周围的人主题包

主题主题“周围的人周围的人”活动进程表活动进程表 序号序号周围的人周围的人 1主题来源主题来源 2主题目标主题目标 3环境创设环境创设 4家园共育家园共育 5具体活动安排具体活动安排 6主题网络图主题网络图 7系列活动系列活动 8案例案例 9主题背景下的区域活动主题背景下的区域活动 10主题小结主题小结 11 主题的生成活动主题的生成活动 一、主题来源一、主题来源 在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成 人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，本月“周围的人”这个主题是用孩子的眼光 去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我 能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料， 让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良 机！为此通过现场观察、文学性的描述、调查、游戏、操作等活动手段综合起来运用， 并充分利用父母及社区环境的资源，扩大孩子对成人劳动的认识范围，通过各种活动 使幼儿的模仿愿望得以实现，动手操作的能力得到锻炼，同伴间的关系得以磨合，未 来的劳动者的基本的启蒙素质就在这些活动中孕育！ 二、主题目标二、主题目标 1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳 动。 2、体验社会成员之间的相互关心和交往合作。 三、环境创设及区角活动三、环境创设及区角活动 1、在主题墙上展示幼儿和家长共同采集和制作的小区周围各种各样的门的照片、美术 作品等内容。 2、在益智区提供“请你来分类” 、 “送信”等材料，使幼儿通过动手操作了解常见社会 成员的工作。 四、家园共育四、家园共育 1、请家长带领孩子在小区及周边观察各种不同的门，初步了解各种门的构造原因，并 尝试将自己的发现用图画进行描述。 2、请家引导孩子观察小区的卫生、休闲、保安等设施，看退休工人们如何在小区里开 展健身、练操等各种活动。 五、具体活动安排五、具体活动安排 具体活动一览表 六、主题网络图六、主题网络图 主题具体活动实施途径组织形式 送货员学习集体 邮递员叔叔学习集体 有趣的门学习集体 三只小猪学习集体 瓷砖设计师学习小组 一个邮包学习集体 小木偶学习集体 装修工人学习集体 送奶员学习小组 周 围 的 人 社区服务站学习集体 动物花花衣动物花花衣 有趣的门 三只小猪 社区服务站 送奶员 瓷砖设计师 一个邮包 小木偶 装修工人 送货员 邮递员叔叔 七、系列活动七、系列活动 活动一：邮递员叔叔好（以艺术领域为主） 活动目标：1、学唱歌曲，并在学唱歌曲的过程中了解邮递员的工作。 2、感受乐曲欢快的节奏，并尝试按歌词大意创编表现刮风、下雨的动作， 能大胆地进行表现。 活动准备：邮递员叔叔音乐、信封、邮票、邮递员的绿色工作服和帽子的图片。 活动过程： 一、看一看，说一说 瞧，老师这身衣服是哪个服务行业的？（邮递员） 2、猜谜： 现在老师请小朋友猜一个谜语， “四边长牙，中间有画，漂洋过海，走遍天下”请 小朋友猜猜是什么？（邮票） 3、出示邮票，说明邮票的作用。然后老师问：谁为我们送信（邮递员叔叔） 。 二、学唱歌曲邮递员叔叔 1、播放录音一遍，说一说你听到了什么？ 2、教师范唱，幼儿再次欣赏一遍。 3、教师按歌曲节奏教念歌词，如： | | | |。 4、在老师的带领下，幼儿边念儿歌边拍节奏。 5、幼儿逐句学唱歌曲，演唱过程中注意唱准半音“4” “7” ，学习较轻声地唱歌，并注 意倾听老师和朋友的歌声。 