南投县立草屯国民中学九十二学年度二年级第二学期国文学习领域课程计画

南投縣立草屯國民中學 九十二學年度 二年級 第二學期 國文 學習領域課程計畫 一、二年級下學期之學習目標 一、在國中一年級及二上的基礎上，選讀重要的語體文及文言文，並及於鄉土文學，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。 二、從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。 三、由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。 四、藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。 五、藉由閱讀選文，認識劉墉、劉禹錫、徐志摩、韓愈、梁實秋、鄭清文等重要作家，擴大閱讀層面。 六、本學期選文除引導學生在學習上能兼顧學業與品德之外，並使其省視自身的能力所在，設定目標，做好生涯規畫的準備。 二、二年級下學期之各單元內涵分析 週 別 日期 主題 單元名稱 單元學習目標 相對應能力指標 重大議題 節數 評量方法或備註 課程銜接 一 02/09 | 02/13 開學準備週 勵志小 品 開學準備 一、你自己決 定 一、認識劉墉及其散文風格。 二、能明確說出自己作主與 負責任之間的關係。 E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要 求。 E-3-7-9 能統整閱讀的書籍或資料， 並養成主動探索研究的能 力。 【生涯發展教育】 3-5-1 發展生涯規劃的能力 3-5-2 培養解決生涯問題的自 信與能力 1 二 02/16 | 02/20 勵志小品 一、你自己決 定 一、認識劉墉及其散文風格。 二、能明確說出自己作主與 負責任之間的關係。 三、認識並懂得應用設問、層遞的 修辭技巧，以增強論說氣勢。 四、學習夾敘夾議文章的寫作手法。 五、能觀察生活中他人的言行，自 其中領悟道理，寫作舉證充 實的論說文章。 六、能思考群我關係中自己的責任。 七、學習與人溝通、設身處地為他 B-3-2-10 能依記取之細節要點，採 取行動解決問題。 C-3-1-4 能依理解的主要內容，以不 同的溝通方式，適當表達 出來。 C-3-4-10 能視不同說話目的與情境 做口頭報告，發表評論、 公開演說。 E-3-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達 的訊息，進行對話。 E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要 求。 E-3-5-5 能體會出作品中對週遭人、 事、物的尊重關懷。 【生涯發展教育】 3-5-1 發展生涯規劃的能力 3-5-2 培養解決生涯問題的自信與能力 【環境教育】 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係， 建立積極的環境態度與環境倫 理。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 2 人著想。 八、培養負責的處世態度，以建立 良好的群己關係。 九、認識劉禹錫及其文學成就。 E-3-7-9 能統整閱讀的書籍或資料， 並養成主動探索研究的能 力。 E-3-7-10 能從閱讀中蒐集、整理及分 析資料，並依循線索，解 決問題。 F-3-3-4 能寫出事理通順、舉證充實 的議論文和抒發情意的抒 情文。 F-3-3-9 能根據實際需要，主動嘗試 寫作不同類型的文章。 F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇， 並做適當的運用。 F-3-5-10 能依據寫作步驟，精確的表 達自己的思想，並提出佐 證或辯駁。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 三 02/23 | 02/27 勵志小品 人文采 風 二、陋室銘 一、認識銘的性質。 二、了解作者寫作本文以自我戒勉 的用意。 三、能以適度的語調朗誦本文。 四、認識本文中所使用的類疊、對 偶、借代、引用修辭技巧，並 加以運用。 五、能參考本文，用白話練習寫作 座右銘。 六、體會人生應以修德為重，追求 精神的充實。 七、能以德業有成就的人作為自己 的典範，興起見賢思齊之志。 八、認識陳黎及其寫作風格。 C-3-3-8 能擔任廣播劇演出。 E-3-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達 的訊息，進行對話。 E-3-3-2 能欣賞作品的內涵及文章結 構。 E-3-7-10 能從閱讀中蒐集、整理及 分析資料，並依循線索， 解決問題。 F-3-3-9 能根據實際需要，主動嘗試 寫作不同類型的文章。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 【環境教育】 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係， 建立積極的環境態度與環境倫 理。 