特征， 开展了一些你追我赶的竞赛性质的活动，效果也是非常喜 人的。有一阵子，看到孩子们在用餐时浪费粮食现象严重， 苦口婆心的善意劝说好像收效甚微，于是，我就有目的地 组织了一次“看谁吃得最干净”的比赛活动，胜出的小朋 友还获得了奖励， “榜样的力量是无穷的” ，没想到这样一 来，在接下来的日子里孩子们不仅吃得干净了，而且，速 度也加快了。为了测验孩子们的生活自理能力，我又开展 了一次“穿鞋袜比赛” ，孩子们争先恐后，全力以赴。结果， 不仅锻炼了能力，还树立了竞争意识。针对有些孩子对音 乐活动索然乏味的现象，我专门组织了一次“唱歌比赛” ， 让那些能歌善舞的孩子粉墨登场，引吭高歌，最后还给优 胜者颁发了奖品，这样一来，引得下面的孩子个个摩拳擦 掌，跃跃欲试。当然，在以后的音乐活动中就是一番不同 的景象了。 “辞旧岁，迎新年” ，为了让孩子们过一个快乐 而有意义的新年，我们小班组开展了一次“迎新年大联欢 活动” ，四个小班齐出动，盛况空前，小朋友们载歌载舞， 把欢乐的气氛推向了高潮。这次活动不仅发展了小朋友的 才能，同时也增进了他们之间的友谊。幼 4 家 4 儿童 幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，因此， 作为班主任的我十分注重与家长的交流和沟通，积极寻找 教育的最佳切入点，经常换位思考，急家长所急，想家长 所想，以平等的态度来对待每一位家长，尊重他们的人格 与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有意的 建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，与家 园保持协调一致，共同教育好我们的下一代。 本学期在家长工作方面我主要做好了以下几点： 1、充分利用每周一次的家园联系本，让家长在第一时 间了解孩子在园的情况，并采取适宜的应对策略。 2、经常与家长保持联系，并要求家长对班级教育工作 提出一些建议。 3、做好家访工作。平时进行有针对性的家访，学期结 束时普遍家访一次。 4、积极准备，努力开展好家长开放日活动，增进家长 对家园合作重要性的认识。 5、开好首次家长会，让家长进一步了解幼儿园的工作， 增强家长与幼儿园的沟通，交流家园双方的教育经验、方 法。 太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物;小草是幸 福的，因为它有装点春天的价值;幼儿老师虽说是平凡的、 辛苦的，但同样也是幸福的，因为她们培育着祖国的栋梁 之才，民族的希望之花。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索” ，回过去，展未来，我班的幼儿各方面能力还存在许多 不足的地方，还有待于教师的进一步教学教育，我衷心地 期待在下学期中取得更大的进步。 小班上学期个人教学工作总结范文二 一学期的工 作就要结束了，我们也进入了一个总结整理的阶段。那么 这一学期，我们班的三位老师和班里的孩子们的进步有哪 些，在下一学期我们要多做的工作又有哪些，在此作一简 单的总结。 一、是家长工作。 充分利用家长园地 1、制作主题活动网，展示主题名称、主题教育目标、 分题的名称、各分题目标。目的是使家长能够对多元只能 创意课程的主题活动的性质有个初步的了解。 2、设立名为“家园面对面”的展板，在展板中设立 “心心桥” 、 “活动分题网” 、 “温馨小贴士” 、 “今日活动” 四个栏目。其中“心心桥”是幼儿园与家长联系的窗口， 设立这个栏目的目的是向家长开放的一个窗口，在这个窗 口中我们向家长配合主题活动的一些要求，例如配合分题 活动或主题活动家长需要做的事，带的材料等等。 “活动分 题网”是以生动活泼的配有图片的分题网络图向家长展示 我们整个分题活动所要进行的活动的名称以及各个活动的 目标。 “温馨小贴士”是科学育儿的一个宣传的栏目。 “今 日活动”是向家长出示一日活动计划和主题活动的教案， 目的是向家长宣传多元智能创意课程，使家长了解主题活 动进行的过程和活动的方式也是向家长进行宣传的一种手 段。 3、设立“与孩子一起飞”的展板，其中有“谁最棒” 、 “大家都来学” 、 “小小意见箱” 。其中“谁最棒”是表扬家 园配合工作做得好的家长，在这里会有一些表扬信，家长 作业做得好的作业展等等。 “大家都来学”是向家长宣传科 学的教育方法、多元智能的解释、与主题活动相关的一些 科学常识等等。 “小小意见箱”是展示家长对我们工作的意 见和我们对家长提出的建议或意见的一个栏目。 自己设计幼儿进餐情况记录表、幼儿饮水情况登记表 并坚持填写。及时向家长反映幼儿午睡情况。通过这些手 段使家长了解幼儿在园的生活情况。 幼儿档案的设立 我们对幼儿档案的设立有了初步的想法，那就是依据 时间的顺序积累材料。那么开学之初“幼儿情况调查表” 就是幼儿的第一份的档案材料，之后的各种材料可以是幼 儿的作品、幼儿活动的照片、老师对幼儿的月评估、学期 评估、家长对幼儿的评价等等。 幼儿档案的使用方面，我们也打算把它充分的应用到 家园联系的工作中，可以向家长开放，使家长了解到自己 孩子的变化。