周校长在第四届可持续发展教育国际论坛上的讲话091020

突出研训部门的专业引领作用，积极推进可持续发展教育 房山区教师进修学校校长 周靖合 很高兴能有这样一个机会，与各位领导和专家共同分享彼此对可持续发展教育的 理解和实践成果；更想听一听大家为本次论坛带来的“可持续发展教育与教师发展、 教育教学实践”领域的宝贵经验。我今天发言的题目是“突出研训部门的专业引领作 用，积极推进可持续发展教育” 。敬请大家指正： 一、促进教育自身可持续发展是可持续发展教育的基本价值取向之一 学校的可持续发展、教育教学质量的提高，离不开教师队伍的培养和教师专业化 水平的提升。那么，教师队伍的培养该如何进行，教师专业化水平又怎么提升呢？答 案是肯定的，这就是研训部门的专业引领。基于这样的认识，我们明确地把进修学校 的功能定位为“研究、指导和服务” 。在 09 年深入学习贯彻科学发展观实践中，我们 又进一步把提升教研员的“三力”作为今后的努力目标。所谓“三力” ，即“学习力、 研究力和指导力” 。 “三力”水平的高低，不仅直接关系着进修学校为基层学校提供服 务的质量，同时，也关系着教研员自身的专业成长，而教研员自身的专业化程度又是 教研员成就感和快乐工作的源泉。 二、恰当的方式是连接可持续发展教育理念和行为的前提 目标确定之后，选择恰当的工作方式，或者说工作模式则是目标达成的前提。06 年，我们提出了“研训一体，项目管理和任务驱动”工作模式。要求每个教研员根据 不同的岗位职责，确定一个研究的专题（主题或课题） ，选择一至数所学校做为基地校， 与学校干部教师一道，分析校情、学情，写出教育教学研究报告，每学年至少上交一 篇高水平的研究论文或一份物化的研究成果。倡导教研员以科研的方法做教研，以教 研的成果搞培训。让人振奋的是，广大教研员不仅积极响应，在实施中自觉地加深领 悟，还创造性地总结出“一个教研员，依托一个课题（专题或主题） ，向上联系一名或 数名专家，向下带一支骨干教师队伍” ，并以此来整合岗位职责所要求的常规任务，在 做好常规工作的同时，都争着把自己确定的重点工作 “做大、做强和做亮” 。教研部 门把项目与学科工作室建设和常规教学视导进行整合，科研部门把项目与教育教学的 研究任务进行整合，师、干训部门把项目与干部教师的集中培训和继续教育进行整合， 与此同时处室之间还以项目研究的方式进行深度整合，不少教研员在政策的支持下合 理穿越部门之间的界线，做成了他们以前想做而不能做的事情。实施过程中，教研员 - 2 - 的成果意识、主动发展意识、追求自我完善和自我超越的意识在与日俱增。一大批教 科研成果纷纷涌现，一大批有才华的教研员脱颖而出。进修学校在 08 年底召开的学术 年会上，重奖了一批在市内外有影响的项目，像教师教育处的初中语文教师“工作母 机再造工程” ，小学语文“习作教学”课题，中教研“新课标理念下语法教学的研究与 实践”课题，教科室“可持续发展教育”和“学生综合素质评价项目”等。09 年，项 目成果更是喜人，先是北京市基教研中心视导后给予良好评价，认为房山区的课改是 成功的，教学质量已经达到郊区县先进水平，紧接着，房山区在首届班主任基本培训 与展示活动中有 4 人荣获一等奖，一名教师荣获特别奖，三名教师荣获二等奖；在北 京市第三次教学成果评比中，房山区共荣获三个一等奖和三个二等奖的喜人成绩。这 样的成绩在北京市居于前列。由此看来，我们的研训方式是成功的，教研员自身的专 业化成长，有效支撑了全区基层学校的自主发展和教师的专业发展，支撑了教育教学 质量的提高，为房山区可持续发展教育和教育的可持续发展注入了生机和活力。 三、有效的策略是促进可持续发展教育理念转化为行为的关键 先进的教育理念转化为先进的教育教学行为，离不开策略的支持。我们基于这样 的认识，可持续发展教育既是一种价值观，又是一种发展观。作为价值观，可持续发 展教育强调“四个尊重” ，即尊重他人，包括现代和未来的人们，尊重差异与多样性， 尊重环境，尊重我们居住的星球上的资源。教育使我们能够理解自己和他人，以及我 们与自然和社会环境的联系，这种理解是养成尊重的坚实基础。确保公正、责任、探 索和对话的同时，可持续发展教育的目标是，通过我们的行为和实践，使所有人的基 本生活需求得以充分满足而不是被剥夺。