毕业论文-论学校教学中使用电子化的利与弊19003.doc

1 学号： 论学校教学中使用电子化的利与弊 学院名称： 专业名称： 年级班别： 姓 名： 指导教师： 2012 年 10 月 本科毕业论文 1 学校教学中使用电子化的利与弊 摘 要 本论文首先介绍了电子化教学的现状和实际运用情况，其次结合我国教育部办 公厅对教育事业发展“十二五”规划编制工作的指导意见，综合国内外教育界的历 史和现状来鲜明阐述本论文的论点和建议。 然后结合国外教育机构在多年电子化教育实践过程中带来的利与弊，并通过时 间轴的方式呈现国外电子化教育的历史和现状。 上海市虹口区，在全市率先试点“电子书包”教学方式，首期覆盖 8 所幼儿园 和中小学校，涵盖 760 余名学生。据悉，2011 年 9 月， “电子书包”试点范围将进 一步扩大。它将课堂搬到信息化的环境中让学生具有更加直观的学习体验，使改变 教育形式带来教学模式的改变。 当将来电子化书籍走进更多低龄化的学生时，我们将对孩子们的视力发育、智 力的发育、动手能力的发开、阅读能力的培养提出担忧，另外对电子书籍的数据的 更新、升级保障又有谁来承担等。 对“电子书包”书籍的扩展，书籍分类、书籍分级我国目前还没有一个明确而 统一的国家标准，国家文化局如何审批“电子书包”书籍、如何确定年龄分类等都 存在缺陷，有可能导致大量非法或未经审批的电子化图书流入市场，甚至整个网络。 也对我国“网络监察部门”提出了更高的要求。 关键词： “十二五”规划；教育事业；基础及原理；电子书包 华东师范大本科毕业论文 ii school teaching in the use of electronic pros and cons abstract this paper first introduces the electronic teaching present situation and practical application of combinative our country, followed by the general office of the ministry of education on the development of educational cause“ 925“ planning guidance, comprehensive educational circles at home and abroad to clear the history and current situation of the argument and proposal. then combined with foreign educational institutions for many years in the electronic education practice process, advantage and disadvantage, and by the time axis form foreign electronic education history and current situation. shanghai hongkou district, in the city take the lead in the pilot“ e-book package“ teaching method, first covering 8 kindergartens and schools, covering more than 760 students. it is reported, in 2011 september,“ electronic“ pilot will extend the range further. it moved into the classroom information environment to make students have a more intuitive learning experience, to change the form of education brings the change of teaching pattern. when the future of electronic books into more younger students, we will to the childrens visual development, the development of intelligence, ability development, cultivation of the reading ability raise concerns, in addition to the electronic book data update, upgrade safeguard and who will bear etc on the“ electronic“ books books books classification, classification of expansion, china is still not a clear and unified national standards, national bureau of culture