初二语文考试总结反思.docx

初二语文考试总结反思初二语文考试总结反思 篇一：初二语文期中总结及反思 本次考试,试卷题 型合理,分值分配恰当,重视基础知识,基本技能的考查,不 设偏题难题,使教者学者均树立了信心.从成绩来看，学生 的总体水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生 还存在很多不足，基础知识掌握的不够好，平时 学习不够 扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解 能力差,知识的扩展和积累不够. 基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知 识几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较 多，说明基础知识的落实不够。 课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高， 虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重 视程度不够,由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分 较多。 语文学习受到其他学科挤压,生态环境恶劣,举步维艰. 记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、 语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能 感人， 1.将基础知识教学和课外知识积累落到实处。 。 2. 增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课 文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指 导，循序渐进，投入时间和精力。 3. 写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材， 学习写作技巧。 本次考试，100 分以上：27 人，90 至 99:：9 人，80 至 89 分：7 人，80 分以下：4 人。 1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点 没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新 课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材 中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教 师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点，学 生不懂，教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中， 有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来 表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段 差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来 美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动 形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读 明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词 佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达 训练，最终提高口头、文字表达能力。 3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入 思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如爱心一 文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道： 是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个 重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无 法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答 题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习， 加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活 跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默， 不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参 与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。 5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时， 有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因 此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一 些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而 提高学生自主合作探究的效率。 6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生 多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的， 最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对 有些问题的答案要指导学生做好笔记。 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主 合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学 生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深， 问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础 相贴近，以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活 处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教 学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、 健全的人格，让学生学以致用。 4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为 语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好 语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 篇二：初二语文期末反思 上学期期末考试成绩不 算满意，与兄弟学校相比，还是有一定差距。现结合考试 成绩与平时学生现状对上学期工作做以总结： 本次期末考试的试题与期中的试题相比，更加注重语 言文字的工具性和人文性，基础知识考察比较细致，尤其 是字词方面。既不失去与课文知识的联系，又能灵活巧妙 设计题目，很好；阅读积累考察很全面，平时细致的学生 容易得分；阅读分析贴近学生的能力，注重了语言的分析 运用考察。作文很贴近学生，让学生有话可说，能表达出 真情实感。在认真分析学生的考卷后，我觉得这次学生的 成绩和答题反映出的几个问题与期中时有相似之处，这说 明这些问题的存在是长期的，不容易改变，需要师生坚持 不懈地努力 ： 学生对基础知识积累准确性有所提高，但后面学生的 答题情况还不好，主要是这些学生的学习意识一直不好， 对待基础知识不认真。这次在基础知识上的改变体现了我 平时对基础知识重视的结果， 学生在解词方面答得很好， 单字解释不好，选词填空是对于基础知识的运用，很多学 生都做得不好，可见他们对基础知识的灵活处理能力比较 差。第五题对于修辞的解答不好，是有出题的因素的，应 该把设问的回答出示出来，这样是对学生的误导；问句子 要读出什么感情题目设计很好，灵活实用，学生答得不好 是因为对课文不够深入理解，对句子的分析不够透彻。 课内外阅读积累部分学生失分较多。学生背诵时对标 点不重视，对中心没有把握好，所以造成一定的困扰。答 得不好。学生对水浒传读得不细，所以错的特别多。 这次的阅读题不但是对学生阅读能力的考察，还是对学生 警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注重了语言的 品位和分析，充分考察了学生的语言运用能力，题目也不 算难，很适合学生回答，学生回答的也比较好。 今后的教学，我要对基础知识继续努力抓准确，注重 每一个字词的基本含