初等教育开题报告.docx

初等教育开题报告初等教育开题报告 开题报告的综述部分应首先提出选题，并简明扼要地 说明该选题的目的、相关课题研究情况、理论适用、研究 方法。大家不妨来看看小编推送的初等教育开题报告范文， 希望给大家带来帮助！ 初等教育开题报告范文【一】 根据云南省教育科 学规划领导小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育 科学“十一五”规划课题一般课题和谐校园视角下的高 校宣传工作应急机制研究课题组于 xx 年 10 月 12 日在云 南民族大学莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。课 题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究 方面的专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大 学李若青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的 相关领导、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、 研究目标和框架内容、研究方法和组织分工、研究经费分 配和预期成果等。评议专家对课题研究的可行性进行了认 真审议，明确指出研究计划的具体要求和可操作的规范步 骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成 员，确保研究任务按时按质完成。课题组成员王江屏、杨 泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们 一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步 明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。 开题报告根据专家意见进行认真修改后报云南省教育科学 规划领导小组办公室和云南民族大学科技处。云南民族大 学科技处同意该课题可以开题研究。 本课题为和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制 研究 ，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题，于 xx 年 9 月正式立项。 一、课题的意义和价值 和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究课 题选题具有较强的现实性和针对性。课题研究的开展对建 立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急 管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义 和借鉴价值。同时，该课题也是在当今公众和大众传媒越 来越关注高校发展、高校新闻事件的“聚焦化” 、 高校信 息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新形势下，树立和 维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能 力的的重要环节。该课题的研究还是高校加强舆论引导， 做好师生思想政治工作，营造良好校园舆论氛围，培育良 好校风、学风、教风，建设和谐平安校园，维护民族团结 的必然要求。它还对有效疏导和化解高校师生思想中存在 的困惑与不解，激励师生积极应对工作、学习和生活中的 困难与挑战有着积极意义。 我们希望通过此项研究促进改变高校应急管理理念滞 后、师生危机意识淡薄的现状，建立健全我国高校的宣传 工作应对突发事件的管理机制，为进一步提高和完善高校 应急管理水平提供理论研究基础、参考资料和对策建议。 二、课题研究的目标和主要内容 研究目标 在此项研究中，我们拟从以下三个方面进行 探索： 1.探索化解中国高校宣传工作应急管理体系中常设性 机构与临时性机构职责不分、关系不顺这一难题的方法； 2.全面总结中国高校应急管理行政体制中存在的问题， 提出一个相对成熟、完善的工作思路； 3.寻找解决高校宣传工作应急机制反应及时性不足， 信息准确性、公开性、透明度不高，学校各相关部门协调 不顺、职责不清，执行过程中效益损耗过多等问题的新途 径。 研究框架与内容 第一部分：当前我国高校宣传工作所面临的新形势、 新任务 第二部分：高校宣传工作应急机制建设现状 1.高校宣传工作应急机制建立的必要性 2.高校宣传工作应急机制建立的可行性 3.高校宣传工作应急管理面临的全新挑战 第三部分：高校宣传工作应急管理概述 1.危机及危机相关因素理论 2.高校突发事件的特征、类型、影响及后果 3.高校宣传工作应急管理的概念 第四部分：高校宣传工作处置突发事件的历史与现状 1.高校突发事件应急管理的历史与现状 2.高校宣传工作在处置突发事件中存在的主要问题 3.健全高校宣传工作应急机制的法律基础 第五部分：高校宣传工作应急处置机制建设 1.高校宣传工作的危机反应机制 2.高校宣传工作的应急决策机制 3.高校宣传工作的危机信息管理机制 4.高校宣传工作的应急动员、协调保障机制 5.高校宣传工作的危机心理干预机制 6.高校宣传工作的危机善后处理机制 第六部分：高校宣传工作对几种特殊突发事件的应急 处置 1.对高校群体性突发事件的处置和管理 2.对高校突发公共卫生事件的处置和管理 3.对高校突发公共安全事件的处置和管理 4.对高校信誉危机的处置和管理 三、课题研究的思路、方法和组织实施 课题研究的思路 此项研究将采取宏观与微观、理论与 实践、横向比较与纵向梳理的研究思路。 1.宏观与微观：从宏观上，分析不同层次和类型的高 校在国家应急体系中的地位和作用，探究与应急机制建设 相关的法律、法规、政策在高校中的体现。在微观领域， 不仅探究新闻媒体、校园文化、网络舆情等与高校宣传工 作应急机制之间的关系，而且从典型案例的研究入手，探 索制定符合实际的相关制度、措施，进一步凸显高校宣传 工作应急管理的实效。 2.理论与实践：在探讨建构高校宣传工作应急管理理 论的基础上，建构并实施宣传工作应急机制的创新工作模 式，用实践来验证效果。 3.横向比较与纵向梳理：探讨西方发达国家校园公共 事件应急管理的理论与实践，比较我国与西方发达国家在 校园应急管理方面的差异，为建立健全我国高校应急管理 体系特别是宣传工作应急机制提供可资借鉴的参照系。 课题研究的方法 本课题采用的研究方法为文献研究法、 调查访谈法、比较研究法、案例研究法。 1.文献研究法-通过社会和高校丰富的藏书和网络学 术资源，对相关文献资料进行梳理和探究，从中寻找研究 的薄弱点，掌握最新研究进展。 2.调查访谈法-通过对部分高校进行实地考察调研， 对着名教育界人士及相关调查对象进行访谈交流，探讨我 国高校宣传工作应急机制建设方面存在的问题和改进的措 施。 3.比较研究法-研究发达国家校园应急机制建设方面 的先进经验，对比分析我国各层次、各类型高校宣传工作 应急机制建设的现实情况，创新高校宣传工作应急机制。 4.案例研究法-选取民族高等院校宣传工作应急机制 建设的实例，进行深入细致的分析，引以为鉴。 