how to examine and approve the“ electronic“ books, how to determine the age of classification of defects, is likely to lead to a large number of illegal or unauthorized electronic books into the market, even the whole network. to our country“ the network supervision department“ has put forward higher requirements. keyword: the “twelfth five-year plan“; education; basic and principle; e-book package 华东师范大本科毕业论文 iii 目 录 摘 要 i abstract ii 前 言 1 1 我国电子化（信息化）教学现状 2 1.1 电子化教学新模式 .2 1.2 电子书包设想 10 年 .3 1.3 教学电子化带来帮助与障碍 .4 2 电子化教学带来的利 6 2.1 学生视野观天下 .6 2.2 兴趣是最好的老师 .7 2.3 教学相长 激发兴趣 8 2.4 国外教育实践的成功案例 .8 3 电子化教学带来的弊 10 3.1 生长发育、影响终生 .10 3.2 “土豆”还是“ipad” .11 3.3 国外教育实践的失败案例 .12 4 结 论 12 参考文献 13 致 谢 14 华东师范大本科毕业论文 1 前 言 微型计算机被发明至今已经约有 30 多年，进 10-15 年在中国才有了迅速的发 展和普及，这个是因为国家战略层面的调整和中国坚持改革开放 30 年不动摇的核心 思想。因而我们的电脑无论是软件还是硬件都有了长足的进步和突破。现在国家即 将进行新一轮的教育改革，这将是非常重要的战略性时机，使我国教育水平更上一 个台阶，使我国的教育硬件更进一层，使我们的教育环境旧貌换新颜。 近些年来，电子书包、信息化教学被越来越多的国家所应用，我国也早有倡导 终生学习、活到老学到老的口号。根据新加坡教育改革的经验，新加坡是最先 实行电子化教育改革的国家，他们的经验值得我们学习好鉴戒。 本文的第一部分对我国电子化（信息化）教学的现状做了比较全面的介绍和理 解，包括教学的新模式、电子书包设想 10 年，帮助与障碍。第二部分着重阐述了电 子化教学带来的利益，尤其是对本文中提到的开拓视野，开放兴趣等重点介绍 和分析举例。第三部分我们说了电子化教学带来的弊，这一部分是吸取国外之 经验和我国实践中遇见的困难和需要克服和改进的部分。 最后在本文最后对本论文做了研究型和总结性的综合分析，和我对中国电子 化教学的体验和建议。 华东师范大本科毕业论文 2 1 我国电子化（信息化）教学现状 1.1 电子化教学新模式 随 着 以 计 算 机 网 络 技 术 为 标 志 的 上 世 纪 九 十 年 代 后 期 和 新 世 纪 信 息 时 代 的 到 来 ， 多 媒 体 计 算 机 和 信 息 高 速 公 路 正 以 惊 人 的 速 度 改 变 着 我 们 的 工 作 方 式 、 交 流 方 式 、 思 维 方 式 和 生 活 方 式 ， 为 了 迎 合 这 种 时 代 发 展 的 需 要 ， 新 一 轮 课 程 改 革 已 经 全 面 展 开 ， 教 学 模 式 和 方 法 的 革 新 已 呈 现 出 不 可 逆 挡 之 势 。 在 当 今 信 息 时 代 ， 信 息 化 教 学 模 式 更 成 为 教 育 理 论 与 实 践 界 关 注 的 焦 点 。 然 而 ， 信 息 化 教 学 模 式 其 理 论 上 的 纷 繁 复 杂 、 无 体 系 性 ， 实 践 上 的 生 搬 硬 套 、 无 规 律 性 已 经 成 为 信 息 化 教 育 界 的 共 识 。 信 息 化 环 境 下 的 教 学 既 是 对 传 统 教 学 的 继 承 ， 同 时 也 是 对 技 术 环 境 下 教 学 新 模 式 探 索 与 建 构 过 程 ， 是 将 各 类 教 学 模 式 的 结 构 成 分 与 技 术 应 用 条 件 之 间 的 “整 合 ”过 程 ； 教 师 是 教 学 模 式 的 实 践 者 和 创 造 者 ， 丰 富 多 变 的 实 践 情 境 是 教 学 模 式 创 新 的 源 泉 ； 信 息 技 术 为 教 学 模 式 的 发 展 提 供 了 丰 富 的 资 源 、 工 具 以 及 交 流 与 合 作 平 台 。 信 息 化 环 境 下 基 本 教 学 模 式 基 于 课 堂 的 讲 授 式 教 学 、 基 于 问 题 的 探 究 式 教 学 、 基 于 案 例 的 教 学 模 式 、 基 于 资 源 的 自 主 学 习 、 webquest 网 络 探 究 学 习 、 基 于 ict 的 协 作 性 学 习 、 基 于 问 题 的 研 究 性 学 习 。 1.2 电子书包已设想 10 年 华东师范大本科毕业论文 3 今 年 4 月 26 日 ， 国 家 新 闻 出 版 总 署 署 长 柳 斌 杰 在 接 受 媒 体 采 访 时 表 示 ， 我 国 将 在 中 小 学 大 力 普 及 电 子 书 包 。 