大新镇教师队伍建设汇报材料

以改革为契机，多措并举，全面加强教师队伍建设以改革为契机，多措并举，全面加强教师队伍建设 大新镇学区教师队伍建设汇报材料 大新镇中心初中（大新学区）目前辖管 11 所学校，其 中初级中学 1 所、小学 10 所、公办幼儿园 1 所。共有 58 个教学班，教职工 208 名。现有学生 2400 人，其中女生 1569 人，在园幼儿 328 名。入学率达到 100%，普及率达到 99.91%，巩固率达到 99.98%，小学毕业生升学率达到 100%。全镇校园占地总面积 93722 平方米，生均校园占地 面积 34.15 平方米；校舍建筑面积 15193 平方米，生均校 舍面积 5.3 平方米；学校教学仪器按省颁标准配备,有实验 室、仪器室，数学、语文、体育、音乐、美术等教学用具 和器材基本能满足教学需要；各校生均图书 3.5 册，部分 学校有远程教育接收室、多媒体教室。 近年来，大新镇中心初中始终把构建良好的人文环境 作高效的人才队伍建设为内核。将办学目标、办学理念、 德育工作等融人才队伍建设中，渗透在队伍管理细节中， 融入在师生心田里，转化为学校发展的内生动力，促进了 教师、学生、学校的和谐发展。大新初中先后 2 名教师荣 获市级教学能手、5 名教师荣获市级优秀教师荣誉、3 名学 生荣获“孝感市孝心好少年”称号。中考连续三年超额完 成升学指标，平均每年有 50 人考入大悟一中（市级重点高 中）就读，连续三年被大悟一中列为“优质生源教育基地” 。 2014 年我镇教育再创佳绩，有 47 人考入大悟县一中，有 3 人进入孝感高中（省级重点高中）就读。结合大新学区改 造实际，现将教师队伍建设情况汇报如下： 1 1、教师队伍基本情况教师队伍基本情况 现有在职在岗教师 195 人，其中集中在大新镇初中和 镇小分别为 92 人和 69 人。师生比分别为 1:7.84 和 1:16.58 达到了国家规定的相关标准。其余 34 人分别在 9 所村小（或教学点） 。截止到 2014 年 12 月，全镇在岗在职 教师队伍中，取得大专以上学历人员有 38 人，其中村小 15 人；取得中教高级教师职称的有 14 人、有小教高级职称的 有 42 人。所有在岗在职教师均取得相应学段教师资格证。 2、全镇教师队伍整体呈现的发展趋势全镇教师队伍整体呈现的发展趋势 （1 1）教师队伍老龄化严重，新聘用农村教师逐年加快教师队伍老龄化严重，新聘用农村教师逐年加快 替代步伐。替代步伐。据统计，近年来我镇教师队伍中年龄达到 50 岁 以上的有 51 人，占全镇教师队伍 26%，55 岁以上靠近退休 年龄的有 13 人。2012 年2014 年，全镇共退休 25 人，全 镇教师队伍中平均每年有 8 人退休。由于全县教育系统的 特殊历史原因，教育系统对基层乡镇人员无持续的人员进 编机制，导致我镇自 2002 年至 2012 年教育系统共进编不 超 5 人，加之近 10 年系我镇教师队伍退休高峰期，从而导 致了我镇大部分村小教师人员严重不足。但随着 2012 年湖 北省农村新聘教师的的逐年补增，上述现象正逐年在缓解。 （2）农村小学布局不合理，教师队伍配备逐年向村级农村小学布局不合理，教师队伍配备逐年向村级 小学倾斜。小学倾斜。随着计划生育政策的实施，人口出生率明显下 降，学龄人口降中趋稳，农村中小学校规模随之缩小，办 学效益降低。目前我镇 10 所小学中，只有 6 所完全小学， 其他 4 所均为教学点配置。部分农村适龄学生向城镇转移， 村小学生逐年减少，有些教学点不足 20 人，而镇中心小学 就学儿童却大幅满员,当前村小在岗教师不足全镇教师队伍 的 20%,截止到 2014 年 9 月，全镇新进编教师全部分配至村 级小学任教，村小教师短缺正逐步得到缓解。另一方面缺 乏专业的幼教人才。我镇中心幼儿园顺利建成并投入使用， 但持有幼师资格证的教师不足 3 人、且均为雇请代课教师， 这些将直接影响到我镇幼儿教育的可持续发展。 （三）教师队伍健康问题堪忧，教师个人工资待遇和（三）教师队伍健康问题堪忧，教师个人工资待遇和 健康医疗保障逐年向规范化迈进。健康医疗保障逐年向规范化迈进。由于受职业特性和农村 生活条件影响，我镇近年来教职工健康问题日益突出。每 年因重大疾病徐长期向大新学区请休假人员达 35 人次， 带病坚持从教或从事较轻岗位人员达 3 人。主要表现在以 下几个群体：一是年龄在 50 岁以上的，生病者多。二是大 病患者数量增多，诸如肿瘤、乳腺癌、脑中风等大病的发 病率之高，为过去所少见。三是职业病发病率高。上述这 些群体的出现，将直接影响到我镇学校正常的教学秩序和 教师队伍稳定。为此，到 2013 年底，在县政府、教育等部 门的大力支持下，全镇所有在岗在职教师均享受到事业单 位职工医疗保险待遇。 