第五章 师幼关系与互动的原理和策略

第五章第五章 师幼关系与互动的原理和策略师幼关系与互动的原理和策略 一、单项选择题一、单项选择题 1.建立良好师幼关系的根本目的是( ) A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系 C.形成完全平等的人与人之间的关系D.D.便于更好地开展幼儿教育教学活动便于更好地开展幼儿教育教学活动 2.影响师幼关系的关键因素在于( ) A.幼儿的性格特征和学习行为B.师幼互动的形式和内容 C.C.教师的教育观念和教育行为教师的教育观念和教育行为D.幼儿园统一的各项活动 3.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是( ) A.A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问对幼儿消极的社会性行为不闻不问 B.与幼儿建立个人关系 C.与幼儿经常性的平等交谈D.参与幼儿的活动 4.师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映 和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的( ) A.互动性B.民主性 C.C.激励性激励性D.互主体性 5.下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是( ) A.A.控制性控制性B.互动性 C.分享性D.激励性 6.建立良好师幼关系的根本目的是( ) A.促进幼儿发展 B.B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 C 便于教师组织与管理幼儿 D.为顺利开展教学创造条件 7.以下不是不是现代优质师幼关系特征的是( )（现代优质师幼关系特征：互（现代优质师幼关系特征：互 动性、民主性、互主体性、分享性、激励性）动性、民主性、互主体性、分享性、激励性） A.互动性 B.互主体性 C.分享性 D.D.权威性权威性 8.教师与幼儿的关系是( ) A.A.人际关系人际关系 B.社会关系 C.师生关系 D.上下级关系 9.在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是( ) A.教师与幼儿家长的关系B.教师与同事的关系 C.教师与园、所领导的关系D.D.教师与幼儿的关系教师与幼儿的关系 10.现代优质师幼关系的特征是( ) A.A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性 B.相互性、双向性、互主体性、独享性、激励性 C.互动性、平等性、双主体性、共享性、激励性 D.相互性、民主性、双主体性、分享性、激励性 11.下面不属于建立优质师幼关系策略的是( ) A.与幼儿经常性的平等交谈B.与幼儿建立个人关系 C.C.以旁观者的身份观望幼儿的活动以旁观者的身份观望幼儿的活动D.积极回应幼儿的社会性行为 12.现代优质师幼关系的特征主要有互动性、民主性、激励性和( ) A.平等性与分享性B.互主体性与平等性 C.C.互主体性及分享性互主体性及分享性D.互主体性与启发性 13.当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他 感到安全并能够自信地继续自己的活动。这体现了哪种师幼关系？( ) A.幼儿从与教师的关系中获得关爱 B.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中 C.良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注 D.D.幼儿获得来自教师的安全感幼儿获得来自教师的安全感 14建立良好师幼关系的根本目的是( ) A维护教师与幼儿之间的人际关系 B巩固尊师爱幼的师生交往关系 C形成平等的人与人之间的关系 D D在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 15.实践中，有时可以发现幼儿丧失了自我，完全机械地听命于教师，形成对教 师的强烈依赖性。教师让他往东，他必须往东；让他往西，他必须往西。这是 师幼关系单向度表现中的( ) A.教师儿童的“代言人” ，儿童教师的“应声虫” B.教师“抛球者” （言说者） ，儿童“接球者” （倾听者） C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者 D.D.儿童儿童教师的教师的“玩具玩具” ，教师，教师“玩具玩具”的操纵者的操纵者 16.现代优质师幼关系具有互动性、互主体性、分享性和( ) A.民主性和平等性 B.平等性和激励性 C.C.民主性和激励性民主性和激励性 D.民主性和对话性 17.以下关于建立优质师幼关系策略的叙述中，正确的是( ) A.满足幼儿的所有要求 B.B.与幼儿经常性的平等交谈与幼儿经常性的平等交谈 C.观望幼儿的活动 D.忽略幼儿消极的社会性行为 18将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿， 幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是( ) A A主客关系主客关系 B.主导主体关系 C.双主体关系 D.互主体关系 19在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教 师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了 算。这主要体现了优质师幼关系的( ) A A民主性民主性 B.分享性 C.互主体性 D.互动性 20教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。 这主要体现了优质师幼关系的( ) A互动性 B.民主性 C.C.分享性分享性 D.互主体性 21现实中，教师不断地向儿童“言说” ，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要 求对教师的“倾听” ，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说” 。这主要 体现了师幼关系单向度中的( ) A A教师教师“抛球者抛球者” ，儿童，儿童“接球者接球者” B.教师儿童的“代言人” ，儿童教师的“应声虫” C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者 D.儿童教师的“玩具” ，教师“玩具”的操纵者 22.从哲学认识论层面上看，关于师幼关系本质的正确认识是( ) A.师幼关系是“主客关系” B.师幼关系是“主导主体关系” C.师幼关系是“双主体关系” D.D.师幼关系是师幼关系是“互主体关系互主体关系” 23.幼儿教师与幼儿之间的真正互动应该是一种( ) A.定向交流活动 B.单向交流活动 C.C.双向交流活动双向交流活动 D.多向交流活动 24.现代优质师幼关系应体现( ) A.互主动性B.B.互主体性互主体性 C.互依附性D.互隶属性 25.教师应该对幼儿的行为做出适当反应，特别是对一些具有合作、谦让、互助、 负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，给予积极的关注。这主要属于建立 优质师幼关系主要策略中的( ) A.与幼儿经常性的平等交谈B.参与幼儿的活动 C.与幼儿建立个人关系D.D.积极回应幼儿的社会性行为积极回应幼儿的社会性行为 26.在现实中，经常会发现教师就像在演戏一样，教师是演员，儿童是观众。并 不加思索地附和。这主要体现了师幼关系单向度中的( ) A.教师“抛球者” ，儿童“接球者” B.B.教师教师儿童的儿童的“代言人代言人” ，儿童，儿童教师的教师的“应声虫应声虫” C.教师规则的维护者，儿童规则的执行者 D.儿童教师的“玩具” ，教师“玩具”的操纵者 27.下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是( ) A.A.经常与家长沟通经常与家长沟通B.与幼儿经常性的平等交谈 C.关爱幼儿D.与幼儿建立个人关系 28从本质上说，幼儿教师与幼儿的关系是一种（ ） A隶属关系 B社会关系 C C人际关系人际关系 D主从关系 29.现代优质师幼关系的特征是( )。 A.主体性 B.B.民主性民主性 C.权威性 D.主导性 二、名词解释二、名词解释 三、简答题三、简答题 1简述当前师幼关系单向度的主要表现。P176（2 次） 2简述建立优质师幼关系的策略。 （2 次） 答：（1）关爱幼儿 （2）与幼儿经常性的平等交谈 （