电 子 书 包 是 一 款 致 力 于 提 高 中 国 教 育 信 息 化 、 提 高 家 庭 和 学 校 配 合 效 率 的 产 品 ， 主 要 针 对 中 小 学 教 育 。 除 了 传 统 家 校 通 包 含 的 家 校 沟 通 功 能 外 ， 还 提 供 更 加 丰 富 的 教 育 信 息 化 功 能 ， 如 数 字 化 教 育 资 源 、 学 生 成 长 史 等 。 “校校通”工程的终端产品 早 在 2000 年 11 月 ， 教 育 部 就 发 布 了 关 于 在 中 小 学 实 施 “校 校 通 ” 工 程 的 通 知 ， 提 出 用 5 10 年 时 间 ， 使 全 国 90%左 右 的 独 立 建 制 的 中 小 学 校 能 够 上 网 ， 使 中 小 学 师 生 都 能 共 享 网 上 教 育 资 源 ， 提 高 所 有 中 小 学 的 教 育 教 学 质 量 ， 使 全 体 教 师 能 普 遍 接 受 旨 在 提 高 实 施 素 质 教 育 水 平 和 能 力 的 继 续 教 育 。 而 电 子 书 包 是 教 育 信 息 网 络 化 的 重 要 终 端 产 品 ， 也 是 我 国 实 行 “校 校 通 ”工 程 的 必 备 工 具 之 一 。 利 用 电 子 书 包 ， 可 建 成 基 于 因 特 网 技 术 的 全 国 学 校 教 育 网 ， 在 这 种 “校 园 网 群 ”上 以 “各 校 网 站 ”、 “名 校 课 堂 ”等 形 式 实 现 学 校 间 、 地 区 间 的 教 育 教 学 资 源 共 享 。 在 教 育 部 发 布 通 知 不 久 ， 2001 年 10 月 ， 北 京 伯 通 科 技 有 限 公 司 研 发 生 产 的 “绿 色 电 子 书 包 ”就 已 通 过 教 育 部 电 教 办 专 家 认 证 ， 并 于 当 年 12 月 投 放 市 场 ， 售 价 2650 元 一 台 。 这 款 “绿 色 电 子 书 包 ”内 存 3000 多 万 字 ， 囊 括 了 小 学 至 初 中 的 全 部 教 科 书 内 容 。 当 时 有 媒 体 评 论 说 ， “不 用 多 久 ， 小 学 生 就 可 以 卸 下 沉 甸 甸 的 书 包 ， 背 着 仅 重 800 克 的 电 子 书 包 上 学 了 。 ” 据 了 解 ， 目 前 国 内 电 子 书 包 大 致 分 为 三 类 ， 一 类 是 比 较 传 统 的 用 “猫 ” 连 线 上 网 的 电 子 书 包 ， 主 要 在 北 京 地 区 推 广 。 这 一 类 电 子 书 包 重 800 多 克 ， 外 形 就 像 个 放 大 了 的 商 务 通 。 几 乎 具 有 笔 记 本 电 脑 的 全 部 功 能 ， 有 液 晶 显 示 屏 、 芯 片 、 操 作 系 统 ， 可 以 存 储 大 量 文 件 、 课 本 内 容 。 另 一 类 是 比 较 先 进 的 无 线 上 网 的 电 子 书 包 ， 主 要 在 上 海 地 区 推 广 。 这 类 电 子 书 包 实 际 上 是 一 个 笔 记 本 电 脑 ， 利 用 蓝 牙 技 术 将 课 本 内 容 等 教 学 信 息 搬 到 网 上 ， 因 使 用 无 线 上 网 技 术 ， 随 时 打 开 电 子 书 包 ， 都 可 以 直 接 登 陆 因 特 网 查 阅 、 下 载 资 料 、 收 发 邮 件 。 华东师范大本科毕业论文 4 有 专 业 人 士 认 为 ， 要 在 全 国 范 围 内 普 及 电 子 书 包 ， 价 位 过 高 是 一 个 最 大 的 壁 垒 。 据 悉 ， 这 两 类 电 子 书 包 的 成 本 近 2000 元 ， 其 中 以 芯 片 成 本 最 高 ， 达 800 元 ， 整 机 的 市 场 售 价 都 在 3000 元 左 右 。 还 有 一 类 是 由 人 民 教 育 出 版 社 信 息 技 术 中 心 与 香 港 文 传 公 司 合 作 研 发 的 电 子 书 包 。 这 类 电 子 书 包 最 大 的 优 势 是 价 格 低 廉 ， 售 价 将 低 于 800 元 ， 与 前 两 种 电 子 书 包 相 比 ， 同 样 具 有 阅 读 和 上 网 等 功 能 。 从 2001 年 至 今 ， 经 过 近 十 年 的 发 展 ， 电 子 书 包 的 市 场 生 存 能 力 又 如 何 呢 ？ 国 内 电 子 书 包 生 产 厂 商 之 一 的 汉 王 解 释 道 ， 现 在 的 电 子 书 包 采 用 的 pc 芯 片 向 低 功 耗 、 低 成 本 发 展 ， 因 此 产 品 的 价 格 会 越 来 越 便 宜 。 国 内 3g 网 络 建 设 速 度 快 ， “无 线 校 园 ”、 “无 线 城 市 ”也 在 建 设 当 中 ， 另 外 ， 城 市 中 小 学 校 基 本 能 每 个 教 室 都 介 入 校 园 网 ， 并 且 具 备 多 媒 体 教 学 设 备 ， 为 电 子 书 包 的 实 际 使 用 提 供 了 很 大 的 空 间 。 看 来 ， 厂 商 对 电 子 书 包 的 市 场 前 景 持 较 乐 观 的 态 度 。 