作为发展观，可持续发展教育强调“教育促 进人的全面发展的价值、教育自身变革的价值、文化建设的价值和社会整体进步的价 值” ，是一种全面、科学和永续的发展观。肩负全区研修和培训任务的进修学校，应该 是促进先进的教育理念转化先进教育教学行为的桥梁和催化剂，换言之，就是通过开 展各种活动和研究，把可持续发展的理念融入到各项业务活动之中。为此，我们有针 对性地提出了进修学校实施可持续发展教育的的六大策略： 1.以赛促发展：通过开展系统性、有针对性的各种比赛和评比，来促进教师对可 持续发展教育的认识和能力的提高。如“青年老师基本功大赛” 、 “教师优秀课例和课 件比赛” 、 “优秀课案评选、说课比赛和论文评选”等，有效提高了教师实施可持续发 展教育的水平和能力。 2.以研促发展：一是研究各学科如何以学科为依托进行可持续发展教育，二是如 - 3 - 何通过跨学科整合，尤其是通过开发丰富多彩的地方课程和校本课程，依托社会大课 堂和综合实践课实施可持续发展教育；三是以教科室牵头，将各级各类课题先期进行 整合，即以可持续发展价值观为指导，宏扬中华传统美德，整体构建合谐德育体系， 精心打造体现主体教育的生命课堂。如以进修学校为主体开发的房山地理 ，实验校 开发的大眼睛看窦店 、 龙乡文化系列 、 “十大月节”-为学生生命奠基的校本课 程等，都很好的支撑了这项工作。 3.以带促发展：发挥区内优质教育资源的优势，把核心和骨干教师的示范作用充 分体现出来。在师带徒，结队子的基础上，07 年 1 月正式启动学科工作室建设工程和 以市区骨干教师为依托的“421”名师工程。所谓“421”工程，即每名特级教师至少 带四名市级骨干，每名市级骨干至少带两名区级骨干，每名区级骨干至少带一名校级 骨干。与此同时，我们还针对新任教师和职初教师启动了“八个一”工程。上述这些 措施，很好地突出了研训部门的专业引领作用，为全区实施可持续发展教育提供了强 有力的智力支持。 4.以“训”促发展：专题和专项培训是教师专业发展的有效途径。进修学校充分 利用区内外培训资源，开展了包括可持续发展教育专题在内的各种培训工作，为教师 深入推进可持续发展教育搭建了理论提升的平台。 5.以多种平台的搭建为依托促发展：如网络研训平台，教育学会年会交流平台， 教师读书会平台和房山研训平台等，为教师的专业成长和可持续发展提供了舞台， 营造了浓厚的学术氛围。 6.以引领“校本研修”为基础，促进教师专业发展：各业务处室根据各自的职能 任务，有效引领校本研修是进校实施专业引领的一条重要途径。通过培育各种典型， 再以典型进行带动，以校为本，因地制宜，发挥优势，积淀底蕴，形成特色。如南尚 乐中心校的写字教育特色，良乡二小的“让课堂活动起来，让学生动起来”的课堂特 色，实验中学的研究性学习课程等等，有效提升了校长的课程领导力和教师的课程执 行力，为全区可持续发展教育工作注入了生机和活力。 各位领导，各位专家，可持续发展教育是一个很大的研究项目，需要大家共同努 力，协同配合，尤其是需要得到专家的引领。与海内外研究深入的地区相比，我们还 有很大的差距，希望大家今后给房山的关心再多一些，给房山的支持更多一些！ 再一次感谢大家！ 2009 年 10 月 20 日（第一稿） - 4 - 团结协作迎接挑战 葛洪文 第四届可持续发展国际教育论坛在 10 月 22 日至 24 日在北京举行。本届论坛以可 持续发展教育：国际发展趋势中国实践成为大会主题。教育部副部长陈小娅总结了中 国可持续发展教育创新实践发展模式的三个特征。与会的 10 多个外国专家高度评价中 国可持续发展教育创新模式认为借鉴与传播中国实践模式对发达国家和发展中国家都 有重要意义。来自全世界 10 多个国家和全国各地的代表 300 多人参加了论坛。分论坛 首次在房山区举行。这是我们房山人民的一件大喜事。我和丁立娟、李淑燕、李淑欣、 王文艳五位教师有幸参与了这次论坛的翻译和服务工作。我们能代表学校代表全区参 加这次世界性的大会我们感到骄傲和自豪。我们付出了很多同时也收获颇丰。现总结 如下： 一、会议规模大 本次大会是世界性可持续发展论坛 30 多名外国专家和全国各地的代表 200 多人。 大会的日程安排明确甚至发言人的时间都有限制。