三、教师队伍建设具体举措三、教师队伍建设具体举措 （一）强化改革，建立灵活多变的教师队伍补充机制。（一）强化改革，建立灵活多变的教师队伍补充机制。 近年来我镇以补充新教师为基础，逐步优化农村中小学教 师队伍。为了逐步缓解农村教师短缺问题，我镇积极向上 级有关主管部门申请，积极申报教师需求数量，并结合本 镇教师队伍和学生在校人数实际情况，采取超常规的举措 和县教育局等部门协商，在人员分配上争取向我镇倾斜， 近三年来，全镇共分配农信教师 29 人，我们重点把人员分 配向农村师资较薄弱的学校在安排名额上优先考虑，三年 来共计补充到农村小学的 17 人，所有分配的教师均达到了 本科学历。从 2012 年开始实施农村新聘教师政策以来，我 镇农村教师队伍中还充实了 4 名音体美教师，其中美术教 师 2 人，体育教师 1 人，音乐教师 1 人，进一步丰富了农 村音体美教师奇缺的尴尬现状。其次是充分利用本地政策 机遇期，湖北省农村学校“启明星计划”支教工作、城乡 教师支教等政策，每年有近 5 名教学经验丰富的县城教师 充实到我镇教育一线。在补充新教师的同时，我镇还逐年 加大了 5 名代课教师的待遇力度，在政策允许范围内对代 课教师进行奖励性待遇给付，有效缓解了农村小学师资紧 张的矛盾。 （二）建章立制，强化教育教学能力水平和教研工作（二）建章立制，强化教育教学能力水平和教研工作 平台。平台。为了进一步提升教师队伍教育教学水平，主动适应 新时代教育工作要求，结合素质教育和课程改革工作正大 张旗鼓的在我县教育战线展开，我镇率先在对全县基层乡 镇中启动该教师队伍人才建设工作。首先连续三年开进行 了说课，评课，试讲，考核，遴选出学科带头人、教学能 手县级 5 人，市级 1 人，市级名师 2 人，骨干教师 26 人。 这些教学能手、学科带头人、骨干先是在本校起表率、带 动作用，然后到农村学校轮番上示范课、公开课，开展专 题讲座，同时与农村教师一起进行科研课题研究，真正让 城乡科研促学，以研兴校。其次是建立常态化的教师培训 机制。教师是教育的源泉，只有教师的业务水平不断提高， 才有教育教学水平的提高。我镇积极提倡和鼓励教师参加 高学历的学习，使他们的业务知识得到丰富，视野得开拓。 在培训机制建设上，我镇严格要求每一名教师每两年培训 学时要达到 360 学时，并将此作为教师队伍个人年终考核 的重要参评依据。近年来，我镇有 90%的教师参加了“一师 一优课、一课一名师”活动，主动在网上“晒课” 、分级评 选“优课” 、开展网络教研活动、组织信息技术能力培训等 学习获得。同时利用寒暑假期组织教师参加省、市、县级 的教师培训工作。对于农村学校及师资薄弱的教学点，在 名额安排上实行倾斜政策。如此同时还认真安排和组织好 校本培训工作，成立了语文、数学、英语、文综、理综四 个教研组，校本培训工作开展率达 100%。截止到 2014 年底， 全镇教师队伍中在各级教学大比武中，获得省级荣誉的 1 人、市级荣誉 5 人，县级 32 人。获奖人数遥遥领先于同类 乡镇教师队伍。 （三）以人为本，大力实施教师关爱工程激励优秀教（三）以人为本，大力实施教师关爱工程激励优秀教 师扎根基层。师扎根基层。一方面，结合我镇教师老龄化现状，为了确 保教师队伍的持续稳定，我镇积极与县人民医院联系，结 合送医下乡的时间，采取就近灵活多变的方法，每年上门 进校组织全镇教师集中进行免费体检工作，认真协助排除 教师队伍中易出现的高血压、腰椎键盘突出等职业病隐患。 另一方面我镇中小学教师都有较为完善的医疗保障。每个 教师均有医保卡，医保卡个人账户定期打入款项，不存在 拖欠现象。并由大新学区协同医保局等部门在基层学校进 行各种形式的医疗保险政策宣传，帮助基层教师能够较为 便捷的知晓重大疾病保障政策的途径。努力解决教师队伍 的后顾之忧，让更多优秀的一线教师愿意扎根农村、服务 于农村教育事业。 （四）细致周到，建立新进教师人文关怀机制。（四）细致周到，建立新进教师人文关怀机制。我镇 对偏远农村小学新招录教师，由中心初中集中安排宿舍， 并于 2012 年 10 月建成 20 套青年教师周转房，平均每套面 积达 45 平方米，并由学校统一购买生活用品。同时，镇妇 联、团委等部门多次与我镇各学校开展青年单身教师联谊 活动，解决大龄女青年的婚姻问题。为鼓励青年教师扎根 农村学校，我镇从近年来新进的大学生中，先后评选表彰 了 10 余名优秀乡村青年教师，对其中事迹感人、成绩突出 的教师进行专门宣传。 （五）稳中求变，大力开展教师待遇提升工程。（五）稳中求变，大力开展教师待遇提升工程。近年 来，我们也加大教师队伍工资待遇发放力度。近年来，我 镇工资均按时发放，没有拖欠现象。另外，伴随着我省经 济的稳步增长，全镇中小学教师的工资水平也得到显著提 高，从 200