1.3 教学电子化帮助与障碍 对 于 教 学 电 子 化 的 争 论 ， 在 业 界 一 直 存 在 ； 当 然 一 个 事 物 只 要 存 在 就 会 有 不 同 的 声 音 ， 当 然 我 们 欢 迎 这 种 批 评 ， 这 有 利 于 我 们 更 好 的 改 善 系 统 。 近 两 年 来 ， 许 多 学 校 一 直 将 电 子 教 档 的 开 发 工 作 作 为 资 源 建 设 的 一 部 分 。 在 实 施 全 国 教 育 科 学 “十 一 五 ”规 划 重 点 课 题 子 课 题 共 享 的 电 子 化 教 档 促 进 有 效 教 学 的 研 究 与 实 验 的 过 程 中 ， 开 发 出 了 数 学 、 语 文 、 外 语 、 物 理 、 化 学 、 生 物 、 政 治 、 历 史 、 地 理 、 音 乐 、 美 术 、 心 理 等 十 二 个 学 科 的 相 关 资 源 。 在 这 些 资 源 中 ， 有 些 是 零 散 的 课 件 ， 有 些 是 各 学 科 的 电 子 教 案 ， 以 共 享 化 电 子 教 档 的 建 设 为 载 体 ， 将 这 些 课 件 和 教 案 进 行 了 整 合 。 华东师范大本科毕业论文 5 帮 助 ： 电 子 教 档 可 提 高 教 学 效 率 例 如 ： 高 中 化 学 讲 有 机 反 应 类 型 ， 有 机 物 的 空 间 结 构 时 ， 以 前 我 们 用 比 较 抽 象 的 语 言 来 描 述 这 些 微 观 现 象 ， 或 者 自 己 动 手 做 动 画 ， 现 在 有 了 这 样 的 共 享 化 电 子 教 档 ， 所 有 教 师 都 可 以 在 课 前 借 助 它 进 行 充 分 的 备 课 ， 课 上 可 以 利 用 它 落 实 教 学 目 标 ， 借 助 动 感 课 堂 让 学 生 直 观 感 受 有 机 物 分 子 空 间 结 构 的 变 化 ， 帮 助 理 解 有 机 反 应 的 实 质 ， 从 而 突 破 教 学 难 点 ， 提 高 教 学 效 率 。 有 了 共 享 化 电 子 教 档 的 帮 助 ， 任 何 一 位 教 师 利 用 这 个 教 档 都 可 以 比 较 轻 松 的 完 成 教 学 任 务 。 真 正 实 现 了 教 案 由 “应 检 型 ”向 “实 效 型 ”的 转 变 。 障 碍 ： 松 散 的 课 件 ， 不 专 业 的 开 发 例 如 ： 很 多 学 校 都 非 常 积 极 的 响 应 国 家 教 育 改 革 和 推 进 教 育 信 息 化 ， 可 多 面 开 花 、 撒 网 捕 鱼 使 课 件 不 专 业 ， 内 容 不 精 彩 不 得 不 让 人 愕 然 叹 息 ， 信 息 化 教 学 只 是 单 单 的 把 黑 板 上 的 文 字 转 换 成 数 字 化 ， 把 背 板 改 造 成 投 影 屏 幕 就 一 了 百 了 了 吗 ？ 答 案 当 然 不 是 ， 有 很 多 学 生 对 目 前 信 息 化 的 开 展 非 常 无 趣 ， 除 了 课 件 单 一 、 内 容 枯 燥 以 外 还 存 在 板 书 不 明 确 ， 要 点 不 清 晰 等 障 碍 。 2 电子化教学带来的利 2.1 学生视野观天下 华东师范大本科毕业论文 6 大 千 世 界 无 奇 不 有 ， 随 着 计 算 机 网 络 的 发 展 ， 我 们 同 住 一 个 地 球 村 我 们 可 以 跨 越 海 洋 ； 可 以 跨 越 大 洲 ； 可 以 去 结 交 新 朋 友 ； 可 以 学 习 新 知 识 。 我 们 可 以 看 见 以 前 我 们 从 来 没 有 看 见 的 风 景 、 我 们 可 以 听 见 从 来 没 有 听 过 的 声 音 。 举 例 ： 外 资 双 语 学 校 ， 已 率 先 应 用 只 会 看 、 会 写 却 听 不 懂 、 说 不 成 的 “哑 巴 英 语 ”， 经 过 1 个 月 的 调 研 和 探 访 多 家 双 语 学 校 以 及 相 关 培 训 机 构 。 现 在 大 部 分 外 资 投 资 或 者 面 向 多 元 化 教 学 的 教 学 机 构 ， 都 已 经 在 学 生 上 英 语 课 时 进 行 听 、 说 、 写 的 练 习 的 。 我 们 相 信 英 语 信 息 化 教 学 系 统 将 很 快 走 进 各 大 中 小 学 课 堂 甚 至 大 学 的 课 堂 。 据 了 解 ， 不 管 是 企 业 盈 利 目 的 的 培 训 机 构 （ 如 ： 早 教 班 、 兴 趣 班 、 特 长 班 ） ， 还 是 以 服 务 大 众 为 主 的 读 书 馆 、 阅 览 室 都 可 以 配 备 了 比 较 晚 上 的 电 子 化 设 备 。 例 如 ： 在 外 资 双 语 学 校 ， 老 师 已 经 做 到 人 手 一 份 平 板 电 脑 （ ipad 或 者 是 相 关 设 备 ） 机 构 的 信 息 化 建 设 非 常 先 进 ， 除 了 有 无 线 高 速 网 络 接 入 服 务 以 外 ， 还 有 共 享 教 学 平 台 、 资 料 共 享 平 台 以 及 远 程 教 学 ， 跨 国 教 育 和 出 国 视 野 等 多 种 多 样 的 教 学 方 案 ， 当 我 们 去 以 学 生 的 身 份 去 探 访 的 时 候 ， 被 这 种 浓 厚 的 教 育 氛 围 所 吸 引 ， 对 现 代 化 的 教 育 手 段 所 折 服 ， 不 得 不 说 我 们 是 从 心 底 里 喜 欢 这 样 的 教 学 感 觉 ， 这 样 的 学 校 对 我 们 特 别 有 吸 引 力 ， 我 们 也 愿 意 加 入 到 这 样 的 一 个 群 体 中 ， 享 受 学 习 、 分 享 经 验 。 