为我们家园工作的顺利地开展奠定基础，也 是对幼儿进行学期末和学年末总评估的依据。 经过这一段时间的家园联系的工作，家长逐渐地关注 起拼音、计算、识字以外的幼儿各项能力的培养。特别是 家长对多元智能创意课程也有所了解。他们开始关注起我 们的各个栏目的内容，及时地向我们反馈意见。形成了良 好的家园关系。 二、环境布置 我们比其他老师提前半个月就进入了开学的准备阶段。 完成了一系列环境布置的任务。开学以后，随着主题活动 的进行我们不断丰富着活动室的低墙布置。在走廊的地面 上我们有及时贴刻出一些可爱的动物图案，按照分解组成 的学习内容贴在地面。孩子们经常饶有兴致的在这些数字 上踩过，嘴里还在叙述着老师教过的数字分解的学习内容。 我班活动室的低墙本着贴近孩子的原则。随着主题活 动的进行不断地更换着张贴图案的内容。特别是一些与科 学有关的图片深深吸引着孩子们的目光。就是这些图片是 我们的教学丰富起来，幼儿有时候是由于这些图片而产生 的学习的兴趣，并就这些图片提出了学多的问题。就这样 在提出问题、解决问题的过程中我们和孩子们一同成长着。 我们在共同进步，共同学习着一些科学的知识。 另外随着主题活动的进行，我们的低墙上逐渐有了， “上太空去遨游” 、 “我们心中的四季” “冬日乐园”主题活 动墙。由于一次关于流星的活动，我们的教室还被孩子们 命名为“流星教室”市内的天花板上是飞舞的流星，门口 是美丽的星星和“流星教室”的横幅。他们为自己的杰作 而自豪。孩子们创作的愿望被激发起来，他们经常地会带 一些自己在家里画的画、用纸盒制作的物品等等来到幼儿 园。当然我们除了给予鼓励外还把他们的作品放到了展览 区。就这样我们的活动室不断地丰富起来。 三、教育教学 1、我们班担任了几个课题的教研任务以及拼音、计算 的教学任务。孩子们和老师的任务很重。我们合理安排时 间协调好各个活动避免发生冲突。 2、平时没有时间讨论教学上的各个问题。我们就利用 下班的时间，下班后经常很晚回家，总是要先讨论当天的 活动，安排好明天的活动。一起商量各个活动如何进行才 能够既节省材料，又能完成教育教学的任务。 3、认真地研读新纲要严格的按照纲要的精神 进行教育教学活动。我们加强了日常生活中对孩子的各种 教育的灌输，以身作则的对孩子们进行教育。例如：我们 坚持使用一面写过，或园里打字废了的纸张，用它的背面 进行绘画的活动和折纸活动的用纸，并向孩子们宣传节约 用纸的目的是为了保护环境。我们的各种制作活动都是围 绕着一些废旧的材料来进行的，用饮料瓶制作“沙漏” ，用 纸盒制作“蛋糕” “火箭”等等。无时无刻的教育也有了一 些的成效，孩子们知道了什么使环境污染?什么是保护环境?如 何保护环境?等的问题。 4、鼓励孩子们的多方面的发展。在平时的活动的间隙， 我们就和孩子们一起唱啊，跳啊。鼓励每一个孩子用他自 己喜欢的方式表现对音乐的理解。现在我们班的孩子，能 够很自如的自己创作出配合音乐的动作。能够很动情地进 行歌唱。在进行绘画和其他的制作活动时能够努力的克服 困难，试着自己去解决问题。这跟刚开学的时候真实天壤 之别。刚开学的时候孩子们不会自己解决问题。遇到了难 题只会说：“我不会” ，当音乐响起时没有人响应，只是呆 坐在座位上。经过老师和孩子们的不断努力，我们成功了， 孩子们自信了，能够自己去动脑筋想办法了。经常带在他 们口头上的话是：“我跟老师的不一样” 、 “我有办法” 、 “听听我的主意” 。 四、教学研究 我们担任的课题是园里工作的重点对待这项任务我们 从不敢松懈。在本学期的工作重点是:搞好家园联系，如何 培养孩子们对待科学的兴趣，还有如何在主题活动中提高 孩子们对汉字的敏感性的，幼儿数学科学化教育的的课题 研究等等。经过不断的努力，我们至少找到了自己努力的 方向。知道了自己的差距，了解了具体的教育教学工作中 的重点问题。这对于我们来说就是一种成功。 五、圆满的组织了元旦的幼儿联欢会活动。 在组织正常的教育教学活动之余,我们还顺利地组织了 元旦的联欢会，气氛热烈受到了家长的一致的认可。 六、下一学期的工作重点 下一学期的工作重点，有以下几点： 1、识字教学 仍然是探讨如何在主题活动中提高幼儿对汉字的敏感 性的问题。既如何在主题活动中找到幼儿的兴趣点，并以 此为契机的让幼儿更多的接触汉字，提高对汉字的敏感性。 2、多元智能创意课程 在下一学期我们的工作重点是要着重培养幼儿进行科 学探索的能力以及汇报探索过程的能力和如何适时地为幼 儿提供合适的操作的材料。 3、拼音教学 重点放在培养幼儿的拼读能力和拼读的习惯上。培养 幼儿对拼音学习的兴趣。 4、玩教具操作课程 依据幼儿园操作的课题小组的组织及各种探讨的成果 来组织具体的教学活动完成教研任务。 5、学前班数学教育 引发幼儿学习数学的兴趣。更多的让幼儿能够在实践 中、生活中去探讨数量间的关系并激发他们对数学活动的 兴趣。 