每个代表都有固定的座位，会议材 料很多。会议的组织接待工作井然有序。我们每个服务人员分工明确各负其责。 二、教师压力大 10 月 15 日下午我们和市教科院的专家一起视察了周小和周中，晚上又回到韩村河 山庄把翻译工作进行了分工。我是咱们学校的负责人主要负责周小的翻译的解说和分 论坛第二组教育教学发展的翻译。晚上中教科武科长说你们不仅代表自己更代表学校 代表房山区只能成功不能失败。郭主任说这次论坛可以请市里的专职翻译但却对咱们 学校的英语老师的信任而没有请。目的就想提升房山区英语教师的英语水平提高咱们 学校的知名度。你们一定要理解郭主任的良苦用心。此时作为负责人的我感到自己的 责任的重大。我们没有后退之路只有迎难而上。 三、准备时间短 当天晚上我们五个人分工合作每个教师都工作到深夜。一共翻译了七份教案。周 五下午我们从一点四十开始一直到晚上 8 点多在学校对昨天晚上教案的初稿共同进行 校对修改还要重新打印，工作量之大可想而知。周六上午我们的七份教案就已翻译好。 周五晚上我的邮箱的材料像雪片一样传来。周小的简介，南尚乐中心校书法的解说， 窦店中心校传统运动解说，二职高的三份教案都需要修改。我想我应该主动多承担翻 - 5 - 译任务。周小的简介，南尚乐中心校书法的解说我负责。丁老师负责窦店中心校传统 运动解说，淑欣负责二职高的三份教案的修改，淑艳、文艳负责教案的修改打印和小 石书读书廊的解说的翻译。主管的戴老师说你们周日下午一点之前必须上交全部资料。 为了完成我负责的两部分内容我每天都工作到深夜。我正在网上查单词这时我儿子让 我给他检查英语周报的作业并签字。我说去去去我忙着呢没时间。他就生气的回去写 其他科作业。我爱人告诉我说儿子哭了。我自己心里很不是滋味。孩子有什么错，我 眼含着泪水继续翻译。其他老师也一样丁老师忙着发邮件都忘记脱围裙儿子都笑她。 她对我的工作非常理解还有什么要翻译的尽管说。我说您辛苦了暂时没有您先休息一 会吧。淑欣孩子小但她工作量很大负责教案的修改和校对。有时她爱人和也她一起共 同修改。有一次她忙了一整天，下午刚带女儿出去玩会儿我又打电话让她回来。又来 活了继续干吧。周小的校长发言 3000 多字要我们翻译。我把稿一人一部分分别发给大 家，周日上午九点之前必须交。淑燕和淑欣都是连夜翻译完的看她们发邮件的时间是 凌晨一点半可想而知她们是多么辛苦。文艳工作量也很大她不仅翻译校长发言还要和 淑燕一起翻译小石书的解说词。每天她们都工作到深夜。她们顾不上给孩子做饭辅导 孩子学习太辛苦了。我为能够和她们一起工作感到骄傲和自豪我们团结一心共度难关 我们要和时间赛跑。老师们，经过我们二天的夜以继日的奋战终于在周日上午 10 点提 前 3 个小时上交市教科院的全部资料共翻译教案、发言稿、解说词 8000 字。我们翻译 的文章受到市专家的好评。 四、翻译难度大 众所周知，汉译英是很难的。况且都是一些关于可持续发展教育方面的专业词汇， 书法的专业术语，教案上一些作者的荣誉称号和教案的翻译都是很难的。 我们都是认 真分析共同商量最终达成共识改写每个教案的格式句子结构和单词。比如淑燕翻译的 教案寻找错别字。字典查是 wrong words 而我们一起商量决定用 misspelling words 更好。虽然翻译材料很难，但翻译完就没事了。但我们每个人要根据共同的材料编写 导游词并且要脱稿还要背下来。 接待外宾时肯定不能拿着稿给人家念吧。周小小石书 读书廊的解说词很少我又把弟子规的内容上网查汉语然后再翻译成英语，加入四大发 明和奥运福娃的内容。当 23 日上午在周小给外宾解说翻译中因我准备充分材料丰富受 到外宾的好评。然而难度最大的还是二组论坛的十一个人的发言。周日戴老师把分论 坛的英文摘要发给我，我又分给其他人。当天晚上我就上网查每个人的论文。为了查 找西城区教科所林春藤的发言稿，我花了整整两个小时才从网上找到和她发言相似内 - 6 - 容的材料。当时我喜出望外，赶紧下载下来翻译。 从周一到周二我除了整理导游词还 要上网查每个发言人的文章。每天都 3 点多就起床因为白天还要每天上四节课根本没 时间。我爱人说戴老师不是从北师大请了英语专业研究生了吗？你们只是辅助翻译以 他们为主.你还准备干嘛，当场不一定用得上。我说我必须认真准备万一需要我们翻译 怎么办。