初一语文教师教学计划.docx

初一语文教师教学计划初一语文教师教学计划 初中生活马上就要开始了。下面是小编整理的关于初 一语文教学计划的相关内容，欢迎大家阅读和参考! 初一语文教师教学计划(篇一) 这学期我继续担任初一 年级 1、2 班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制 订如下计划： 一、指导思想 在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素 质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界 文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力; 联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来， 开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻 研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞 争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合 素质的全面提高。 二、教学的总要求： 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学 改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生 在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究 学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养 的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 三、学生现状分析： 学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理 解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很 差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不 是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学 生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿 出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解 读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发 学生对文本学习的兴趣。 四、具体工作： 1、提高教学质量向课堂 45 分钟要成绩，不仅需要老 师要认真备课，学生也要积极的配合： 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎 样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有 明确的了解。 “受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不 是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识 解决问题。 2、组织好课堂教学： 课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个 的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分 调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设 教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心 境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明 用语，课堂提问面向全体学生，不忽略差生，要适当的设 计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学 习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而 精，减轻学生的负担。 3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工 作。玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、 好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借 口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的 时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教 育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善 开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自 尊心。 4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长， 因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很 和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很 杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调 整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的锻炼自己， 积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长， 提高教学水平。 5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学 中思维能力的训练方法。 6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的 问题及时加以改正以便更好地进行教学。 在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好 的成绩，不辜负学校领导对我的期望。 初一语文教师教学计划(篇二) 一、指导思想 根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教 育课程标准实验教科书 ，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教班级为 7 级 3 班和 4 班，共有 58 名学生。学 生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活 跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓， 语文综合素养不强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的 形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求， 更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人 类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、 家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大 板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包 括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这 种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置 于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点， 阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基 本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾 知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面， 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养 成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培 养社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式， 注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学 生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同 的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选 文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引 导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓 励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中 不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自 我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、 展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们 健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容 和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创 新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使 学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听 说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而 是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生 的情感体验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并 学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任 务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方 法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文， 为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、 书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思 想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教 育和道德教育。 五、教学措施 首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重 结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新 课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 个纬度的有机结合。 其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转 向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生 学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文 的理解。 第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不 平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。 师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己 包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学 生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、 演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知 识，并融会贯通，烂熟于心。 第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学 手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂 里的精彩世界，要增强了语文课