据 介 绍 ， 目 前 学 生 学 习 英 语 时 ， 由 于 缺 乏 语 言 环 境 ， 学 生 的 应 试 能 力 不 错 ， 但 听 、 说 能 力 较 弱 。 学 校 所 开 设 的 英 语 课 程 也 多 是 以 习 题 为 主 ， 很 少 对 学 生 的 听 、 说 能 力 进 行 专 业 训 练 。 那 如 何 激 发 学 生 对 学 习 语 言 的 兴 趣 呢 ？ 熟 话 说 的 好 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ！ 那 怎 么 样 的 环 境 和 方 法 能 激 发 学 生 们 的 学 习 热 情 呢 ， 我 想 这 很 重 要 的 一 点 就 是 对 新 鲜 事 务 的 喜 好 和 热 门 产 品 的 追 逐 吧 。 ipad 是 目 前 最 先 进 ， 最 热 门 ， 最 友 善 的 交 互 式 电 脑 设 备 ， 大 家 可 以 在 平 板 电 脑 上 亲 手 触 摸 ， 亲 眼 所 见 ， 全 身 心 的 投 入 学 习 而 激 发 大 量 学 习 热 情 。 2.2 教学相长 激发兴趣 华东师范大本科毕业论文 7 就 上 节 所 述 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ！ 人 有 了 兴 趣 ， 学 习 的 效 率 也 会 成 倍 提 高 ， 事 倍 功 半 的 效 果 。 那 怎 么 让 我 们 的 学 生 对 学 习 产 生 兴 趣 呢 ？ 具 调 查 研 究 小 学 生 的 课 外 学 习 书 籍 的 摄 取 是 最 多 的 （ 此 数 据 出 自 百 度 文 库 ） 小 学 生 有 58.76%的 时 间 分 配 用 于 课 外 数 据 ， 只 有 20%的 时 间 看 电 视 ， 甚 至 只 有 5.73%的 时 间 用 来 睡 觉 ， 可 想 而 知 现 在 的 小 学 生 学 习 压 力 的 巨 大 ， 如 果 能 通 过 电 子 化 手 段 让 他 们 的 学 习 效 率 提 高 ， 更 喜 欢 学 习 ， 那 小 学 生 们 就 可 以 拿 出 更 多 的 时 间 去 看 看 电 视 ， 去 接 触 接 触 自 然 ， 去 多 参 加 参 加 活 动 。 2.3 增强师生在课堂中的互动性 沉 甸 甸 的 书 包 ， 让 学 生 吃 不 消 ， 最 近 ， 一 种 “电 子 书 包 ”开 始 在 沪 上 试 点 学 校 开 始 试 点 。 老 师 一 个 账 号 、 学 生 一 个 账 号 ， 在 网 上 登 陆 这 个 “电 子 书 包 ”后 ， 老 师 可 以 讲 课 、 出 题 ， 而 学 生 也 可 以 接 受 老 师 布 置 的 作 业 ， 有 什 么 不 懂 得 还 可 以 通 过 “电 子 书 包 ”向 老 师 发 问 。 可 以 装 在 优 盘 里 ， 非 常 轻 便 ， 而 且 比 一 般 上 课 更 加 有 趣 。 其 实 ， 电 子 书 包 就 是 个 专 门 设 计 的 软 件 ， 无 论 是 在 家 里 ， 还 是 在 学 校 ， 只 要 电 脑 上 有 这 个 华东师范大本科毕业论文 8 软 件 ， 老 师 、 同 学 就 能 在 线 上 互 动 交 流 。 电 子 书 包 取 代 沉 甸 甸 的 课 本 给 学 生 减 负 ， 另 一 方 面 老 师 也 可 以 通 过 这 样 的 平 台 修 改 学 生 的 作 业 ， 也 可 以 用 于 师 生 间 的 交 流 ， 拉 近 了 学 生 和 老 师 的 距 离 。 2.4 举例国外教育实践的成功案例 抱 着 为 学 生 “减 负 ”和 创 新 教 学 模 式 的 目 的 ， 近 年 来 ， 中 国 在 研 发 和 使 用 电 子 书 包 上 ， 讨 论 得 是 热 热 闹 闹 。 从 全 世 界 来 看 ， 电 子 书 包 进 校 园 已 成 为 不 可 逆 转 的 趋 势 。 电 子 书 包 最 初 付 诸 实 用 的 是 新 加 坡 。 1999 年 ， 新 加 坡 政 府 在 一 所 叫 德 明 中 学 内 试 行 了 首 批 163 个 电 子 书 包 。 这 时 的 “电 子 书 包 ”实 际 上 是 一 种 便 携 式 电 子 阅 读 器 ， 它 在 技 术 上 与 现 在 普 通 的 电 子 阅 读 器 并 无 太 大 区 别 。 但 好 事 的 网 络 商 人 还 是 迅 速 地 将 这 一 消 息 传 播 开 去 ， 并 将 电 子 书 包 炒 作 为 网 络 时 代 的 又 一 发 现 ， 因 此 ， 新 加 坡 也 就 成 为 “第 一 个 走 进 电 子 书 包 时 代 国 家 ” 。 从 时 间 上 来 看 国 外 的 应 用 已 经 比 我 国 提 早 10 多 年 ， 在 当 今 高 速 发 展 的 社 会 里 ， 10 年 已 经 改 变 一 切 ， 也 应 该 改 变 一 切 。 