【家政教育】 3-4-4 欣賞不同食衣住行育樂等文化， 激發創意美化生活。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 四 03/01 | 03/05 人文采風 三、聲音鐘 一、了解本課所謂聲音鐘的旨 意。 二、能聆聽周遭事物所發出聲音的 獨特性或美感。 三、能將生活中的人事物加以聯想 比喻，作深刻的描繪。 B-3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問 題的能力。 C-3-4-10 能和他人一起討論，分享 成果。 E-3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作 品，體會文學的美感。 【家政教育】 3-4-4 欣賞不同食衣住行育樂等文化， 激發創意美化生活。 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以 創作文章、美勞、音樂、戲劇 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 3 四、能了解外來語的語言情境與特 質。 五、能發掘生活中特殊的聲音，加 以描摹及聯想，並提出來討論。 六、能靈活運用轉品的修辭技巧， 使文章更生動。 七、能以有情的眼光看待生活中的 事物，品味生活情趣。 八、了解住家社區的特色，培養愛 護鄉里的情懷。 九、認識連橫及其文學成就。 E-3-5-5 透過閱讀中外及鄉土文學作 品，增進對不同文化背景及 不同族群的理解與溝通。 E-3-8-1 能依不同的語言情境，把閱 讀獲得的資訊，轉化為溝通 分享的材料，正確的表情達 意。 F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇， 並做適當的運用。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 表演等形式表現自然環境之美 與對環境的關懷。 五 03/8 | 03/12 人文采風 四、臺灣漫錄 選 一、認識連橫及其文學成就。 二、學習筆記體文章的作法。 三、學習襯托的筆法，使文章富有 變化。 四、能仔細聆聽別人講述的故事， 並加以記錄。 五、能說出自己熟悉的臺灣特產或 古蹟，與人分享。 六、體會懷疑、觀察、實驗、論斷 等在探究事物道理中的重要性。 七、了解臺灣歷史源遠流長，陶冶 保護古蹟、愛惜臺灣的情操。 B-3-2-9 能將聆聽的內容，加以系統 紀錄。 C-3-1-1 能口述見聞，或當眾簡要即 席演說。 E-3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作 品，體會文學的美感。 E-3-5-5 透過閱讀中外及鄉土文學作 品，增進對不同文化背景及 不同族群的理解與溝通。 E-3-7-10 能 將 閱 讀 內 容 ， 思 考 轉 化 為 日 常 生 活 中 解 決 問 題 的 能 力 。 F-3-3-9 能根據實際需要，主動嘗試 寫作不同類型的文章。 F-3-7-2 能 養 成 反 覆 推 敲 ， 使 自 己 的 作 品 更 加 完 美 ， 更 具 特 色 。 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以 創作文章、美勞、音樂、戲劇 表演等形式表現自然環境之美 與對環境的關懷。 【資訊教育】 4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、 影碟等進行資料蒐集，並結合 已學過的軟體進行資料整理與 分析。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 六 03/15 | 03/19 人文采風 五、我所知道 的康橋 一、認識徐志摩及其文學成就。 二、欣賞作者所描寫的康橋景物之 美。 三、認識排比、類疊的修辭技巧， 並能加以運用。 四、了解本課以你為訴說對象， 將讀者帶進文章情境的寫作手法。 五、能透過細膩的觀察，並融入豐 富的情感，寫出情景交融的文章。 B-3-2-4 能充分瞭解對方表達的情意。 E-3-2-7 在閱讀過程中，利用語文理 解，發展系統思考。 E-3-3-2 能分辨文體寫作的特質和要 求。 E-3-5-5 能體會出作品中對週遭人、 事、物的尊重關懷。 F-3-1-1 能應用觀察的方法，並精確 表達自己的見聞。 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以 創作文章、美勞、音樂、戲劇 表演等形式表現自然環境之美 與對環境的關懷。 【生涯發展教育】 3-5-1 發展生涯規劃的能力。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 4 六、學習本文描繪風土人情的技巧。 七、誦讀本文以體會聲情之美。 