冀教版语文一下《信》说课稿.docx

冀教版语文一下冀教版语文一下信信说课稿说课稿 通过学习，使学生了解诗的结构，体会诗的内容，知 道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。以 下是小编为大家搜集整理提供到的冀教版语文一下信 说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 信冀教版小学一年级下册的教材，是一首以儿童 的语言为基础诗歌，语言优美清新，符合儿童的心理，使 其容易理解。诗歌中运用排比的形式，分别替不同的对象， 小鸟、花朵、大海、云等写信，给儿童呈现的诗歌的美和 简单的形式，表达了诗人的内心感情，和对自然界和写信 的热爱之情。最后一句， “让自己的心，和别人的心，贴得 紧紧，紧紧”说明信是连接人与人心灵的纽带。告诉 这个世界以各种方式进行着种种接触与交流。美好的情感 交流，是人生中一笔和巨大的财富.同时，为以后学生的写 作诗歌和学习诗歌打下基础。本诗体现了浓浓的人文性， 但同时也赋有工具性，这真是语文新课标的理念之一。 根据教学内容，学生的认知结构和心理发展规律，我 从学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 个方面制定目标如下： 1、会认“替” 、 “雏” 、 “姹” 、 “嫣” ，会写“笔” 、 “纸” 、 “昏” 、 “紫” 、 “航” 、 “贴” 、 “紧”这七个字，了解“姹紫 嫣红” 、 “风平浪静”这两个词的意思。 2、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情 3、通过学习，使学生了解诗的结构，体会诗的内容， 知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 1、教法 据上述教材的分析和教学目标的设立，为了同学们能 够更好的掌握诗中的生字词、理解诗文中蕴涵的人与人之 间的感情。我首先以读为主，让同学们通读课文，解决生 字词和初知诗文大意，一多种方式读，譬如，齐读、指名 读、分组读、男女混合读。通过读中指导学生体会感悟诗 文。 2、学法 新课程标准强调要落实学生的主体地位，教师要创设 一定的情境，引导学生主动的探索，研究性的学习。本文 语言美，意境也美，因此，在本节课的教学上，我将重点 引导学生通过自主学习，一边读句子，一边想象画面。体 会文中表达的意境和情感，同时培养他们创新及想象能力。 体会诗的内容，有感情地朗读这首诗 使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心 灵的纽带 激趣导入 1、 以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说 明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。 杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的 春望一诗中有这样的诗句： 出示诗句 “烽火连三月，家书抵万金”(自由读,抽 生读,理解句子意思)师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远 方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他 多少安慰啊！因此课件出示信是心与心的交流,信是情 与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心师：今天我们就 来学习第一课信 。 出示课题齐读课题。 谁能说说我们平时写信要用到些什么吗？ 初读课文 1、 师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激 动大家看： 课件出示我学会了写信， 用笔和纸，用手和心。 我多么想写啊，写许多许多的信给自己，我也要 写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧 紧 2、 师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们 有什么不同吗？ 3、 写信为什么要用心？它又为什么能让自己的心和 别人的心贴得紧紧的呢？让我们带着问题一起学习课文。 精读课文课件出示 1、听课文录音，并思考我写了几封信？分别是写给谁 的？ 2、 生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并 选择你最喜欢的一封信来读一读。 3、 检查自读情况。 4、学习第二节 、齐读第二节，自学生字“雏”和 “巢” 。 雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读你们有 什么好办法记住“雏”这个字？ 我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有 哪些字呢？ “雏”什么意思吗？课件出示师:瞧,它们是那么 稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃 的。 雏鸟、雏 巢：学生交流。哪里见到过这个生字？ 课件出示师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟 遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。 生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第二、 三句。 、理解内容。读后回答： 我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封 信？ 出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 ，让她快回巢。 师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈 回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？ 交流后个人竞赛读。 C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相 依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗 读。 5、学习第三小节 女生读第三小节。 出示画面，学习姹紫嫣红的意思。 花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？ 交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出 甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧 的。 抽生感情朗读第三小节。 6、 习第四小节。 男生读第四小节。 大海为什么要请小船快去航海呢？ 出示句式练习。 出示画面，理解风平浪静的意思。 出示词语练习。 交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的 大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。 大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。 小组竞赛读第四小节。 7、 习第五小节 分三小组读这三节课文 齐读第五小节，读后体会 2、3、4 小节和第 5 小节的 句式有什么变化？ 出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和 前面三小节一样的形式呢？ 拓展 老师读第六小节。 我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看 法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的 心贴贴得紧紧的。 2、师生合作朗读请大家带着自己的理解，带着自己最 真诚的心，老师和你们一齐 3、 过渡：这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多 的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同 学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们 说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。 4、 创意读课文：加学生