由 于 外 国 教 育 多 数 为 开 放 性 教 育 和 自 主 性 教 育 ， 各 个 教 育 场 所 都 提 供 免 费 的 无 线 网 络 接 入 服 务 ， 这 一 项 基 础 性 建 设 为 电 子 书 包 的 推 广 奠 定 了 良 好 的 。 例 如 ： 在 美 国 公 共 图 书 馆 、 学 校 、 休 闲 中 心 、 甚 至 是 饭 店 、 咖 啡 厅 都 提 供 免 费 华东师范大本科毕业论文 9 却 高 速 的 wifi 接 入 服 务 。 只 要 您 手 持 移 动 终 端 设 备 ， 就 可 以 随 时 随 地 与 同 学 交 谈 ， 与 老 师 交 流 。 随 时 可 以 拍 照 分 享 、 可 以 捕 捉 每 个 知 识 点 分 享 给 同 学 ， 传 送 到 数 据 中 心 ， 使 更 多 的 用 户 分 享 到 你 提 供 的 知 识 ， 那 一 个 点 ， 就 成 了 一 个 面 ， 一 个 面 就 成 了 一 张 网 。 （ 以 下 是 威 锋 网 提 供 的 数 据 ） 3 电子化教学带来的弊 3.1 生长发育、影响终生 随 着 社 会 的 发 展 、 生 活 节 奏 的 日 益 加 快 、 家 庭 向 独 生 子 女 化 发 展 ， 父 母 的 重 望 、 学 习 的 压 力 、 升 学 的 竞 争 及 复 杂 多 变 的 社 会 环 境 给 少 年 儿 童 带 来 了 不 同 程 度 的 紧 张 、 刺 激 和 心 理 压 力 。 据 调 查 ， 全 国 4-16 岁 少 年 儿 童 心 理 行 为 问 题 发 生 率 高 达 13.91%。 一 则 公 开 报 道 的 数 字 更 让 人 震 惊 ： “近 年 来 ， 华东师范大本科毕业论文 10 我 国 一 些 中 小 学 生 心 理 疾 患 的 发 生 率 呈 直 线 上 升 的 趋 势 ， 仅 北 京 、 上 海 学 龄 前 独 生 子 女 心 理 变 态 的 比 率 就 超 过 50%。 中 小 学 调 查 表 明 ， 35%的 中 学 生 具 有 心 理 异 常 表 现 ， 接 近 30%的 小 学 生 心 理 素 质 处 于 不 及 格 水 平 ， 而 优 秀 或 良 好 者 仅 占 8.2%。 ” 现 在 有 许 多 学 生 ， 整 天 就 抱 着 电 脑 ， 泡 到 网 吧 ， 一 方 面 瞒 着 家 长 说 通 过 电 脑 学 习 ， 一 方 面 都 在 利 用 信 息 化 工 具 进 行 娱 乐 。 可 以 毫 不 避 讳 的 说 ： 信 息 化 手 段 是 一 把 双 刃 剑 ， 用 的 好 学 习 成 绩 和 学 生 视 野 将 极 大 的 得 到 拓 展 ， 如 果 利 用 不 好 ， 则 会 沦 落 为 无 底 的 深 远 。 中 国 有 43.24%的 学 生 由 于 过 度 游 戏 和 电 视 娱 乐 而 造 成 近 视 、 驼 背 等 生 理 发 育 问 题 。 所 以 这 问 题 需 要 得 到 相 关 教 育 部 门 、 推 广 实 行 学 校 的 高 度 重 视 、 合 理 游 戏 益 脑 ， 过 度 游 戏 伤 身 。 3.2 “土豆”还是“ipad” 随 着 电 子 化 产 品 越 来 越 多 的 走 进 千 家 万 户 ， 我 们 身 边 的 数 码 产 品 也 越 来 越 多 ， 比 如 ： 笔 记 本 电 脑 、 平 板 电 脑 、 手 掌 游 戏 机 、 电 子 书 、 mp3、 mp4 等 等 ， 数 不 胜 数 。 数 码 产 品 的 确 为 我 们 的 生 活 提 供 了 无 限 的 方 便 ， 也 为 我 们 开 华东师范大本科毕业论文 11 阔 视 野 提 供 了 无 限 的 可 能 ， 就 像 苹 果 公 司 “ipad”广 告 词 里 说 的 ： 10 万 个 应 用 程 序 ， 想 你 所 想 的 ， 做 你 所 做 的 ， 有 了 iphone 快 乐 无 所 不 在 ， 如 果 你 真 的 没 有 iphone， 那 你 就 真 的 没 有 iphone。 但 由 此 带 来 的 后 果 也 逐 步 显 现 ， 就 拿 我 朋 友 的 案 例 来 说 ， 有 一 天 我 朋 友 和 他 儿 子 一 起 去 逛 菜 场 ， 孩 子 对 土 豆 特 别 敢 兴 趣 ， 一 直 喊 着 让 爸 爸 买 一 个 给 他 玩 ， 当 孩 子 的 爸 爸 问 孩 子 ， 你 知 道 肯 德 基 里 的 土 豆 泥 是 用 什 么 原 材 料 做 出 来 的 吗 ？ 孩 子 却 摇 摇 头 ， 爸 爸 指 着 土 豆 说 就 是 用 这 个 做 出 来 的 ， 孩 子 却 一 点 也 不 知 道 。 孩 子 已 经 上 幼 儿 园 了 ， 却 连 最 基 本 的 常 用 蔬 菜 都 分 不 清 楚 ， 但 是 你 问 孩 子 ， 现 在 流 行 什 么 ， 他 却 知 道 是 ipad， 知 道 是 苹 果 。 如 果 你 问 他 能 吃 的 苹 果 是 什 么 样 子 的 ， 他 却 不 知 所 云 。 这 不 得 不 提 高 教 育 者 对 此 方 面 的 重 视 程 度 。 