三、尝试创编简单的动作进行表演 （1）邮递员叔叔的本领真大，谁愿意来模仿一下邮递员送信的动作。 （2）教师逐一乐句演唱，请个别幼儿进行动作的简单创编。 （3）教师进行舞蹈动作的提升，幼儿集体进行模仿。 （4）请幼儿分组进行表演。 （5）动作拓展：还可以用哪些动作来替换现有的动作？ 活动反思： 在学习歌曲的过程中，孩子们能够匀速拍手打节奏，跟着节奏学念歌词，在表演 歌曲中，他们对邮递员叔叔的工作有了新的认识。通过猜谜等活动激发了幼儿学习歌 曲的兴趣和积极性，通过个别动作的模仿帮助幼儿更加牢固地记忆了歌曲的内容。孩 子们对于刮风和下雨等动作能够形象地进行表现，而且孩子们能够运用不同的动作来 表现，说明孩子对于邮递员的工作有了一定的了解并且能够更加熟练地运用到韵律活 动中。活动中孩子们对最后的表演环节兴趣极高，在这个环节中要求幼儿模仿骑自行 车的动作进行表演，唱到“快些开门”时， “邮递员”停在一幼儿前模仿按门铃和幼儿 开门等动作，使得表演更有情节性。 活动二：小木偶（以艺术领域为主） 活动目标：1、感受歌曲，熟悉四二拍的歌曲节奏以及旋律和歌词。 2、观察小木偶动作特点，尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。 活动准备：已有观看木偶剧的经验、小木偶的音乐磁带、手偶 活动过程： 一、谈话导入 师：瞧！今天，小木偶到我们中一班来做客了，你们喜欢它吗？ 那和它打个招呼吧！它要给我带来一首好听的歌曲，我们来欣赏一下吧！ 二、欣赏歌曲 1、教师生动地范唱歌曲，幼儿欣赏。 歌曲里都唱到了什么？ 可以怎样来表现？ 2、幼儿再次欣赏。 这次我们可以用拍手、拍腿或拍肩膀等来感受一下这首歌曲的节奏，同时也为歌 曲伴奏好吗？ 你最喜欢歌曲中的哪一句？能用动作来表现吗？ 三、学唱歌曲 1、教师反复演唱两到三遍，提示幼儿可以轻声跟唱并大胆地加入自己的动作。 2、幼儿听音乐，学跳木偶舞。 提问：小木偶除了会跳这些动作外，还会跳什么动作？ 3、幼儿自由讨论表演。 4、个别幼儿表演。 四、游戏“拷贝不走样” 小木偶说我们的小朋友真聪明，现在，我的小木偶想请你们和他做个游戏给，你 们愿意吗？游戏的名称叫“拷贝不走样” ，也就是说，小木偶做什么动作，你们也要边 做边说：“我们也来干什么”看看哪个小朋友学得最像。 1、师生共同做游戏。 2、幼儿自由结伴玩游戏。 活动反思： 在学做小木偶时，孩子们模仿的惟妙惟肖，定格、停顿，一个个活像真的小木偶 一样。在“拷贝不走样”的游戏环节中，孩子们把之前学的动作充分的运用进去，但 是有部分孩子不遵守游戏规则，使游戏进行不够顺畅。通过观看木偶剧的经验，孩子 们对小木偶已有了认识，在听音乐演唱时，分别采用拍手、拍腿和拍肩膀的方式来表 现，初步掌握了歌曲的节奏和旋律，为第三环节中使用乐器演奏及体态表达作了铺垫。 通过体态节奏的敲击孩子们了解了四二拍的强弱规律，通过幼儿对小木偶的观察以及 教师的引导，能够尝试做出小木偶的动作边唱边表演。 活动三：瓷砖设计师（以艺术领域为主） 活动目标：1、用简单的花纹以及色彩的搭配对称装饰。 2、能够大胆发挥自己的想象设计瓷砖花纹，感受瓷砖画的美。 活动准备：水彩笔、印有各种装饰图案的瓷砖、ppt、正方形和长方形色纸若干。 活动过程： 一、谈话导入 1、出示瓷砖：在我们家里什么地方贴有瓷砖？ 2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢？（引导幼儿说出马路、商场等地方看见的瓷砖） 二、欣赏与讨论 1、欣赏不同图案的瓷砖 （1）这些瓷砖是什么形状的？有几个角？上面画了些什么花纹？ （2）这些图案是怎样排列的？又是用什么颜色画出来的？ 2、讨论装饰瓷砖的方法。 （1）瓷砖的中心可以画什么花纹？ （2）中心花纹是什么样的？（引导幼儿讨论画中心花纹的顺序） （3）瓷砖的四角应该怎样装饰？ 三、创作要求： 今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的瓷砖来把我们的家、马路等地方装扮 的更漂亮。 四、幼儿装饰瓷砖，教师巡回指导。 1、鼓励幼儿大胆想象，画出瓷砖的各种花纹。 2、运用间隔对称的花纹。 五、布置瓷砖展览会，互相欣赏。 活动反思： 幼儿对瓷砖的不同花纹很感兴趣，在欣赏的时候李洁了中心对称是什么意思，也 能学着自己设计，老师也可以在个别化活动中进行。对于运用对折找到中轴线学画对 称图案，装饰瓷砖，幼儿就比较容易的掌握两方连续花纹的画法。 活动四: 装修工人（以科学领域为主） 活动目标：1、通过活动进一步感知排序的规律，初步尝试间隔排序。 2、了解社会成员的工作及与我们生活的关系，并尊重他们的劳动，体验劳 动的快乐。 活动准备：照片若干、画有方格子地砖大纸、小的正方形彩色纸若干，操作材料人手 一份。 活动过程： 一、交流周围的人（引入兴趣） 1、我们周围有些什么人？他们各从事什么工作？ 2、如果买了新房需要哪些人来帮忙。 小结：装修工人本领真大，能把我们的房子装修得那么漂亮。 二、出示照片（感知地砖的排序规律） 1、照片上的地砖排列漂亮吗？他们是怎么排列的？ 2、这些地砖都是有规律地间隔排列的，间隔排列要注意什么？ 小结：排列时既要注意图形和颜色的横向间隔，有要致意纵向间隔，还要整体去思考， 这样排出来的间隔排列才会漂亮。 三、学做装修工（探索操作） 1、装修工人工作很辛苦，活来不及做了，地砖铺好后，还有围墙上的面砖没铺，我们 一起来帮忙吧，当一回勤劳能干的装修工人。 2、讲明操作要求 * 每位宝宝帮忙装修四间房子，每一间房子面砖排序规律要不同。 3、幼儿操作探索，进行自由铺面砖。 4、展示装修成果 * 幼儿介绍面砖排序规律 * 总结提升幼儿贴的面砖规律：有间隔的、纵向间隔的、图案围绕四周排列的、四个 格子为一组间隔排列等。 活动反思： 通过老师的讲解孩子们大多数都能够按照规律来粘贴地砖，大多数幼儿喜欢横向 排列，个别幼儿需要老师进行引导。通过在情景中的体验，孩子们感知到了排序的规 律，在具体的操作时，孩子们能根据纵向、横向大胆表现有规律的排列。通过观察孩 子能寻找出多种粘贴地砖的规律，对间隔排序也有了初步了解，在操作中孩子们能根 据自己的设想创造性地铺地砖，但是对规定的间隔排序法铺地砖部分幼儿还是有一定 难度，有的第一、二排贴对的，但到了第三、四排又出错了，在区域中可以继续投放 材料工幼儿操作。 活动五：有趣的门（以科学领域为主） 活动目标：1、在看看、说说、玩玩中，初步了解多种多样的门与我们生活的关系。 2、培养幼儿有兴趣去关注周围的人和事。 活动准备：1、幼儿事先观察过生活中各种不同的门。 2、教师、幼儿共同收集多种有关门的资料。 （照片、图片、录像等） 活动过程： 一、故事：快餐店的旋转门 1、毛毛和爸爸准备到哪里去呢？这家快餐店有扇怎样门？（播放照片） 2、你们有谁走过旋转门？旋转门怎样进、怎样出？ (播放录像) 3、旋转门给我们带来了哪些方便？（进去出来不用等待） 二、分享交流，幼儿自由讲述，并出示幼儿自己记录的画、照 片 1、你们看见过哪些有趣的门？（防盗门、自动门、旋转门、 感应门、卷帘门） 2、你是在哪里看见这么多门的？（小区门口、商店、饭店、商场、超市、停车 库） 刚才小朋友说到的感应门老师这也拍了一段录像，我们来看看。 1、感应门又是谁造的呢？他们为什么要造这种门呢？（方便） 2、 （插播录像自动伸缩门）我这里还有你们说到的自动伸缩门，我们来看看设计师为 什么要设计这样的门？ 四、给门分小组。 