四年级语文 数学教学工作总结

四年级语文教学工作总结 时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜 悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索 尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上 认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结， 以促进提高今后的工作： 一、班级、学生概况 本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为 32 人，教师与学生之间都比较 熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方 面存在以下几点不足： 1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关； 2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差， “唱读”现象严重； 3、书写马虎，作业格式不规范。 二、具体工作（措施） 1、制定教学计划。 开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制 定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。 根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的 语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、 有计划、有针对性地开展工作。 。 2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如： 长城一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观； 跨越海峡的生命线就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了 不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目 标。 3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学 习习惯包括以下几方面： 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预 习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段 时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 正确的上课方法。 “该说时就说，该听时就听，该写时就写” ，认真听讲，积极思考。 学会听课，学会做笔记。 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统 一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。 4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语 拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。 阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提 高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专 门进行阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本 摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄 记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充 分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感 悟能力，并进行记忆积累。 三、所取成绩 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩： 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。 3、学生的语言积累有所增加。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己， 提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 四年级数学教学工作总结 光阴时间，日月如梭。这一学期很快就要结束了。在这一学期里，通过自己的努力， 学生的配合，领导的关注，圆满地完成了本学期的教学任务。为了便于今后的教学，现在 对本期的数学教学工作做一个简单的小结。 一、立足本职 尽职尽责 本学期来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人 才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职， 踏实工作。为了适应时代发展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识， 不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习，以认真负责的态度上好每堂 课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱， 管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不歧视排挤差生。做深入细致的工作，为学 生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。本 期承担了四年级的数学教学任务。与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各 项工作任务。 二、 用功学习 不断攀高 “书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。 ”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不 断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。俗话说：“要想授于别 人一滴水，必须自己具备一桶水” 。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会 提出来，而且往往“打破沙锅问到底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ， 传为人之“道” 。所以我积极认真地参加学校开展的各项活动，积极参与继续教育的学习， 积极努力把握学习机会。每次教研听课我都积极参加，并认真地作好记录。还能认真地总 结教学经验，把自己的教学的经验和体会写成论文。此外，我利用业余时间认真学习电脑 知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也协助同事制作课件。 三、 用爱育人 以心取信 我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和物都不 能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利 用教材内容对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的 培养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教育，告诉 他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的“问题学生”和“成绩 低下”生，不是几分、排斥，而是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生，我时常 给予鼓励和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我 的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样，真心地与他们 交朋友。 四、用心教学 以德取绩 现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。“因此，他 强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过 程。 ” 我在教学课堂教学中正确处理好“教“与“学“，“学“与“导“的关系，把教与学的重点放 在“学“上，在教法上着眼于“导“，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探 索、主动参与认知结构的过程 ，促使学生乐学，学会，会学。我在平时上每一堂课时，都 注重于调动学生的积极性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有 所发现、有所收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见，鼓励学生发表自 己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯定。这样树立了学生的自信心， 也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了 学生的心身健康发展。 新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积 极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组 织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习， 获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教 学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课， 力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的 积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知 识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、 体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。 四年级下册数学教学计划 一、学生情况分析 本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心 理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注 意因材施教。 从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。 但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学 段目标。 二、教学内容 本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方 程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；第二部分 内容安排了一个单元用字母表示数。 本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与毫 升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。 本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形 图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在 此基础上教学单式折线统计图。 本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴” 、 “我们去春游” 、 “图案的欣 赏与设计” 、 “了解我们的生存空间” 。 三、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有 0 的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十 几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达 和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征，知道 什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知 道三角形的内角和是 180 度。 4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能 正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学 习的经验，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思考能力。 5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特 征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高， 能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。 6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的 规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。 7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一 些计算简便。 8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征； 能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简 单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转 90 度。 9、使学生经历探索数（非 0 自然数）的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在 1100 的自然数中找出 10 以内某个数的所有倍数，以及 100 以内某个数的所有因数；知道 2、5 和 3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2、5 或 3 的倍数；知道奇数和偶数、素数 和合数。 10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能够 将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信 息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。 12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体 会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题，选择条 形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。 13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系 和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会简化形如 “axbx”的式子。 四、教学措施 1 创设生活情景，提高学生解决问题的能力。 数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的 思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些 具有发散性和趣味性的问题。 2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。 数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持 续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此， 教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、 地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。 3 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。 为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强数学意识， 就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数 学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。 4 重视过程，激励参与 数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要 培养学生的能力，而能力的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决 问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大 多数学生的学习过程。 5 承认差异，注意教法，面向全体。 教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要承认 学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，力求调 动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课 堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题” 、 “多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，恰 当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。 6 善用评价语言，激励学生主动发展 以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另 一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课 堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命 活力。 四、奋斗目标 力争让现有成绩稳定下来，争取在县级小学质量监测中进入奖励名次。 四年级下册语文教学计划 一、班级情况分析： 我班现有学生 32 人，基础较弱，但都是比较务实的孩子，总体良好。这是特别值得高 兴的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。 四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由 中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础 知识掌握比较牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。 但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特别差，因此两 极分化现象并不是特别严重。 本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作 水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的 课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要 花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较 大的思想反复，需要有耐心和信心。 二、教材简析： 九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册是以全日制义务教育语文课 程标准（实验稿） 为依据编写的。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有 了新的变化。 教材基本结构： 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读 课文，总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和 平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第 六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并 提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 23 篇，略读课文 12 篇。精读课 文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的 学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文 的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口 语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” ；另有“宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成 语故事” ，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。教材的主要编写特点： 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一 致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文 气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感 悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大 自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考， 比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。根据课标提出的教材要“避免繁琐， 突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 1、导语导学，整合单元内容。 在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力 求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第 一单元， “祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直 插蓝天的雪峰，那”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国 河山的热爱和向往之情。 2、精读与略读课文的联系和整合。 为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文 之间安排有“连接语” ，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文 的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整 体感更强。 3、单元学习活动的贯通和整合。 单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加 强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排 “词语盘点” ，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从 导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元） 、展示台 （安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺 垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推进 语文各项能力的训练。 （二）安排“综合性学习” ，体现新课程理念。 综合性学习是课程 改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中， 要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做 实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方 式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地” 中凭借“口语交际” 、 “习作”进行交流，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动能 力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示” ， 在活动过程中，不再对学生作进一步提醒和促进。 根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使 学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要 时时关心，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开 展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。 （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。作为中年级的最后一册，本册仍 然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交 流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能 力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特 点的；引导课外阅读的等等。 “我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排 8 次。 在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些 读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、 体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、 了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般安排三道题：第一 题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题， 加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的 语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化 作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 根据课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源 和实践机会” 。本册课后继续安排“资料袋” ，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广 度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组/、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的 资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。 “展示台” 安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动 成果。 “日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等， “趣味语文”中的说“信” 趣联巧对 ， “成语故事”中的鹏程万里 手不释卷 ，集中安排以古代传统文化为主 的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化