如何培养小班孩子的学习兴趣

如何培养小班孩子的学习兴趣？ 小班的幼儿由于年龄比较小，对于什么事情都充满着好奇心。但他们对事 物的好奇心和兴趣都是短暂的。如何培养小班幼儿的兴趣特别是学习的兴趣成 为特别关注的问题。 一、什么是兴趣？ 兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向。从情绪体验方面 说，是指个人在从事某项活动时所体验到的愉快感受。 二、兴趣在幼儿学习中所起的作用： 1、对学习活动具有定向作用。兴趣能把幼儿的认识行为统一起来，增强幼 儿的注意力。使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察 的事物和所学习的内容，它直接关系到幼儿学后学业的好坏。而兴趣又是幼儿 注意力是否集中的关键，幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。 2、兴趣对幼儿的学习有督促的作用，为什么幼儿对于自己喜欢的活动不用 任何人指导就产生很好的学习动力呢？这就是兴趣所产生的作用。由于幼儿的 意识、信念等尚未形成，因此幼儿的兴趣是很重要的。培养好幼儿的兴趣，对 于幼儿以后的学习、活动都会产生积极主动的作用。 3、兴趣能促使幼儿养成勤奋刻苦学习的积极性，如果幼儿学习不感兴趣， 即使他在聪明，也不会在学习上有很好的发展。对于智力低下的幼儿，如果有 很好的兴趣，也会在学习上产生一定的弥补。因此学习兴趣是弥补幼儿智力低 下的一个重要因素。 4、兴趣能培养幼儿的各方面的学习，并产生一定的学习动力。培养各方面 的感观，使幼儿各方面得到全面的发展。 三、如何培养小班幼儿的学习兴趣？ 1、小班幼儿的年龄特别的小，对什么事物的兴趣都是短暂的。因此让小班 幼儿产生学习的兴趣，这是教育幼儿的一个根本重点。 2、在引导幼儿学习的活动中，要多为幼儿提供一些大的鲜艳的，活动教具， 这些教具容易引起幼儿的注意力，为小班幼儿所喜欢。从此提高了幼儿学习的 兴趣。 3、在游戏活动中激发幼儿兴趣。 游戏是幼儿基本的主要的活动，幼儿喜爱游戏，在游戏他们会表现出各种兴趣 和学习的需要。在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解和发现幼 儿的兴趣及学习需要，成为幼儿活动的支持者、帮助者、咨询者。由单纯的策 划、准备大量的材料，变为孩子需要什么，教师就为其提供必要的帮助。机会 应该留给孩子，让他们在反复操作中获得发展。从而产生对学习的兴趣。 4、在家园合作中共同培养幼儿的学习兴趣。 我们与家长之间通过家长会、家园联系和平时的交流，共同发现幼儿的兴趣点， 培养他们的学习兴趣。家长是幼儿教育中不可忽视的力量。他们在家庭教育中 观察发现幼儿的兴趣。 关注幼儿 让家长了解小班幼儿的身心发展特点 教学过程： 孩子的成长和发展有一 定的规律和特殊性。孩子的健康包含了身体和心理两方面的和谐发展。如果我 们忽视了身体或者心理任何一方面的发展，都会给孩子的成长留下遗憾。 一、幼儿的成长是有规律的。 （1）身体发展尚未完善，动作的协调性有所增强。 小班幼儿身体发育不完 善，幼儿的骨骼、肌肉还处于初步的发育期，所以基本动作能力整体发展水平 比较低，其运动能力相对会比较低，其运动能力相对会比较差，而且很不稳定。 小班幼儿较 3 岁以前动作的协调性明显增强，大多数孩子能够双脚交替上下楼 梯。小班幼儿手部小肌肉发展相对迟缓，但是双手的协调能力有了较大的发展。 因此给孩子适当安排手部动作的游戏和劳动，对促进小肌肉发育有良好的作用。 （2）行为容易受情绪支配。 小班孩子行为收情绪支配，他们情绪不稳定， 容易冲动。时常会因为一点不满足而引发哭闹或因为得到满足而破涕为笑。小 班孩子依然十分依恋经常亲近的成人，希望得到成人的微笑、拥抱和鼓励。 （3）对他人情感的反应敏感性增强。 小班孩子开始能站在他人立场上感受 情境，理解他人的情感。当自己做错事受到成人批评时会感到害羞等等。这种 羞耻感的出现，为孩子遵守集体规则和养成良好的行为习惯提供了基础。 （4）交往意识增强，合作、分享不足。 小班孩子由于交往范围的拓展，开 始愿意和同伴交往，也会说一些同伴之间发生的事。小班后期，孩子与同伴共 同玩的意识进一步增强，并逐渐学会与同 伴分享玩具。 （5）道德认识处于他律阶段。 所谓他律道德是指根据外在道德法则来作是 非判断。小班孩子的是非标准尚未确立，她们的是非标准完全取决于是否服从 成人的命令或规定。 （6）以直观表象的形式来认识事物。 小班孩子还处在直觉行动思维阶段， 不会思考后才做，只能先做后想或边做边想，并且容易受外界事物以及自己情 绪的影响，自我控制能力差，注意力很不稳定，容易受外部影响而转移。 （7）具有强烈的好奇心。 小班孩子对首位世界充满了好奇和求知的欲望， 她们喜欢向成人提各种有趣的问题，希望和喜欢听成人的各种解答。家子提问 的 如何培养幼儿的学习兴趣 幼儿期是一个人成长的重要时期，也是幼儿学习能力发展的关键期。