1、从做门的材料上分：有木门、金属门、玻璃门 2、从门的形状上分：有拱形的门、长方形的门 3、从开门的形式上分：有旋转门、伸缩门、卷帘门、推拉门、移动门 五、造门游戏 刚才我们看了说了那么多的门，知道设计师和工人叔叔会设计制造各种门。现在 我们能不能就用身体来造各种各样有趣的门呢？怎么造？ 感应门两人并排站立，走到跟前，同时向两边移动，走后复员。 旋转门两人并排朝相反方向相靠，一手前平举，一手侧平举，走到跟前，推 门旋转，出门停下。 伸缩门众人列队，后面的人双手平搭在前者的肩上，走到跟前，前面的人向 后退，最后一人不动，出门后复员。 延伸：还有什么不一样的门？（车门、电梯门、天安门、凯旋门） 活动反思： 对于生活周围的门，孩子们表现出极大的兴趣，也能谈出一大段，特别是在观看 PPT 后更为清晰。经过本次活动，孩子们对“门”了解了许多。特别是在游戏中，孩子 们玩得很开心。宝贝们会在以后的生活中也会特别的观察各种各样的门。但是对于门 的名称似乎不太清楚，在有趣的门活动中，孩子们不仅进一步认识了不同的门而且在 游戏中感受到了不同门的独特之处。 活动六：送货员（以科学领域为主） 活动目标：1、知道不同送货员的工作与我们生活的关系，了解他们工作的辛苦。 2、学看“送货单” ，尝试按送货单的内容送货。 活动准备：1、各种送货员的照片和关于送水员的录像。 2、三种颜色的“房子” ，每幢房有六层，每层四到六间。送货单和相应的 货品若干。 活动过程： 一、观察送水员的劳动 1、观察送水员录像，了解送水员如何搬水、蹬车、抬水上楼把水桶抬进教室，换水的。 2、谈论送水员为我们做哪些事。 二、了解其他送货员的工作 *送牛奶： （1）照片上的人在送什么？你见到过送牛奶的人吗？ （2）为什么这么早就送来呢？ *送快餐： （1）这是送什么东西的送货员？ （2）送过来的快餐怎么会热热的？ *送家具： （1）他们送来了什么？（衣橱、桌椅、床、冰箱、彩电等） （2）他们是怎么搬家具的？ 三、小小送货员 （一）提供三种颜色的“房子”和送货单，幼儿尝试送货。 1、理解“送货单”上的图示，知道送货单有什么用，怎样看送货单。 2、每人一个篮子，篮子里都有一张和别人不一样的送货单。按照“送货单”去取“货” ，并动到“房子”相应的“房间” 。 （二）师生共同验证是否把货物送对了的“房间” ，正确者在送货单上盖上红印，以示 完成任务 活动反思： 孩子们通过观察不同送货员的工作，了解了各种送货员工作的辛苦，也知道了送 货员对于我们生活的帮助，通过送货巩固了归类的逻辑思维能力。 结合日常生活共同观看和交流送水员、送奶员、送家具等工作人员的工作，从而进一 步了解了他们的工作与我们的生活的密切关系，知道要尊重他们的劳动果实，同时在 扮演小小送货员过程中体验劳动的快乐。：通过活动，幼儿对送货员有了深入的了解， 知道了身为送货员的辛苦，在活动中，幼儿学会看订单并能按照订单内容进行送货。 活动七：一个邮包（以语言领域为主） 活动目标：1、在听听、猜猜的过程中了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为。 2、学会观察图片，大胆表达自己的一些想法。 活动准备：邮包一个、课件 活动过程： 一、设疑（激发幼儿想了解故事的兴趣） 1、出示邮包：这是什么？这个邮包是谁的？（引导幼儿认读邮包上的字：大熊收） 2、大熊的邮包里会是什么？（幼儿猜测） 3、我们看看邮包里到底是什么？取出邮包里的东西。 4、大熊收到的邮包里是什么？这些东西是谁寄给它的？为什么要寄这样的邮包？ 二、观看课件（激发幼儿大胆猜测、表达画面意思） 师：到底邮包里的东西是哪里来得，我们来看一看。 讲述故事第一段： （1）这是个怎样的小区，你从哪儿看出来的？ （2）动物小区搬来了新朋友，是谁呀？新朋友喜欢做什么？ 