课题研究的组织与分工 参加本课题研究的工作人员共 5 名，其中 3 人具有副研究员专业技术职称，3 人分别具有 法学硕士和文学硕士学位，专业特长分布在行政管理、思 想政治教育、媒介文化、传播学等方面，年龄均在 40 岁以 下，呈梯次结构分布，在校园文化建设，新闻媒介及舆论 传播，大学生的民族观、宗教观和法治观教育等方面有一 定的研究经验和成果，能够胜任此项研究工作。 为了更好 地开展课题研究，特成立课题组： 1.课题组长：王江屏 2.课 题研究人员：杨泽泉、和金光、刘睿、高莹、晏妮 课题组 成员具体分工如下： 王江屏、杨泽泉负责课题的申报、课 题立项后相关材料的报送、研究方案的制定、专家咨询会 的组织，同时负责课题开题报告、中期研究报告和预期研 究成果-研究报告和谐校园视角下的高校宣传工作应急 机制研究的撰写，以及结项验收工作。 和金光、刘睿、 高莹、晏妮负责研究资料和典型案例的搜集，并按研究计 划完成预期研究成果研究论文论高校宣传工作应急机制 对建设和谐校园的作用的撰写。 四、课题研究各阶段任务及预期成果 研究周期 1 年，即 xx 年 10 月至 xx 年 11 月。 研究各阶段任务 1.准备阶段：xx 年 10-12 月 xx 年 10 月，召开专家 评议会，评议审定课题的开题报告，形成成熟意见上报云 南省教育科学规划领导小组办公室。 xx 年 10 月，深入云 南各高校进行调研，召开专家学者座谈会，掌握当前高校， 特别是云南省高校的宣传工作应急机制建设和运行情况。 xx 年 10 月至 12 月，广泛搜集国内外相关理论研究资料和 案例。 2.研究阶段： xx 年 1 月至 xx 年 11 月，在国内学术期 刊上公开发表 1 篇有关高校宣传工作应急机制研究方面的 理论文章。 xx 年 5 月，在初步调查研究的基础上形成中期 研究报告，上报云南省教育科学规划领导小组办公室。 3.结题阶段：xx 年 7 月-11 月 xx 年 7 月至 11 月，完 成课题研究报告。 xx 年 12 月前，完成全部研究工作，申 请结题。 预期研究成果 本课题的预期研究成果主要有 2 项： 1.研究报告和谐校园视角下的高校宣传工作应急机 制研究 ； 2.研究论文论高校宣传工作应急机制对建设和谐校 园的作用 。 五、课题经费使用说明 本课题的研究经费共计肆仟元 整，拟作如下分配使用： 1.资料费元； 2.调研差旅费元； 3.小型会议费元； 4.计算机使用费元； 5.印刷补助费元； 6.管理费元； 7.临时性小额开支元。 和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究课 题选题具有较强的现实性和针对性。此项研究的开展及时 适应了目前高校宣传工作应急管理能力提升的要求。通过 对高校宣传工作应急机制的建立、健全与完善对策等方面 的研究，有利于高校以正确的舆论导向营造良好的校园舆 论环境，有利于进一步加强和改进高校师生的思想政治教 育，有利于培育良好的校风、学风和教风，有利于疏导和 化解高校师生思想中存在的困惑与不解，有利于激励师生 积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战，对促进和谐、 平安校园的建设有着极为重要的现实意义和借鉴价值。 该 课题研究目标明确，研究方法恰当，研究内容具体。课题 组成员构成精干，有宣传工作应急管理的经验和专业能力， 并已参加过相关课题研究，形成了着作等研究成果，并发 表过多篇相关学术论文，具有较强的研究能力，完全能够 胜任本课题的研究任务。 建议： 1. 课题组成员要认真研究和领会研究目标，进行充分 讨论并最终确定预期研究成果-研究报告的框架、主要内 容和创新点，以及研究论文写作的重点及其与课题研究之 间的关系。 2. 课题组成员要明确自己的分工及职责要求，信息资 源及时共享，按时按质完成自己的任务，保证研究工作如 期完成。 3. 课题组成员还要积极争取部门领导的支持与帮助， 从资金、时间和精力等方面确保课题研究的顺利进行。 4. 课题组要严格按照方案，对照各项预期研究成果， 有计划、有步骤地开展研究工作，确保按时按质完成研究 任务。 根据评议专家意见，课题组在进行深入研究、充分讨 论后决定作如下重要变更： 1. 吸收现云南民族大学党委宣传部部长杨泽泉同志和 云南民族大学党委组织部副部长晏妮同志为课题组成员； 2. 对课题研究重新进行科学分工，由课题组全体成员 一起合作完成最终预期研究成果-课题研究报告和谐校 园视角下的高校宣传工作应急机制研究的撰写任务。 同意开题报告对课题研究内容、方法、组织、分工、 进度、经费分配和预期成果的意见以及专家组对课题研究 工作提出的各项具体建议。请课题组根据专家建议认真修 改开题报告，准确把握课题研究重点、研究框架、研究内 容，进一步明确分工及职责，保证研究工作顺利如期完成。 同意该课题开题研究。 初等教育开题报告范文【二】 随着新课程改革的 不断深入，教师成为研究者的观念逐渐深入人心。开展和 参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。 事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究 边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。凡事预则 立，不预则废。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝 图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系 统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利 完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动 的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究， 现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了 使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、 提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开 题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范 撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。 一、课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决 一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问 题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟 虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研 究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。 换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研 究的基础上撰写的课题实施计划。