xx年九年级语文第二学期教学工作总结

XXXX 年九年级语文第二学期教学工作总结年九年级语文第二学期教学工作总结 在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努 力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取。今天小编给大 家为您整理了九年级语文第二学期教学工作总结，希望对 大家有所帮助。 九年级语文第二学期教学工作总结范文一 这个学 期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校 及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点，以 提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力， 认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一 学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习，努力提高自身素质 在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教 育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积 极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时 把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生 观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为 我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、严格要求自己，严格遵守工作纪律 在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共 产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做 到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德 规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚 学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形 象。尽最大的努力做到爱生如子。 三、强化常规，提高课堂教学效率 这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入 钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、 教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课 的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点， 不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、 备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用 多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学 习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效 率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想 工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原 则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检 测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。 认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同 学科教师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本 人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，我参加了县级教研课题“学生心理潜能的研 究”及市级课题“远程资源下的语文教学研究“课题的研究 工作，分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题研究 的过程中我积极撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告 和相关论文。平时，我把教学心得体会，都及时总结研究 成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料， 并积极在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课 改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、 读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探 究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的 情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可 持续发展打好基础。 五、正视自我，明确今后努力方向 本次期末考试，我所带的九年一、二班平时语文成绩 相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人认真进行 了反思，原因主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的 积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效 率不高; 2、对知识点的检查落实不到位; 3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但 没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。 我想针对以上情况，在下学期我要改进的措施有： 1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、 利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教 学的效率。 1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将 差生时时放在心上，抓在手上; 2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生 思路，提高学生解决问题的能力; 3、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教 学观念。 九年级语文第二学期教学工作总结范文二 作为一 名工作近两年的新教师，回首短暂的教学路，有收获也有 很多值得去好好反思的地方，当然还有很多自己所不能解 决的疑惑，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如 下： 一、抓住一切可以学习的机会 站到讲台上并不难，但要想站稳、站好，却不容易。 积极听课，开阔思路，博采众长;认真备课，点滴之处，不 容忽略;善于反思，所到之处，必有收获。今年是我工作的 第二年，较之前一年，感触最深的就是接手初三的语文教 学并担任班主任工作后，有很多方方面面的压力，要学习 的东西也很多，与之矛盾的是学校没有很好的条件帮我解 决所处的矛盾，没时间听课需要的课，没机会去听课，也 没地方听，所以我只能抓住一切空余时间去听小学教师的 课，特别是高年段的语文课，好有其他科目的课。这里的 每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我， 着实让我进步着。听课，成了我的一大乐事。每学期 16 节 课时的听课任务不仅按时、并能超额完成。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的 素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示， 微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时， 更好的把握了课堂。为了能及时发现和改正教学过程中的 问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课， 大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学 思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九 尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里” 。 当然所有的有了有利因素都必须付以行动，才能达到 一定效果。而这就必须做到备好每一堂课，对整个教学思 路要深思熟虑，作好每环节的设计。作为新教师要熟悉每 课时安排的教学理念，要充分利用网络资源，达到资源共 享。特别是课堂实录的教案，应多加分析借鉴，为备好一 堂课作准备。 二，参加教研活动 对教材的深入理解和挖掘，对教学过程中可能出现问 题的预测和处理，都使得一周的教学工作有条不紊，有张 有弛。在不断的思考中，学到了很多有用的东西，这无形 中对自己的教学工作提出了更高的要求。显示出来的问题， 最容易得到解决。 本学期我在 11 月，开了一堂公开课，运用了许多自己 听课得来的、书本上看到的教学方法，教学设计和课堂教 学有了很大的进步。并于同月参加了城乡教学研讨和新纪 元教学的结对。作好初三复习的准备，感触颇深。 三、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要 途径。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这不仅有 利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课 堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的 根据学生的情况，调整教学。对于每个班的后进生，我一 直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生 谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。 四、培养多种兴趣爱好 到网络上学习新的知识，不断扩宽知识面，为教学内 容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式。 五、“进无足赤，人无完人“， 在教学工作中难免有缺陷。例如，课堂语言平缓，平 时考试较少，语言不够生动。对成绩好的学生少了一份压 力，使这些学生有点骄傲，成绩也有起伏。 当然，万里长征只是迈出了第一步，在教学的各个环 节上，我还存在着许多问题，我要做的和能做的只有努力、 努力、再努力，学习、学习、再学习，不论在理论上还是 在实践上争取更大的进步，尽快成长为一名合格的中学教 师。走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的 教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬 优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力 量。 奋进的脚步总是匆匆，今天的一切都将成为美好明天 的储备。我坚信每一滴汗水，每一份付出，都将无愧于己、 无愧于人、无愧于这个伟大的时代。 九年级语文第二学期教学工作总结范文三 初三语 文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利， 那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导 向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现 将近十年来的教学心得总结如下，这一点教学经验如能给 您们带来方便，我将十分快乐。 一、知识点的梳理是一个长期积累的过程 学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总 结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在 考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人 物描写的几种角度，诸如修辞手法的几种形式都还是模糊 一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明 确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象 依然是相当多的。 单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在 平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透 进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更 长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的 过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此 的难度。 二、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答 案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来 的答案他们也难以真正掌握。 如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学 生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案 的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面 和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这 样的选词填空的题目，也会更有信心。 三、要让学生有规律有技巧地进行答题 很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手 写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章 的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答 题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得 又快又准确。 如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的 作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎 为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那 么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时， 这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束， 出现更多的得分点。 这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读 文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的 效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图， 熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能 在阅读文训练中发复运用。 四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性 质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基 本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的 评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被 砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文 教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文 教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能 马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引 导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，要求学生课文下 面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的 整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课 内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内 文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一 课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内 字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课 外文言文就懵了， 五、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学 生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但 初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而 应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生 基本上不明白现代文阅读得分技巧，我问了 10 个同学，他 们的回答是现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔 不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言 文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点 放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读 分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案 基本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人 身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不 看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事 上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用 条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取 得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有 技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如 标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的 得体等就另当别论了。 六、最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华 而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何 人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不 再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生 一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且 出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一 样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟 性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分 往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，