八、培養遊賞自然風光的品味，豐 富見聞。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 七 03/22 | 03/26 第一次學習 評量 2 紙筆測驗 八 03/29 | 04/02 藉物抒懷 六、新詩選 一、認識詹冰和白靈的新詩特色。 二、了解黃昏時詩中點燈的寓意。 三、了解風箏詩中，風箏的象徵意 義。 四、了解風箏詩中，作者藉放風箏 來寄託人生追求理想的用意。 五、學習黃昏時詩中層次分明的表 達手法，並練習寫作。 六、能比較本課兩首詩在主旨上有 何不同。 B-3-2-4 能理解對方說話的用心和觀 點。 B-3-3-9 能思考所聽到話語的修辭技 巧，並練習應用。 B-3-2-10 能從聆聽中，啟發解決問題 的能力。 C-3-1-4 能依理解的主要內容，以不 同的溝通方式，適當表達出 來。 E-3-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達 的訊息，進行對話。 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修 辭技巧及特色。 E-3-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊 雜誌，並養成比較閱讀的習 慣。 E-3-7-5 能共同討論閱讀的內容，交 換心得。 E-3-7-9 能 統 整 閱 讀 的 書 籍 或 資 料 ， 並 養 成 主 動 探 索 研 究 的 能 力 。 E-3-8-1 能依不同的語言情境，把閱 讀獲得的資訊，轉化為溝通 分享的材料，正確的表情達 意。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 【環境教育】 3-3-1 3-3-1 瞭解人與環境互動 互依關係，建立積極的環境態 度與環境倫理。 【生涯發展教育】1-5-1 瞭解自 己的能力、興趣、特質所適合 發展的方向。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 5 九 04/05 | 04/09 主題週 十 04/12 | 04/16 藉物抒懷 七、雜說 一、能比較新詩選中各家不同的風 箏詩，找出其創作特色。 二、培養積極的人生態度，勇於實 踐理想。 三、了解韓愈及其文學成就。 四、學習藉敘事說理的寫作方法。 E-3-3-2 能欣賞作品的內涵及文章結 構。 E-3-5-6 能喜愛閱讀古今中外及鄉土 文學中具代表性的作品。 E-3-8-1 能依不同的語言情境，把閱 讀獲得的資訊，轉化為溝 通分享的材料，正確的表 情達意。 F-3-1-1 能應用觀察的方法，並精確 表達自己的見聞。 F-3-3-4 能寫出事理通順、舉證充實 的議論文和抒發情意的抒 情文。 F-3-4-5 能集體合作，設計宣傳海報 或宣傳文案，傳遞對環境 及人群的人文關懷。 F-3-5-10 能依據寫作步驟，精確的表 達自己的思想，並提出佐證 或辯駁。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 【環境教育】 3-3-1 3-3-1 瞭解人與環境互動 互依關係，建立積極的環境態 度與環境倫理。 【生涯發展教育】1-5-1 瞭解 自己的能力、興趣、特質所適 合發展的方向 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 十 一 04/19 | 04/23 藉物抒懷 人與自然 八、鳥 一、學習雜說中具有弦外之音 的表達方式。 二、學習短篇論說文的寫法。 三、懂得欣賞他人的才華。 四、認識梁實秋的生平、散文風格 和他在中國現代文學史上的地 位。 五、能辨別本課中生難字詞的讀音。 六、能分辨本課中成語的意義並懂 得應用。 七、能說出作者在本文中要表達的 意涵。 八、認識並懂得應用譬喻 、 轉 A-3-1-1 能應用注音符號，分辨字詞 的音義，增進閱讀理解。 B-3-2-8 能主動將聆聽所得，應用於 科技資訊媒體，擴充學習領 域。 C-3-1-3 能將所聽到的內容，用完整 而優美的語言說出來。 C-3-4-9 能提升主動表達的能力。 D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典等， 擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-1-1 能熟習並能靈活應用語體及 文言作品中詞語的意義。 E-3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作 品，體會文學的美感。 【環境教育】 3-3-1 3-3-1 瞭解人與環境互動互依 關係，建立積極的環境態度與 環境倫理。 【家政教育】 4-4-6 建立學習型家庭概念，運用於生 活中。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 6 化 、 摹寫 、 倒反 、 引用 的修辭技巧。 