濮阳县开展中小学素质教育督导评估情况及取得的成效

濮阳县中小学素质教育督导评估开展情况及 取得的成效 为推进我县各中小学素质教育的全面展开，实现创建一批素 质教育示范学校的工作目标，根据省市教育行政部门有关中小学 实施素质教育工作督导评估文件精神，我县于 2012 年以来对全 县中小学实施素质教育工作进行了督导评估，并取得明显成效。 一、素质教育督导评估开展情况 （一）大力宣（一）大力宣传传， ，积积极培极培训训 我县反复组织学习国家教育督导条例、教育部关于印发的通知、省市中小学 素质教育督导评估方案等有关文件精神，并大力宣传，不断提 高和统一各方面的认识，增强开展评估工作的自觉性、主动性。 一是利用宣传网络向各中小学校宣传评估工作的重要意义。二是 县教育督导部门对参与评估工作的人员进行了培训，使其熟悉评 估体系，掌握评估标准。通过宣传培训，我县把实施素质教育评 估工作作为领导管理学校，推行素质教育，促进教育发展的一种 有效机制；各中小学校逐步把素质教育评估作为学校建设、改革、 发展的有力抓手。 （二）加（二）加强领导强领导，建立机制，建立机制 我县成立了评估机构，组建了评估队伍，制定了评估规划， 加强了监督管理，切实加强对素质教育评估工作的领导。 2 1.成立成立评评估机构，建立估机构，建立评评估估队队伍伍 我县成立了由县人民政府教育督导团总督学为组长，相关职 能股室站负责人为成员的全县中小学实施素质教育工作督导评 估领导小组。各中小学校按照县教育局的统一部署，均成立了相 应的组织机构。 2.制定制定评评估估规规划，分年划，分年实实施施评评估。估。 我县对中小学开展素质教育工作情况进行了认真调查摸底， 确定学校评估的先后顺序，然后根据督导评估的周期、学校数量 和工作进程，进行科学规划和整体部署。在此基础上，制定了 2012 年至 2014 年督导评估三年规划，每年完成中小学 30%以上 的评估工作任务。 3.加加强监强监督管理，督管理，实实行通行通报报制度。制度。 为强力推动此项督导评估工作的深入展开，我县建立了对各 中小学校素质教育评估工作考评制度，对评估认定的学校进行了 跟踪督查，并将此项评估工作纳入学校教育工作目标管理年度考 评。同时，我县建立了素质教育评估通报制度。 （三）（三）倾倾力力实实施，全面施，全面评评估估 2012 年，我县建立了学校自评、县级评估的中小学素质教育 评估制度，倾力实施，全面展开，规范了分级评估认定，确保了评 估工作质量。 1.督督导导学校自学校自评评 督导学校建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评估 工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，组织全校师生员 3 工按照评估标准和细则要求，落实各项指标的达标建设和资料建 设；督导学校在制定自评工作计划时应广泛征询教职工意见并在 校务公开栏公示；督导学校自评时，要组织教职工全员参与，并 有学生代表、家长代表等方面的人员参加，自评结论须获得教代 会审议通过。 2.展开展开县级评县级评估估 为促使我县中小学校全面推进素质教育，规范办学行为，实 现内涵发展，依据国家教育督导条例和教育部中小学校素质 教育督导评估办法（试行）、 濮阳市中小学校素质教育督导评估 方案，县政府教育督导团成立了中小学校素质教育督导评估小 组，制订了濮阳县中小学校素质教育督导评估方案，对申报参 评的学校进行县级评估。 （四）全力以赴，（四）全力以赴，积积极极创创建建 为了展开全县中小学实施素质教育督导评估工作， 我县素 质教育督导评估小组，采取听取校长自评汇报、观看实施素质教 育成果专题片、察看校园环境、检查教育教学设施、查阅档案资 料、召开师生座谈会、听课、专家点评等评估形式，坚持“客观、公 正、公平”的原则，采取查阅档案材料、实地查看、听课、评课、学 生问卷调查和教师座谈等方式，于今年 4 月 8 日至 5 月 22 日， 对全县 65 所中小学校进行了综合督导评估。评出了濮阳县第二 实验小学、海通乡沙古堆小学、濮阳县第一实验小学、城关镇东 完小、庆祖镇中心小学、鲁河镇一中小学部、渠村乡中心小学、子 岸乡中子岸小学、柳屯镇一中等 9 所为濮阳县首批素质教育示范 4 校，他们在全县学校管理、教育教学、教育质量等方面起到了示 范引领和带动作用。 在督导评估工作中，我县教育督导部门不断地对各中小学灌 输“以评促改，以评促建”的评估思想，学校在实施素质教育工作 中呈现出了不少特色和亮点。 二、取得的成效 （一）更新（一）更新办办学理念，学理念，闯闯出素出素质质教育新路。教育新路。