章旦中学历史与社会学科课堂教学有效性调研报告.doc

青田章旦中学、华侨中学历史与社会学科课堂教学有效性的调研报告文字：莲都区教研室徐红武图片：丽水市教研室 夏莲为了了解青田章旦中学、华侨中学两所农村学校在历史与社会学科课堂教学的基本情况，总结该校在本学科课堂教学中的一些有效做法和梳理教学中存在的一些问题，我们丽水市历史与社会学科各县市（区）教研员一行10人于2011年5月4日至5月6日对两所学校开展了集体调研活动，为进一步改进学科教学、学校管理工作，进一步提高教育教学质量作好基础性工作。在调研中，我们主要采取了听学校领导汇报、进行师生访谈、深入课堂听课、开展教研组交流等有分工又有合作的调研方法。经过对两所学校的部分教师的课堂教学的观察和分析，我们形成了以下两个调研小结。 （一）章旦中学历史与社会学科课堂教学有效性调研小结在章旦中学调研过程中听课1节。通过对本节课的课堂教学情况的观察和分析，我们发现了学校提高课堂教学有效性的一些行之有效的做法和教学中还应注意的一些问题。一、有效做法1.高质量的常态教学是学校生存的根本。上课的老师是任教3年的年轻女教师，根据综合分析，这位老师是章旦中学中层老师的教学水平代表者，从她的课堂中我们可以感受到课堂教学的常态、平实、扎实，学生的学习状态正常、充实、愉悦，这是一节高效的历史与社会课。后据走课、看课，我们发现其他教师的课堂同样表现得常态有效，所以，我们认为，章旦中学之所以在农村中学中脱颖而出的一个主要原因是把高质量的常态教学作为学校生存的根本。当然这种常态是与学校关注教师的专业成长的一系列的举措是密不可分的。2.教会学生思考是提高课堂效益的核心。章旦中学对学校教师上课的唯一要求就是“教会学生思考”，在本节课中老师就采取了以下“五让”有效地做法来引导学生思考：即（1）让历史充满生命。（2）让学法引导始终。（3）让预设生成相辅。（4）让思维锻炼不断。（5）让学生取得具体的进步和发展。3.对优秀生再定义是提高课堂效益的保障。特长生在”大课间”制作心爱的作品爱好书法的学生在”大课间”在章旦中学听课的时候，我们发现四个现象：一是每位学生学习充满自信，热情高涨；二是课前和课尾都要全体立正诵读弟子规等（诵读内容一周一换）；三是几乎每位学生都是“星”；四是每位学生都有事可干。那么这些蓬勃向上的现象是怎样产生的呢？根据观察、座谈、调查、分析，我们认为对优秀生再定义是提高课堂效益的保障。在章旦中学，只要是有一样特长就被认定是优秀生，所以人人优秀，人人争当优秀蔚然成风，当自信成为每个人的财富的时候，课堂教学的效益也就水涨船高了。二、几点建议1.年轻教师要更加关注语言表述的科学性。2.活动的设计主题要更突显节奏要更紧凑。3.作业的设计要更关注分层和实践的要求。 （二）华侨中学历史与社会学科课堂教学有效性调研小结在华侨中学调研过程中听课3节。通过对3节课的课堂教学情况的观察和分析，我们发现了学校提高课堂教学有效性的一些行之有效的做法和教学中还应注意的一些问题。一、有效做法1.循环教学制度是学校提高课堂教学效率的基本制度保障。学校既重视毕业班的教学，又重视起始年级的教学，实施从七年级到九年级任课教师的循环教学制度，通过这种制度促进教师教学能力的台阶式发展，逐步形成“人人是骨干，人人挑重担”的氛围。我们听课的三个老师都有多年毕业班教学的经验，但在学校的这种制度下，介入七、八年级的历史与社会的教学，在课堂上能很明显的感受到他们的专业水准、教学能力。所以，我们认为学校的领导层和学校的这一制度具有科学性，遵循教学的基本规律，是学校提高课堂教学效率的基本保障。2.素养较高的教师团队是提高课堂教学效率的人力资源保障。三位教师在课堂教学中的表现显现出教师们具有较高的素养。（1）课堂教学自然、流畅，显现出常态教学的基本功力。（2）多媒体课件形式简约，运用有效。（3）对教材的处理能力较强，既源于教材，又不拘泥教材。（4）板书的运用和环节的设计注重知识之间的内在逻辑关系。（5）对三个年级的知识能够融会贯通，显示出循环教学的优势。主动学习，大胆发言的课堂虚心好学，和谐相处的教研组3.注重学生能力培养是提高课堂教学效率的核心举措。在课堂教学中，三个老师非常注重学生的能力培养，具体做法有：（1）关注学生的思维特点，将生活中的材料与问题紧密结合，由浅入深，由感性到理性，分层设置，这样有利于学生的思维能力的培养。（2）关注设问的思维含量，问题能够引发思考，引发学生思维的碰撞，引发资源的生成。（3）关注学法的指导，尤其是材料的阅读方法，解题的步骤，对比方法的运用，图示法的运用显得更为突出。（4）关注学生的主体能动性的发挥，通过循序渐进的教学活动的设计，为学生的参