2、讲述故事第二段： 大熊怎么啦？（大熊吃完瓜子后随手将瓜子壳往阳台下扔）你觉得大熊这么做对不对？ （2）熊猫太太怎么啦？熊猫太太为什么不高兴？ （原来熊猫太太就住在大熊楼下，大熊扔下的瓜子壳都在它的院子里。 ） 猜猜熊猫太太会怎么做？ 小熊收到了这个邮包，心里是怎么想的，会怎么做？ 小结：是啊，小区里面的每一个人应该做个文明的好市民，只有这样我们的小区才会 更加美丽，才会有更多的人来 2010 上海参加世博会。 三、延伸活动 我们身边还有许多小区居民不讲文明，我们可以怎么做来提醒他们？ 活动反思: 通过故事的学习，孩子看到了大熊不文明的行为给小区邻居造成的困扰，孩子们 进一步懂得了做一个文明礼貌的小区居民。在个别化活动中，部分孩子们已经阅读了 这个故事，所以在看图讲述的时候，孩子们能根据观察的内容自己编故事，对小区中 不文明的现象表示不满，也愿意随时随地提醒周围的人讲文明。活动通过 PPT 课件引 发了幼儿的学习兴趣，理解了不可以乱扔垃圾，保护社区环境人人有责的道理 。 活动八：社区服务站（以科学领域为主） 活动目标：1、通过了解参观社区服务站，了解其服务项目。 2、知道社区服务站为我们带来的方便。 活动准备：1、PPT 图片。2、故事快乐服务站幼儿已参观社区服务站的经验。 活动过程： 一 、说一说 1、我们已经参观过小区服务站了，请你说说，你观察到了哪些人员，有哪些服务项目？ 这些人员是怎样为小区服务的。 二、讲述故事 完整讲述故事 故事中有哪些服务人员？ 他们是怎样服务的？ 三、出示 PPT 图片 图片一 他是谁？你是从哪里看出来的？他能为我们做哪些服务？ 2、图片二 如果家里的水龙头坏了，你该怎么办？可以请谁来帮忙？ 3、图片三 他是做什么的？他可以为我们提供哪些服务？ 为什么我们小区里有社区服务站，它可以给我们提供哪些方便？ 四、分角色表演 模仿社区服务站的工作人员，和居民进行角色表演。 活动反思： 孩子们通过对社区服务站的参观，了解了社区服务站的相关服务人员的称呼，也 初步体会了社区服务站工作人员的辛苦。通过活动，孩子们了解了社区服务站到底是 怎么一回事，在互相交流与观看录象中知道服务人员的服务工作，也初步萌发了尊重 他人劳动的情感。有部分孩子们接触过社区服务站，很多幼儿对其并不了解，通过活 动，让孩子们走进了社区服务站，对其服务项目，以及能给我们带来哪些方便都有了 初步的了解。 活动九：送奶员（以科学领域为主） 活动目标：1、能根据订单提供的信息，运用序数经验为社区居民送牛奶。 2、感受送奶员工作的辛苦与细致，懂得尊重他们的劳动。 活动准备：1、知识经验准备：110 序数的认知。 2、物质材料准备：送奶员录像一段、PPT、三幢房子、订货单、牛奶卡片 等。 活动过程： 一、了解送奶员 1、出示送奶员图片，幼儿猜想送奶员的工作种类。 师：这是一位送货员，我们来猜猜看她是送什么东西的呢？ 师：我们来看看这个送货员到底是送什么东西的呢？原来，她是一位送奶员，她要去 给人们送牛奶。 2、观看视频，了解送奶员工作的辛苦。 师：我们来看看，送奶员是什么时候为我们送牛奶的？ （1）送奶员每天是什么时候为我们送牛奶的呢？（清晨） （2）为什么送奶员要这么早来送牛奶？（因为要在人们上班、上学前送好） 小结：不论刮风下雨送奶员每天都要早起为我们送牛奶，送奶员真辛苦，我们来帮助 她送牛奶好吗？ 二、送牛奶 1、解读订货单。 师：我们附近新建了一个“幸福小区” ，这里也有很多人订了牛奶，我们就来帮助 送奶员给他们送牛奶吧。 师：送之前我们先了解一下送奶的顺序（观看 PPT） ，先要取订货单，然后再选牛 奶，最后再送牛奶。 师：（出示 PPT）我这里有一张订货单，谁知道上面圆圈里的数字表示什么？（表 示几号楼） 师：旁边的几零几表示什么？