《有效研修》学习心得范文

有效研修有效研修学习心得范文学习心得范文 经过对有效研修的学习，使我学到了许多新的知 识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有 效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了知识基础。 一、对有效研修概念的认识 学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求 研修活动的组织者和参与者树立成本意识、效益意识，不 断追求更低的投入成本。谋取更高的质量效益。 “研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动 中实现，在现场中展开，因为学校在研修活动中的独特位 置和作用。有效研修主要讨论如何提高校本研修的有效性， 通过有效研修，提高学校和教师发展效益。也就是参与者 以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的教师专 业发展效益和教育教学问题的解决效果。这是我对概念的 认识。 二、有效研修的内容的理解 研修活动的主要内容是“三新一德” 。 “三新”指的是新理 念、新课程、新技术。 “一德”指的是师德教育。 （一）加强师德修养 作为教师首先需要树立正确的荣辱观，并努力实践，奠定 做人处事的基础，然后才可能形象生动地教育学生，使学 生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的建设者和 接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的教师，必 定是一个自觉进行师德修养的教师。2、道德修养的方法： 包括“学、思、行” 。学是学习道德知识，认识道德规范和 要求。思是在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规 范为内在要求，并反省、思考自己的道德言行，严格要求 自己，自觉剖析自己。行是指实践道德规范。一个人不仅 要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导 自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。 （二）树立教育新理念 教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教师的一种 高层次的社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观 念信服和尊重，并以之作为人生行动的行为准则；二是带 有情绪情感色彩，按理念去行动会产生肯定而积极的情感， 否则就会产生否定而消极的情感；三是带有“习惯”性， 人会自然地按照自己的理念去行动。有教育理念，意味我 们有理想、有信仰、有追求。确立教育理念的过程，就是 教师确立教育思想、教育追求的过程。在全面实施素质教 育的今天，在具体实践方面，素质教育有三个意义：第一 面向全体学生，第二德、智、 nextpage体全面发展，第三让学生主动发展。 （三）推进新课程改革 新课程改革涉及教师教育教学生活等方面，新课程改革实 践不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使 学生主动投入学习，形成主动学习的心态和能力？及如何 处理好课前预设和课堂创生的关系等。 （四）提高教育技术运用能力 信息技术的发展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式， 也改变教与学的方式，在进入信息时代要加强教师的信息 素养，让教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教 学进行有效整合的能力。 三、有效研修的途径和方法 校本研修的三个主题词是“实践反思” 、 “同伴互助” 、 “专 业引领” ，它既揭示了校本研修的主要实现方式，同时又揭 示了在教师专业发展的主要力量，包括教师自己、工作中 的同伴、给予专业引领的专家。 “实践反思”是教师与自我 的对话， “同伴互助”是教师与同行的对话， “专业引领” 是实践与理论的对话。 我通过对有效研修的学习，学到了新的知识。在今后 的教学过程中，要把有效研修的知识应用到教学过程 中，提高教育教学的能力，更好的为教学，使我学到了许 多新的知识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的 内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了 知识基础。 一、对有效研修概念的认识 学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求 研修活动的组织者和参与者树立成本意识、效益意识，不 断追求更低的投入成本。谋取更高的质量效益。 “研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动 中实现，在现场中展开，因为学校在研修活动中的独特位 置和作用。有效研修主要讨论如何提高校本研修的有效性， 通过有效研修，提高学校和教师发展效益。也就是参与者 以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的教师专 业发展效益和教育教学问题的解决效果。这是我对概念的 认识。 二、有效研修的内容的理解 研修活动的主要内容是“三新一德” 。 “三新”指的是新理 念、新课程、新技术。 “一德”指的是师德教育。 （一）加强师德修养 nextpage 作为教师首先需要树立正确的荣辱观，并努力实践，奠定 做人处事的基础，然后才可能形象生动地教育学生，使学 生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的建设者和 接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的教师，必 定是一个自觉进行师德修养的教师。2、道德修养的方法： 包括“学、思、行” 。学是学习道德知识，认识道德规范和 要求。思是在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规 范为内在要求，并反省、思考自己的道德言行，严格要求 自己，自觉剖析自己。行是指实践道德规范。一个人不仅 要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导 自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。 （二）树立教育新理念 教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教师的一种 高层次的社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观 念信服和尊重，并以之作为人生行动的行为准则；二是带 有情绪情感色彩，按理念去行动会产生肯定而积极的情感， 否则就会产生否定而消极的情感；三是带有“习惯”性， 人会自然地按照自己的理念去行动。有教育理念，意味我 们有理想、有信仰、有追求。确立教育理念的过程，就是 教师确立教育思想、教育追求的过程。在全面实施素质教 育的今天，在具体实践方面，素质教育有三个意义：第一 面向全体学生，第二德、智、体全面发展，第三让学生主 动发展。 （三）推进新课程改革 新课程改革涉及教师教育教学生活等方面，新课程改革实 践不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使 学生主动投入学习，形成主动学习的心态和能力？及如何 处理好课前预设和课堂创生的关系等。 （四）提高教育技术运用能力 信息技术的发展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式， 也改变教与学的方式，在进入信息时代要加强教师的信息 素养，让教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教 学进行有效整合的能力。 三、有效研修的途径和方法的把握 校本研修的三个主题词是“实践反思” 、 “同伴互助” 、 “专 业引领” ，它既揭示了校本研修的主要实现方式，同时又揭 示了在教师专业发展的主要力量，包括教师自己、工作中 的同