濮阳县二实小积极 探索并创建了“自主体验教学法”，形成了“指导学生自我教育，帮 助学生自我管理”的教育模式，有力地促进了学校整体工作的健 康发展和素质教育的全面实施。海通乡沙堌堆小学以剪纸艺术教 育为特色，开展形式多样的兴趣活动，全面培养和发展学生的能 力与综合素质；以养成教育为特色，规范师生教育教学行为，坚 持做良好德行的养成教育为重点，共同构建平安和谐校园。 （二）开展校本教研和校本培（二）开展校本教研和校本培训训， ，积积极开极开发发和利用和利用课课程程资资源。源。 濮阳县实验小学自 2004 年实施新课程改革以来，全校上下大兴 教研之风。学校依据教师们对校本教研的理解，按照“根植课堂， 提炼问题；回归教学，研讨问题；总结归纳，形成模式”的研究框架， 扎扎实实地开展校本教研，形成了独具特色的县实验小课堂教学 理念，即：探究讲自主、引导讲适度，在新的理念下，让课堂充满 了创造的灵性。学生的学习是自由的、主动的；教师的引导适时 而富有启发，创造思维的火花时时照亮课堂。经过近三年的不断 研究和探索，县实验小学已初步形成了具有自己的特色的教学模 式。2008 年在省基础教研室课题申报中，学校申报的“新课程理 5 念下小学语文略读教学研究”等 5 个课题成功立项. 梁庄乡一中开展的“五个一”工程，即每天上好一节课、每天 至少读一小时的专业书籍、每天找一个学生谈心或书面交流、每 周写一篇教学日记或读书笔记、每周思考一个教学问题或教育问 题；实验中学编辑的“双进”（廉政文化进校园，廉洁教育进课堂） 教材，书名定为廉洁清风扑面来，自 2012 年春季起，作为校本 课程供学生选修使用。 城关镇东完小研发“4121”校本课程，促进读写结合，使特色 走向常态。“4121”校本课程的“4”指六年下来学生要会背诵三字 经弟子规论语道德经4 部经典。 “12”是指精读 12 本中外名 著（包括低年级必读的格林童话、 木偶奇遇记、 三毛流浪记、 严文井童话；中年级必读的鲁滨逊漂流记、 皮皮鲁传鲁西 西传、 草房子、 昆虫记。高年级必读的城南旧事、 西游记、 三国演义和水浒传。 “1”毕业时向学生讲述对自己影响最大、 使自己收益最深的一本书，不一定是必读书目。将“用阅读引领成 长”的教育思想，凝聚为全校每一位教师的共识，并真正体现在学 校建设与管理中，体现在班级的特色发展中，体现在每一个孩子 的成长里；让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴， 涵养健全人格。 （三）重（三）重视视德育工作，德育工作，优优化育人化育人环环境。境。德育工作不仅形式多样， 而且内容丰富。如实验中学开展的实验中学学生发展性评价； 县实验小学的濮阳县实验小学学生评价手册；濮阳县三实小的 教师禁行忌语等都是德育工作的典范。 6 各学校都能因地制宜进行绿化、美化和净化。如郎中乡高寨 小学马路两旁的醒目标牌，墙上的名人名言，校风校训，书香气 息遍布校园，整洁温馨的校园给学生提供了良好的学习氛围。八 公桥镇武家寨小学，走进文化走廊，左面是古代大诗人、现代教 育家的名言警句，右面是朗朗上口的弟子规、三字经和古代诗词， 每逢课间，孩子们都喜欢围着柱子默默诵读。可谓润物细无声！ 环境整洁优雅、书香气息浓厚，可谓学生学习的乐园！成长的乐 土！ （四）注重（四）注重办办学特色，提升学校品位。学特色，提升学校品位。各学校都有着较为深厚的 文化积淀，在多年的办学中尽力在办学特色上下功夫，形成一定 的办学特色。如梨园乡、渠村乡开展的黄河文化；五星乡开展的 孝道文化等；胡庄乡老王庄小学目标是把学校建成“小而精、小而 美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特 点，学生发展有特长。海通乡沙堌堆小学坚持“修德、感恩、励志、 尚美”的文化精神引领，坚持校园文化建设，以修德、感恩、励志、 尚美为基本校园文化精神，以安全、文明、优质、和谐为基本目标， 学校通过精选“二十四孝”图文结合教育牌、安全文明训导温馨提 示牌、剪纸艺术教育成果展示和安全宣传教育，引导师生重修德、 重感恩、重励志、重尚美。城关镇东完小实施的四自校本课程（ “四自”指自主健体、自主养德、自主管理、自主学习 ）进行了大 胆的特色学校建设实践与探索，已初见成效。 虽然，我县实施素质教育工作取得了一些成效，但在评估的 过程中，我们也发现存在的问题：部分学校的办学条件有待进一 7 步改善，应加强学校硬件方面的建设；教师学科结构有待进一步 优化，特别是音乐、美术、信息技术、综合实践活动教师严重匮缺； 课堂教学上体现“自主、探究、合作”新的学习方式还要努力；“民 主、互动、生动、