（第一个数字表示第几层楼，第三个数字表示第几 个房间） 师：牛奶旁边的数字表示什么？（表示送几盒） 2、幼儿个别尝试送奶。 师：下面请一个小朋友来先送一次牛奶，谁愿意来试试看？ 师：他送的对吗？ 3、集体送牛奶。 师：接下来请我们的小朋友每个人拿好一个订货单，然后按照订货单上面的内容 来送牛奶，送的时候请你把订货单一起插好。 集体交流、验证幼儿送奶情况。 师：我们来看这张订货单送的对吗？应该送到哪里？ 4、小结：今天我们帮助幸福小区的居民送了好多牛奶，我这里还有一些订单，我们看 看这张订单有什么不一样？我们一会到教室里再去试一试吧。 三、延伸活动：集体再次送牛奶，验证送奶情况。 师：还有很多户居民的牛奶没有人送，我们再来帮送奶员送一次吧，这次我们的 订货单上牛奶的品种和数量都增加了，你们要看仔细哦！ 活动反思： 活动中通过创设为小区居民送牛奶的游戏情景，将序数经验渗透其中，引导幼儿 感知并尝试迁移运用，同时也让幼儿从中感受到了送奶员工作的辛苦与细致。活动中 孩子们体验送牛奶，能正确的解读定单，并对房屋的门牌号又有进一步的认识。如果 把订单插入用户中这样便于孩子们检测起到较好效果 活动十：三只小猪（以语言领域为主） 活动目标：1、理解故事的内容，知道在遇到困难时要勤劳、勇敢、团结、机智。 2、在集体面前用完整的语句表达自己的意见。 活动准备：课件 活动过程： 一、出示图片，引出问题。 今天请了三个好朋友，你们想见见他们吗？他们每个人都造了一幢房子，你们看 看有什么不同吗？那会发生什么事呢？ 二、完整播放三只小猪的多媒体课件。 1、故事的名字是什么？ 2、老大造了什么材料的房子？他为什么要造这样的房子？ 3、老二造了什么材料的房子？他为什么要造这样的房子？ 4、老三造了什么材料的房子？他为什么要造这样的房子？ 5、不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？ 三、分析故事，进一步理解故事内容 老大、老二的房子都倒了，老三的却没有呢？我们再来听一遍故事。 1、大灰狼用什么方法推倒了老大、老二的房子？ 2、三只小猪用什么方法来对付大灰狼的？ 活动延伸： 幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事 活动反思： 孩子特别喜欢这个故事，能理解故事，并知道了三只小猪用不同的材料造了三幢 不同的房子，能和同伴合作表演故事。故事吸引了孩子们的目光，三只小猪的三幢房 子分别用了不同的材料，从中孩子们知道了哪种材料最坚固，同时知道了遇到困难时 应该勇敢团结的道理。 八、案例八、案例 案例一：美丽的小区案例一：美丽的小区 实录：实录： 在主题活动“周围的人”的开始阶段，孩子们在结构区里准备搭建“美丽小区”,杨 臻正把玩具从篮子里倒出来，拼着快要成型的飞机；陆俊丰面前歪歪扭扭的材料围了 一大堆，手里拿着两大块积木不停地敲打。我吸取了上一次的教训（直接提醒，结果 孩子结束游戏）,打算以自己的行动来引导他们。于是,我一边捡一边说:“你们玩得真 开心,要是能帮这些材料找到家就更好了。 ”听到我的声音,两个小家伙同时停下了手里 的动作,两双眼睛直愣愣地看着我。我不失时机地说:“你们能把材料放回家吗?”杨臻 和丰丰放下手里的材料，和我一起把撒落一地的材料捡回了篮子。正在我庆幸自己的 成功之时,我发现他俩刚才活动的兴致都没有了，丢下收好的材料跑了。 为什么孩子们本来玩得挺好,我一介入却致使活动夭折了呢?是不是我不该关注那 些凌乱的材料呢？ 反思：反思： 回想自己在幼儿区域活动中,的确太在乎那些看似乱七八糟的材料和自己的感受, 太在乎环境的井井有条。那么,区域活动中到底该关注什么呢?再一次解读幼儿园教 育指导纲要(试行)所倡导的 “幼儿自主”理念,我才真正明白我应该更多地关注幼 儿活动的本身及其需求和发展水平上,而不是关注材料乱了这一表象。 