四年级第一学期语文学科课程计划

九年义务教育课本四年级第一学期语文课程计划九年义务教育课本四年级第一学期语文课程计划 制订者 日期 一、教材内容分析：一、教材内容分析： 小学语文第七册教材的基本特点主要表现在以下几个方面：倡导自主阅读， 帮助学生学会阅读，逐步提高他们的独立阅读能力；加强词句训练，为学生打 好遣词造句的基本功；创造多种表达机会，提高学生说话和作文能力。 教材分四个部分： 1、课文分 8 个单元，共 40 篇课文（其中选读课文 8 篇） 。 从内容上分类，第一单元的主题是感受真情，第二单元主题是少年生活， 第三单元主题是重温革命，第四单元介绍神州美景，第五单元讲述名人励志故 事，第六单元主题是热爱家乡，第七单元主题是科技环保，第八单元主题是珍 爱生命。 从训练重点分类，一二单元是正确流利地朗读课文，三四单元是学习归纳 课文的主要内容，五六单元是继续学习复述课文（详细复述），七八单元是默 读课文，抓住重点，分清主次。 2、古诗诵读“古诗诵读”8 次安排在每单元中间，全册教材共 16 首。 3、综合练习安排在单元末尾，共 8 次。本册“综合练习”的编写减 少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习 巩固字词句。 4、作文作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后，共 14 次将根据学生实际选用。 二、教学总目标：二、教学总目标： 1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识 字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字意，继续提高独立 识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提 高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。 2 2、继续巩固汉语拼音，能熟练拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、 阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的 词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能 体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。 4、学过的句子回读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的 常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在 句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程 中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省 略号的一般用法。 5、听人说话，能养成专心倾听、认真思考、不随便插话和打断别人的习 惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语 言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段话，能 完整复述一件事，能简要转述别人的讲话内容，有条理地讲述自己的经历、见 闻和感想。 7、能正确流利有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿。继 续 提高默读能力，能借助资料解决疑问。能复述课文大意，体会课文的思想感情。 能熟记名言，背诵古诗和规定的部分课文积累优美词语和段落。 8、学习观察生活，收集资料，选择材料。学写小故事、游戏、活动、观 察 日记、读书笔记和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标 点，逐步养成边点边写的习惯。 9、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专 栏、参加讨论会等活动。在活动中与人交流合作，提高人际交流、口头表达和 书面表达能力。 3 10、继续练习用钢笔写字，要求写得正确端正、整洁。继续练习用毛笔仿 影，做到姿势正确。 11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择 书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学 习写读书笔记或阅读日记。阅读总量不低于课程标准的规定。 三、教学重点：三、教学重点： 1、练习朗读，能正确流利地朗读课文，并有一定的感情，通过朗读理解 课文内容，提高阅读水平和表达能力。 2、学习归纳课文主要内容，先归纳一个或几个小节，再学习归纳全文， 在 练习过程中，要不断总结方法，提高归纳的能力。 3、继续学习复述课文，从复述段落到复述全文，可以按提供的词语、提 纲、写作线索等详细复述，可以用上自己的语言。在生活中，试着向朋友们介 绍水乡的桥、扬州的小吃、傣族人民的泼水节。 4、能静心默读课文，能抓住课文重点，分清内容的主次。 5、激发学生写作兴趣，增强写好作文的自信心，帮助学生写好作文。 四、教学难点：四、教学难点： 1、预习课文，把握词语的理解和运用。 2、学会质疑，并联系上下文理解词义。 3、通过朗读理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。 4、不断总结方法，提高课文归纳的能力。 5、能抓住课文重点，分清内容的主次。 6、作文表达准确、连贯、通顺，增强写作信心。 五、班级情况分析：五、班级情况分析： 四（4）班共有学生 43 人，其中女生 15 人。学生大多在二年级的时候由 原民办葛隆小学撤并过来，学习态度不端正，上课说话做小动作，作业不能按 时完成，甚至没有写家庭作业的习惯。在这些家长中，只有一位大专生，其余 4 大多学历层次很低，只有初中或小学文化程度，有的甚至不识字。43 个孩子 中，大多数有兄弟姐妹两个以上，有的甚至三个到四个。家里孩子多，父母的 生活压力自然大，因此，家庭教育也相对缺乏。 六、教学措施：六、教学措施： 1、根据全册教材的内容，正确把握重难点，努力提高课堂教学的质量， 培养学生学习语文的兴趣及自主学习的能力。 2、因学生识字能力的差异性，本册教材不再列出统一的生字表，学习生 字的多少由学生自主决定，所以应该引导学生确定学习内容，明确阅读要求。 3、教学前认真钻研教材，抓住教材重点，精心设计每一堂课；教学时努 力做到精讲精练，关注学生的个性差异和不同的学习要求，充分体现学生自主 学习的精神。 4、指导学生观察生活，从生活中选材，创设趣味性的情境，提高学生的 写 作兴趣。 5、面向全体学生，及时做好学困生的辅导工作，提高班级考试合格率。 6、认真批改作业，及时向学生反馈。同时做好与家长的沟通工作，使学 生 在家在校都能养成良好的语文学习习惯。 7、在完成教学目标有困难时，适当降低要求，从课堂的听课抓起，培养 认真书写作业的良好习惯，逐步改变他们固有的不好的习惯，从而逐步适应新 的学习。 七、教学进度安排七、教学进度安排 本册教材的课时安排：本册教材的课时安排： 课文 56 课时 古诗诵读 8 课时 综合练习 16 课时 作文 16 课时 5 机动 12 课时 总计 108 课时 教学进度表（仅供参考）教学进度表（仅供参考） 周次日期教学内容备注 1 9/29/71 2 3 古诗 4 2 9/89/145 综合 作文一 单元测试 3 9/159/216 7 8 古诗 9 4 9/229/2810 综合 作文二 单元测试 5 9/2910/5 11 12国庆 6 10/610/1213 古诗 14 15国庆 7 10/1310/19作文三 综合 单元测试 16 8 10/2010/2617 18 古诗 19 20 9 10/2711/2综合 作文四 单元测试 期中复习、练 习 10 11/311/921 22 23 古诗 24 25 11 11/1011/16作文五 综合 单元测试 26 27 12 11/1711/2328 古诗 30 29 综合 13 11/2411/30作文六 单元