对 我 而 言 ， 孩 子 们 的 教 育 是 一 个 全 方 面 的 建 设 ， 不 能 舍 近 求 远 的 以 为 在 乎 效 率 ， 效 果 。 教 育 方 式 更 不 可 以 “拿 来 主 义 ”说 人 家 国 外 电 子 化 教 育 做 的 好 ， 我 们 也 花 大 价 钱 购 买 ipad， 购 买 笔 记 本 电 脑 来 给 孩 子 们 使 用 。 如 果 我 们 的 硬 件 跟 不 上 或 者 半 途 而 废 ， 总 有 一 天 我 们 给 孩 子 们 的 电 子 书 包 计 划 会 变 成 电 子 游 戏 机 或 者 是 电 子 娱 乐 机 。 3.3 国外教育实践的失败案例 虽 然 说 新 加 坡 是 全 球 第 一 个 实 行 和 推 广 电 子 书 包 的 国 家 ， 虽 然 说 只 有 短 短 的 10 多 年 的 使 用 经 验 ， 但 是 对 我 们 国 家 的 启 示 作 用 是 非 常 重 要 的 。 在 美 国 也 是 ， 进 2 年 随 着 ipad 等 一 批 高 端 平 板 终 端 的 出 现 ， 大 量 的 电 子 书 籍 、 电 子 照 片 、 有 声 读 书 已 经 越 来 越 多 的 被 人 们 所 熟 知 和 接 纳 。 以 下 我 们 就 来 谈 论 和 借 鉴 一 下 国 外 急 功 近 利 教 育 失 败 的 案 例 。 华东师范大本科毕业论文 12 美 国 上 个 世 纪 60 年 代 的 中 小 学 课 程 改 革 的 失 败 ， 其 经 验 教 训 是 一 个 很 值 得 研 究 借 鉴 的 案 例 。 这 个 改 革 的 起 因 是 这 样 的 ： 由 于 上 个 世 纪 50 年 代 苏 联 卫 星 上 天 ， 空 间 技 术 领 先 一 步 ， 美 国 感 到 恐 慌 。 通 过 调 查 反 省 ， 得 出 的 结 论 是 ： “伊 凡 知 道 的 ， 约 翰 尼 不 知 道 (what ivan knows that johnny doesnt)。 ”美 国 空 间 技 术 落 后 的 本 质 原 因 是 教 育 ， 特 别 是 基 础 教 育 。 一 时 间 美 国 舆 论 哗 然 ， 要 求 “这 个 国 家 必 须 改 革 它 对 教 育 的 想 法 从 幼 儿 园 开 始 彻 底 重 来 ”， 于 是 美 国 试 图 通 过 教 育 改 革 来 迎 头 赶 上 。 因 此 ， 以 “学 科 结 构 运 动 ”命 名 的 课 程 改 革 开 始 了 。 1958 年 ， 美 国 议 会 通 过 国 防 教 育 法 ， 强 调 在 中 小 学 加 强 数 学 、 自 然 科 学 、 外 国 语 的 教 学 。 1959 年 9 月 ， 美 国 科 学 院 在 伍 兹 霍 尔 召 开 关 于 改 进 中 小 学 自 然 科 学 教 育 问 题 的 研 讨 会 ， 邀 集 了 35 位 科 学 家 (其 中 包 括 11 位 诺 贝 尔 奖 获 得 者 )和 一 批 学 者 、 教 授 参 加 。 大 会 主 席 由 著 名 心 理 学 家 布 鲁 纳 担 任 ， 并 做 总 结 发 言 。 结 构 主 义 的 教 育 理 论 引 发 了 这 次 所 谓 的 “学 科 结 构 运 动 ” (the structural movement of course)。 其 中 有 一 个 主 要 内 容 是 主 张 各 个 主 要 领 域 的 专 家 全 面 参 与 课 程 设 计 、 教 科 书 的 编 写 和 教 学 大 纲 的 拟 订 工 作 ， 由 这 些 专 家 权 威 组 成 的 研 究 组 织 编 写 了 大 批 的 教 材 供 中 小 学 使 用 。 但 是 ， 改 革 经 过 十 多 年 的 试 验 ， 暴 露 出 许 多 问 题 ， 效 果 相 当 不 尽 如 人 意 。 最 后 以 这 一 革 新 是 “为 了 变 化 而 进 行 变 化 ”， 对 教 育 质 量 的 提 高 “毫 无 作 用 ”的 结 论 宣 告 结 束 。 70 年 代 中 期 ， 美 国 还 对 改 革 产 生 的 负 面 影 响 采 取 了 “回 归 基 础 运 动 ”(back to the basics)的 补 救 措 施 。 4 结 论 根 据 以 上 的 分 析 ， 可 以 看 出 ， 由 于 我 国 电 子 化 水 平 不 如 西 方 发 达 国 家 ， 在 软 硬 件 建 设 上 还 有 诸 多 不 足 之 处 。 如 果 过 于 激 进 的 推 进 电 子 化 教 学 的 改 革 会 存 在 一 定 的 风 险 ， 但 电 子 全 球 化 又 是 一 种 趋 势 不 得 逆 转 ， 所 以 我 觉 得 在 尺 度 的 拿 捏 上 需 要 慎 之 又 慎 ， 在 法 律 法 规 上 需 要 严 格 限 制 会 给 学 生 们 带 来 不 良 影 响 的 信 息 流 入 电 子 化 市 场 。 华东师范大本科毕业论文 13 另 外 对 于 孩 子 纸 质 数 据 阅 读 的 培 养 也 是 至 关 重 要 的 ， 纸 质 数 据 可 以 培 养 学 生 精 读 、 深 读 的 理 解 能 力 ， 电 子 终 端 可 以 作 为 一 套 很 好 的 辅 助 系 统 ， 但 基 础 教 育 还 是 需 要 全 社 会 的 努 力 和 学 校 的 扎 实 基 础 。 