开题报告主要说明这个 课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何 开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节， 是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，搞好 开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究 设计。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问 题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课题研究各方 面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关 键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案， 可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间 后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不 紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课 题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告，就没有 科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断 加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但 汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。 首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作 最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研 究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下， 重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高 层次、更有价值的方面去研究;其次，要掌握与研究课题相 关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个 坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去， 很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定 要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出 的开题报告才能更科学、更完善。 三、课题开题报告的结构 撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通 过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为 什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做， 能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立 即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性， 从而避免大题小作或小题大作。课题开题报告的写法根据 课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报 告主要包括以下几个方面: 1.课题研究的背景 2.国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与 之联系和区别 3.课题研究的实践意义与理论价值 4.课题核心概念的界定 5.课题研究的目标 6.课题研究的内容(所要解决的主要问题) 7.课题研究的过程 8.课题研究的方法 9.预期研究成果 10.完成课题研究的可行性分析 11.参考文献 四、课题开题报告撰写规范 (一)课题提出的背景 首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么 启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来 的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究 这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。一般可 以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题， 需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然 后，再写课题的理论和学术价值，最后就是所要解决的主 要问题，课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操 作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提 出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。 这些都要写得具体，不能漫无边际地空喊口号，写成 诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质 量等一般性的口号。一位高中化学教师在课题开题报告中 对其课题意义是这样写的:高考实施 3 十 x 方案后，化学学 科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。 如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平， 这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正 是以 3 十 x 对高中化学教学的影响为引线，以 1999 届至 xx 届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研 究方法，研究如何在 3 十 x 实施过程中调整教学模式，提 高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高 中化学教学水平进行有益的探讨。这样有针对性地写使别 人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。 (二)国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题 与之联系和区别 阐述这部