案例二：送信案例二：送信 实录：实录： 在主题活动周围的人开展过程中，我们投放了送信的区域材料。区域活动开 始了，诺诺和磊磊选择了送信的区域材料，只看见诺诺和磊磊说：“我送 1 号楼，你 送 2 号楼好吗？”磊磊表示同意。由于事先老师讲解了材料的操作方法，因此，他们 每个人先选择了些信件，然后仔细看了看信封上面所标的门牌号码，开始送了起来。 诺诺一边送还一边和磊磊说着， “你看，我都送好一层了！” “我也送了好几封了！” 过了一会，他们每个人的楼房几乎都送好了，忽然磊磊对诺诺说：“诺诺你那个送错 了！”诺诺不明白，说：“没有啊，哪个送错了？”磊磊说道：“那个 201 不是在一 楼的，应该在两楼！” “是吗”？诺诺有点不服气，说：“它就是在一楼的呀！” “它 前面是 2 应该在两楼的！”磊磊又说道。诺诺好像有点想起来了， “哦，好像是这个样 子的。好吧，那就放两楼吧。 ”磊磊得意地说道：“呵呵，还是我比较厉害吧。 ”诺诺 听了不好意思地笑了笑，然后马上又说：“那我们再来比赛吧！” 反思：反思： 本学期，小朋友们对于横纵坐标概念的理解有了很大的进步，对于送信的材料大 多数孩子能够准确地根据门牌号码进行送信，但少数幼儿对于 102 和 201 两个门牌号 的意义经常混淆。在活动过程中，作为观察者我已经发现了诺诺将 201 放在了 102 的 位置上，但没有急于去纠正，想继续观察幼儿能否在给 102 送信时发现这个问题，然 而同伴磊磊给予了诺诺及时的纠正，这样的生生之间的互动也是一个解决问题的好的 途径，值得我们老师在以后的活动中多进行幼儿榜样的树立。 案例三：造房子案例三：造房子 实录：实录： 在主题活动周围的人开展下，我们在益智区投放了七巧板和房屋、动物等图 片，孩子们可以按照图片造房子。有好多孩子选择益智区，叶叶拿着七巧板对祝凌杰 说：“我们一起拼这个图案好不好？”“好啊，是狐狸么。 ”祝凌杰说。这时，航航他们靠 了过来，对叶叶他们说：“这个图形很难拼的，上次我们拼了好久才拼出狐狸来的，要 不要我们帮忙啊？”“不用，你们能拼出来，我们肯定也可以拼出来的。 ”叶叶说。于是， 他们两个开始拼了起来，航航和苗苗一直没离开，看着他们两个人拼，他们两个尝试 着不同的方法，可始终有一块是多出来的，他们两个继续尝试着，用其他拼法，航航 和叶叶看着很着急说：“不要弄乱了，只要把小三角形换个方向就可以了。 ”祝凌杰他们 采用了他们的方法，果真不多不少，狐狸成功的拼了出来，他们弄乱了图形，又重新 拼了一遍，很开心。航航他们也拿起了另一副七巧板，开始拼其它图案。 反思：反思： 七巧板让幼儿动脑、动手，他们可以拼规定的图案也可以通过想象来拼自己喜欢 的图案，尊重了孩子的个体差异，因此孩子都十分喜欢玩七巧板。面对于灌输式的教 法，教孩子几何，幼儿会觉得枯燥乏味，而那些能给幼儿更多操作空间和创造空间的 七巧板以及不同的玩法提供给幼儿更多的探索空间，更多的动手、动脑的机会，孩子 会比较喜欢，而且轻轻松松认识几何形体 九、主题背景下的区域活动九、主题背景下的区域活动 内 容材 料活动要求观察指导要点 送信 1、自制房子； 2、自制标有门 牌的信件。 1、引导幼儿自主地选择信件 送信。 2、能够根据信件上的门牌号 码送信。 观察幼儿寻找门牌号的顺 序是否正确。 贴墙砖 1、方形的纸； 2、墙砖展示台； 3、记号笔。 1、幼儿能够大胆发挥想象设 计图案。 2、能够将“墙砖”整齐地进 行排列和粘贴。 用简单的花纹以及色彩的 搭配对称装饰。 请你找一找 1、消防员、医 生、警察、环 卫工人所用工 作用具插卡； 2、底卡。 1、根据不同的工作种类匹配 不同的工具。 2、将相同种类的工具归类到 同一底板上。 幼儿能否将工具正确地归