思想道德修养ppt课件

思想道德修养思想道德修养 与法律基础与法律基础 课程性质 从课程名称上看，“思想道德修养与法律基础”课 是原“98方案”中的“思想道德修养”和“法律基础”这 两门课程的合并，但从课程的性质看，它决不是这两 门课程的简单叠加，而是一门适应大学生成长成才的 需要，帮助大学生正确地认识人生理论与实践的崭新 课程。“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思 想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生 提高思想道德素质和法律素质的重要课程。 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 学生思想品德实践活动学生思想品德实践活动 目的要求 通过学习帮助学生分析大学生活的特 点，让他们充分认识到大学对人生发展的 重要性，珍惜大学美好时光，知道高校人 才培养目标，指导他们走好大学之旅的第 一步，帮助学生尽快实现角色转换并有一 个较为清晰的目标，提高思想道德素质和 法律素质，知荣辱求发展。 教学内容 第一节：适应人生新阶段 第二节：肩负历史新使命 第三节：学习和践行社会主义核心价值体系 第四节：学习“思想道德修养与法律基础”课 的意义和方法 怎样渡过大学生活 充实四年 顺利一生 用心灵体会大学四年 第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段 教学内容 大学是人生发展的新阶段，大学是人生发展的新阶段，“ “新 新” ”的重要表现就是的重要表现就是 我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。 大学大学：教育大辞典中解释：大学是一个国家的文化、：教育大辞典中解释：大学是一个国家的文化、 科学技术的标志之一，是国家、社会所需各种高级专科学技术的标志之一，是国家、社会所需各种高级专 门人才和文化、科学各种高级成果的主要来源之一。门人才和文化、科学各种高级成果的主要来源之一。 大学生大学生：拉丁语原意是如饥似渴地刻苦学习的人。我：拉丁语原意是如饥似渴地刻苦学习的人。我 国则把大学生定义为：社会主义的高级专门人才的预国则把大学生定义为：社会主义的高级专门人才的预 备队。备队。 大学大学新新生生活活不适应现象的表现不适应现象的表现 自卑感 不适应 空虚感 被动感 孤独感 失望感 一、认识大学生活特点一、认识大学生活特点 教学内容 大学生活的特点 1.1.学习要求的变化学习要求的变化 2.2.生活环境的变化生活环境的变化 3.3.社会活动的变化社会活动的变化 师生座谈会师生座谈会 教学内容 教学内容 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念三、树立新的学习理念 四、培养优良学风四、培养优良学风 第二节 肩负历史新使命 二、明确当代大学生的成才目标 教学内容 一.认识当代大学生的历 史使命 三、塑造当代大学生的崭新形象 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 u一、学习和践行社会主义核心价值体系的 重要意义 u二、把握社会主义核心价值体系的科学内 涵：马克思主义指导思想，中国特色社会 主义共同理想，以爱国主义为核心的民族 精神和以改革创新为核心的时代精神，社 会主义荣辱观。 u三、提高思想素质和法律素质要践行社会 主义核心价值体系 u 马克思指出：“价值这个普遍的概念是从人们对 待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”（ 马克思恩格斯全集第1版第19卷第406页）人 们在认识和改造世界、创造和实现价值的过程中 ，必然要形成一定的价值观念。一个国家、一个 民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中 ，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系 中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心 价值体系。任何社会都有自己的核心价值体系， 这是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序 得以维持的基本精神依托。 教学内容 荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进 行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣 辱观念的总和。辱观念的总和。 荣辱观两方面的含义：荣辱观两方面的含义： 1.1.是社会舆论对某种行为所做出的肯定性或赞是社会舆论对某种行为所做出的肯定性或赞 赏性的道德评价。赏性的道德评价。 2.2.是一个人对自己言行的社会价值的自我肯定是一个人对自己言行的社会价值的自我肯定 的一种道德意识。的一种道德意识。 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 社会主义荣辱观社会主义荣辱观 以刻苦学习为习为 荣 以讨厌讨厌 学习习 为为耻 以认认真听讲为讲为 荣 以交头头接耳 为为耻 以不耻下问为问为 荣 以自骄骄自傲 为为耻 以学习习成绩为绩为 荣 以比吃比穿 为为耻 以互相帮助为为荣 以自私自利 为为耻 以团结团结 同学为为荣 以拉帮结结伙 为为耻 以尊师师敬老为为荣 以自以为为是 为为耻 以关心集体为为荣 以损损害集体 为为耻 从我做起践行八荣八耻 第四节学习“思想道德修养与法律基 础”课的意义和方法 意义： u1、有助于当代大学生认识立志、树德和做 人的道理，选择正确的成才道路。 u2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德 和法律知识，为提高思想道德和法律素养 打下知识基础。 u3、有助于当代大学生摆正“德”与“才”的 位置，做到德才兼备、全面发展。 方法： u1、注重学习科学理论 u2、注重学习和掌握思想道德和法律 修养的基本知识 u3、注重联系实际 u4、注重知行统一 伟大人物对青年寄语 ： - 你们青年人朝气蓬勃, 好像早晨八、九点钟的太阳 ,希望寄托在你们的身上. - 毛泽东 课堂点击 - 在青年身上寄予了我 们社会主义事业兴旺发达 的光辉前景 -邓小平 课堂点击 - 青年兴则国家兴， 青年强则国家强，青年有 希望，未来发展就有希望 -江泽民 课堂点击 道德常常能填补智慧的道德常常能填补智慧的 缺陷，而智慧却永远填补不缺陷，而智慧却永远填补不 了道德的缺陷。了道德的缺陷。 但丁但丁 名人名言 你若是