由于 幼儿的年龄特点、身心需要，现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。怎样 培养幼儿的学习兴趣，我常用以下方法。 一、用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣。 幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如 何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪， 生动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学 习兴趣。例如：教幼儿学习诗歌摇篮时，我用充满感情的语气朗读，把幼 儿引入诗的意境。在幼儿基本理解诗歌的内容后，我又再一次让他们慢慢的闭 上眼听我朗读，让他们进一步感受诗歌的美。孩子们被我的情绪所感染，安静 的听着，品味着诗歌的意境，对这首诗产生了浓厚的学习兴趣，从而取得了良 好的教育效果。 二、采用生动活泼的教学方法，提高幼儿学习兴趣， 凡是形象鲜吸明、具体，并富有情绪色彩的事物，容易引起幼儿兴趣且易 记住。因此，我在教学中根据教学内容，努力创设各种情境，使幼儿觉得轻松、 愉快。如：在语言活动“郊游”这个主题中，设置“去公园” 、 “问路” 、 “过独木桥” 、 “玩大型玩具”等情境，让孩子看看，说说，想想，做做，玩玩， 使孩子学习兴趣大增，他们积极性、主动性、创造性充分得到发挥，自然地学 到许多知识。 三、丰富幼儿知识经验，促进幼儿学习兴趣的发展。 幼儿的知识经验丰富，他们的兴趣就越广泛。因些，我在日常生活中十分 注意扩大 幼儿的知识面，丰富幼儿的知识经验。如：天下雨了，我让幼儿观察雨中的 房屋、树木、操场、 、倾听雨声，讲讲怎么会下雨，雨点落下的声音是怎样的； 阴天，我让幼儿看看天空的颜色，想想太阳到那里去了；晴天，我又让幼儿看 看天直的云彩，说说太阳照在自己身上的感觉怎样。这类活动能激起孩子对自 然现象浓浓的探索兴趣。同时，我对幼儿提出的各种问题，给予积极的回答， 努力保护、满足幼儿的好奇心，使用他们的兴趣列广泛。 四、运用表扬、鼓励的方法，稳定幼儿的学习兴趣。 为了使幼儿保持保持浓厚的学习兴趣，我在日常生活中注意观察孩子的兴 趣、爱好，对孩子及时表扬，适当引导，以稳定、巩固孩子的学习兴趣。例如， 有的小朋友对自然角里的动植物感兴趣，时而跑来告诉我一些他的新发现，如 “土豆发芽了” ， “热带鱼生小鱼了”等等。我便鼓励他们看得更仔细些，土豆 发芽后每天都有些什么变化呀？小鱼是怎么变出来的？以后一些孩子不仅能发 现动植物的某些细小的变化，而且还把自己家里的小刺猬、金鱼、水仙花等拿 到幼儿园不让大家一起饲养、种植、观察。 总之，我们的教师只要带着爱；带着理智站在一旁用心去关注我们的孩子； 用鼓励的眼光，和蔼的微笑引导孩子去动手、动脑，只是当孩子有解决不了的 困难和疑问时，我们才去帮助他、引导他，而不是用命令的口吻、生硬的教导 去要求我们的孩子，我们把教育的目标和计划更多地蕴含在关注、引导和启发 之中，体现在提供的激发幼儿活动环境和材料之中。根据纲要指出的“教 师应成为幼儿学习活动的扶持者、合作者、引导者。 ” “以关怀、接纳、尊重的 态度与幼儿交往、耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受；支持鼓励他们大胆 探索与表达。 养成良好的生活习惯 幼儿时期是人生的重要发育阶段，是人的社会化的过程，也是养成良好的 生活习惯、学习习惯和良好的道德行为习惯的最重要的可塑时期。 37 岁的幼儿大部分要送到幼儿园，幼儿在家里和幼儿园的学习、活动配 合的如何，是决定幼儿教育成功还是失败的重要环节。家庭与幼儿园尤其在幼 儿思想品德方面的配合教育必须对接用一个标准，统一口径共同协调。如果配 合不好，或不配合，标准不一，那么，幼儿将无法分辨在生活中常常遇到的 “是”与“非”，对幼儿的道德形成，行为习惯，性格情感，以及体质等方面 的教育培养形成“差别障碍”。这一障碍将使幼儿教育误入歧途。 家庭与幼儿园教育对接要注意以下各点： 一、家长要充分了解幼儿园的生活条件，教育内容，在入园前就向幼儿解 释明白，减少幼儿入园后的陌生感。 二、入园后要详细向老师介绍幼儿在家里的教育内容、方法、计划，以求 得老师的配合支持。 三、详细介绍幼儿的身体健康情况，在家里的生活状况，幼儿的行为习惯。 四、幼儿回到家以后，家长要详细询问在幼儿园的生活感受，学习情况。 要协助儿童消化了解幼儿园的教育内容。 五、经常与幼儿教师交换家庭、幼儿园教育的配合情况，以发现问题及时 纠正。 六、对幼儿进行集体主义、合群性、分享性教育。在独生子女占绝大多数 的幼儿园，如何使幼儿养成合群、集体主义观念，非常重要。 七、尊重、信任老师，对幼儿回家“状告”老师“偏心”、“打骂”和幼 儿