小班上学期个人教学工作总结范文三 幼儿良好的 生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十 多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平 常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而 有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性， 培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理 能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养 方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯 或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型， 无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女，六个大 人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿 年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都 不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里， 势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级， 建立常规是必要的,初入园的小班幼儿，因而良好常规的培 养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习 惯。本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿 生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下: 一、分清阶段、把握重点。 从小班一开学开始，我们在学期初就对小班幼儿一年 中的常规培养做好定位，分成若干个阶段：小班上学期的 前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。 小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主;后半学期：以 乐意遵守为主。 二、内容分层、循序渐进。 作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼 儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切” ，更 不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐 进。什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度 才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样 有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为 例，说说各班是如何开展的。 各班级根据本班幼儿的特点及实际情况，确定目标。 小一班：大多数的幼儿已经学会给玩具分类，但多数 幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经 常将玩具放错，如语言区的玩具放到动手区。目标就定位 为学习一一对应收拾摆放玩具。 小二班：幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具， 对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，目标定位为懂得玩 完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。 小三班：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具， 菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。目标定位为初步 学会按相同标记收拾玩具。 小四班：一样玩具要收拾，许多同伴都来帮忙，你帮 着往那搬，我帮着往这搬，最后玩具没收好，还争吵了起 来，有时还撒了满地，这都是因为孩子无法把握好如何适 度的帮忙，协作帮忙的方法没掌握。目标就定位为学习合 作收拾大型玩具。 通过相互观摩讨论，寻找成功教学策略。 1、标志法：小班幼儿不认识阿拉伯数字，更不识汉字， 记忆的持久性较差，就运用标志引导幼儿分类收拾，如放 串铃的框子外就贴上串铃的标志，让幼儿通过标志了解相 同的玩具要放在一起，提高幼儿的分类意识;如音乐区的玩 具用上唱歌、音符等较形象的图案;美工区就用画画等形象 的图案，让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。 2、游戏法。 幼儿喜欢在有趣的活