到时没有准备怎么给外宾翻译还不现大眼。我说我必须努力工作为学校和房 山区英语教师争光。我们区的英语教师的水平是一流的,我要向外界证明我们自己。离 大会还有两天我觉得还有时间肯定没问题。突然进校王老师让我和丁老师提前去北京 商务会馆去接待外宾入住引导外宾把我的计划都打乱了。此时我告诉她们三个人利用 这两天的时间多查查发言人的资料一定把解说词都背下来,万一还有翻译任务你们就多 受累。她们说你们放心的去北京吧有材料我们翻译。多么好的同志啊！我们是一个团 结战斗的集体。周二晚上我工作到晚上 11 点半早上 3 点多就起床同时又找到周校长的 发言的全文。十篇文章英文摘要和汉语提纲基本找齐。周三早上我让我爱人去单位打 印，我及时把稿件带到了北京。到了北京我们忙得不可开交。白天根本没时间翻译晚 上翻译又没电脑没有词典怎么把自己带来的十个发言人的稿件翻译啊。一看周校长的 发言稿和英文摘要一点也不一样。我真是叫天天不应叫地地不响啊。放弃本应该可以。 就让北师大的研究生他们翻译算了，又想万一用我翻译怎么办。这是我想到武科长和 刘校长的殷切的期望辛苦了你们一定要挺住。于是我当时没有电脑就用手机一个一个 的查单词，因为每个人的发言只有 12 分钟，所以我还要把材料进行总结归纳。这两天 我都是两点多起床怕影响别人休息自己在旅馆的卫生间里把浴巾放在坐便上翻译材料。 终于用了两个晚上我把所有发言人的稿件都翻译好读熟，这时我才心里有底。 五、成绩效果好 23 日上午我们先带领外宾参观周口店猿人遗址由于我提前做了充分的准备我把猿 人洞、山顶洞、新人洞的历史和出土文物都给外宾做了详细的介绍。因为我作过英语 导游陪外宾时要介绍他们当地的一些景点他们很感兴趣。于是我用英语介绍美国芝加 哥位于五大湖地区是著名的钢铁汽车之城。五大湖是苏必利尔湖、安大略湖、伊利湖、 休伦湖、密歇根湖。我把这些知识介绍给外宾她说：“wonderful！”在周小参观时我 们五位老师密切配合分别给客人介绍小石书、读书廊、弟子规、南尚乐中心校的书法， 最后我们让外宾到操场上与孩子们一起做游戏。郭主任看到我们不停地给外宾介绍各 项运动，他非常高兴。下午我们引领外宾去体育场参观看非物质文化遗产的演出。演 出结束后我校师生与全体外宾和郭主任、米主任一起合影使演出达到了高潮。高兴之 - 7 - 后然而有迎来了新的挑战。下午我们又要去分论坛做翻译。原本想我们没什么事，只 是做些辅助工作但一到现场看到一个翻译只能陪一个外宾，于是我没有后退之路只能 坐在外宾旁边翻译。因为我做了充分的准备，大多数专业词汇如可持续发展的核心目 标，实施的策略我都能对答如流。一翻译就近达四个小时。会上周校长孙主任看到了 我和外宾流畅地交流，耐心解答外宾提出的问题等精彩的表现，他们脸上露出了笑容。 后来时间很紧周校长发言最后说的促发展的六个策略的 PPT 我刚看几眼就过去了，于 是我就用原稿给她翻译完六个策略。她说：“well done！” 。还有当我给张静老师翻 译时，她给学生出了一道历史单选题。希特勒、墨索里尼、罗斯福哪一个是二战期间 最好的人？我给外宾介绍罗斯福。他是二战期间的美国一位伟大的总统。他采用了罗 斯福新政使美国走上了富强成为发达的资本主义的国家。您因他而感到骄傲。我用英 语给她解释这个题她非常满意。我滔滔不绝的给外宾翻译受到在场的人的赞扬。我认 为机会总是留给有准备的人。如果当初不认真准备靠别人翻译也许我也不会在这里发 言，对不起领导对我们殷切的希望。翻译完之后我跟戴老师说我代表我们学校给外宾 做了同声翻译近四个小时她听后非常吃惊。这本是我们专职翻译的工作。葛老师你真 了不起。老师们，我毕竟只是个中学老师。每周 24 节课不是专职的同声翻译。在世界 的大会上能有这样的表现，太不容易了。我付出了很多，同时又得到了成功的喜悦。 我为我的表现感到骄傲和自豪。 六、收获和不足 我们五位老师虽然付出了很多但我们也通过这次活动锻炼了自己。我已经熟悉了 接待外宾的全部流程为今后作英语导游积累了经验。我们由原来不敢主动和外宾交流 而通过此次活动我们每个人的听说能力有很大的提高，从而主动和外宾交流介绍房山 当地的文化和可持续发展教育。这次活动也使我们了解可持续发展教育的理论。通过 掌握的 ESD 理念指导自己的教学更