毕 竟 中 国 是 摸 着 石 头 过 河 的 国 家 ， 很 多 事 我 们 没 有 经 验 、 我 们 也 没 有 超 人 一 步 的 思 想 ， 更 就 对 我 们 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 学 生 、 孩 子 是 祖 国 的 花 朵 ， 国 家 的 希 望 。 希 望 中 国 的 学 生 们 可 以 通 过 每 一 次 的 教 育 改 革 ， 吸 取 良 性 的 一 面 ， 摒 弃 不 良 的 一 面 。 这 样 的 学 习 ， 这 样 的 系 统 才 是 最 健 康 ， 最 有 益 的 。 参考文献 参 考 文 献 ： （一）专著(传 播 媒 体 和 信 息 技 术 ) 1高 利 明 . 传 播 媒 体 和 信 息 技 术 n.北 京 .北 京 大 学 出 版 社 ;1998.1-8 2王 朋 娇 ,王 义 .选 择 教 学 媒 体 的 策 略 .中 小 学 电 教 ,1999,7:20-22 （二）传 播 媒 体 和 信 息 技 术 (中 .教 学 媒 体 与 教 学 设 计 ) 1中 华 人 民 共 和 国 国 家 教 育 委 员 会 .教 学 媒 体 与 教 学 设 计 g.北 京 .高 等 教 育 出 版 社 ;1990.41-67 （三） （电子文档） 1刘 宇 ,陈 晓 慧 .选 择 性 注 意 理 论 对 多 媒 体 教 学 的 启 示 .中 国 电 化 教 育 , 2000,6:5-7 2黄 烈 生 ,邹 京 霞 多 媒 体 课 堂 教 学 存 在 的 问 题 及 解 决 措 施 .外 语 电 化 教 学 , 1999,3:5-7 3张 立 新 张 丽 霞 对 多 媒 体 教 学 的 冷 静 思 考 .中 国 电 化 教 育 1999.6:20-22 致 谢 华东师范大本科毕业论文 14 本 论 文 在 准 备 和 写 作 过 程 中 ,我 得 到 了 老 师 的 悉 心 指 导 和 热 情 帮 助 。 老 师 以 他 严 谨 的 治 学 态 度 ,在 无 形 当 中 影 响 着 我 。 为 我 将 来 的 学 习 和 论 文 点 亮 了 一 盏 指 路 明 灯 。 在 此 对 他 表 示 衷 心 的 感 谢 和 诚 挚 的 敬 意 ！ 亦 感 谢 与 我 一 起 收 集 数 据 的 朋 友 们 ， 他 们 的 合 作 与 帮 助 ， 使 我 在 论 文 的 准 备 以 及 写 作 过 程 中 ， 受 益 菲 浅 。 他 们 给 了 我 极 大 的 鼓 励 和 支 持 ， 不 管 在 哪 个 方 面 ， 他 们 都 是 我 最 大 的 思 创 创 作 的 源 泉 和 动 力 。 在 此 对 他 们 致 以 诚 挚 的 谢 意 ！ 本 科 四 年 ,我 在 到 了 很 多 知 识 ,各 方 面 都 得 到 了 很 大 的 锻 炼 。 尤 其 是 教 育 系 的 老 师 们 ,他 们 以 严 谨 的 治 学 态 度 以 及 兢 兢 业 业 的 敬 业 精 神 ,对 我 产 生 了 潜 移 默 化 的 影 响 。 我 将 受 益 终 生 。 在 此 对 他 们 表 示 衷 心 的 感 谢 ！ 感 谢 学 院 的 所 有 关 心 和 帮 助 过 我 的 老 师 和 同 学 们 ,是 他 们 给 我 提 供 了 一 个 良 好 的 学 习 环 境 和 氛 围 ,是 他 们 的 关 心 、 帮 助 和 鼓 励 让 我 有 了 良 好 的 精 神 状 态 ,让 我 一 步 步 健 康 地 成 长 起 来 ！ 再 次 对 我 的 指 导 老 师 的 悉 心 指 导 和 帮 助 表 示 衷 心 的 感 谢 ！ ag an employment tribunal clai emloyment tribunals sort out disagreements between employers and employees. you may need to make a claim to an employment tribunal if: you dont agree with the disciplinary action your employer has taken against you your employer dismisses you and you think that you have been dismissed unfairly. for more informu, take advice from one of the organisations listed under further help. employment tribunals are less formal than some other courts, but it is still a legal process and you will need to give evidence under an oath or affirmation. most people find making a claim to an employment tribunal