E-3-5-6 能喜愛閱讀古今中外及鄉土 文學中具代表性的作品。 E-3-7-9 能統整閱讀的書籍或資料， 並養成主動探索研究的能力。 E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化 為日常生活中解決問題的 能力。 F-3-3-4 能寫出事理通順、舉證充實 的議論文和抒發情意的抒情 文。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 十 二 04/26 | 04/30 人與自然 九、森林最優 美的一天 一、能聆聽自然界的各種聲音，並 抒發感受，寫作辭采豐美的抒情 文。 二、體會愛物之情，增進護生之心。 三、學習與自然環境相處，重視自 然保育。 四、認識徐仁修及其寫作風格。 五、了解作者介紹森林之美的用意。 六、能運用擬人和類疊的修辭手法， 使所描寫的事物更加活潑。 七、能掌握動植物的特色，並加以 描寫。 八、體會珍惜大自然的重要性。 九、能親近自然，體會自然優美的 一面。 B-3-2-4 能理解對方說話的用心和觀 點。 B-3-3-9 能思考所聽到話語的修辭技 巧，並練習應用。 C-3-1-4 能依理解的主要內容，以不 同的溝通方式，適當表達出 來。 C-3-4-9 能提昇主動表達的能力。 E-3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作 品，體會文學的美感。 E-3-5-5 透過閱讀中外及鄉土文學作 品，增進對不同文化背景及 不同族群的理解與溝通。 E-3-7-10 能 將 閱 讀 內 容 ， 思 考 轉 化 為 日 常 生 活 中 解 決 問 題 的 能 力 。 E-3-7-5 能共同討論閱讀的內容，交 換心得。 F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇， 並做適當的運用。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 【家政教育】 4-4-6 建立學習型家庭概念，運用於生 活中 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以 創作文章、美勞、音樂、戲劇 表演等形式表現自然環境之美 與對環境的關懷。 5 實作 報實作評量 報告評量 同儕互評 十 三 05/03 | 05/07 多元評量 7 十 四 05/10 | 05/14 人與自然 九、森林最優 美的一天十、 鳳凰木 一、能反省己身對待自然的態度， 重視保育 二、能充分表達自己親近自然的經 驗，與同學分享。 三、認識蔣勳的散文風格。 四、認識藉物抒情的文章作法。 五、學習對比的寫作手法。 六、能觀察植物的特性，並加以描 寫。 一、掌握文章的情感，練習朗誦與 美讀。 二、能了解本文中引用的古人文句 的意義，以及在本文中的作用。 三、培養關注周遭環境、細心觀察 自然的習慣。 C-3-1-2 能針對他人演說的內容發表 自己的意見。 E-3-1-1 能熟習並能靈活應用語體及 文言作品中詞語的意義。 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修 辭技巧及特色。 E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化 為日常生活中解決問題的 能力。 F-3-1-1 能應用觀察的方法，並精確 表達自己的見聞。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 C-3-1-2 能針對他人演說的內容發表 自己的意見。 E-3-1-1 能熟習並能靈活應用語體及 文言作品中詞語的意義。 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修 辭技巧及特色。 E-3-7-10 能 將 閱 讀 內 容 ， 思 考 轉 化 為 日 常 生 活 中 解 決 問 題 的 能 力 。 F-3-1-1 能應用觀察的方法，並精確 表達自己的見聞。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作 品更加精緻優美。 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然， 並能以創作文章、美勞、音樂、 戲劇表演等形式表現自然環境 之美與對環境的關懷。 4-3-5 能運用科學工具去鑑別、 分析、瞭解周遭的環境狀況與 變遷。 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然， 並能以創作文章、美勞、音樂、 戲劇表演等形式表現自然環境 之美與對環境的關懷。 4-3-5 能運用科學工具去鑑別、 分析、瞭解周遭的環境狀況與 變遷 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 十 五 05/17 | 05/21 古典詩歌 十一、樂府詩 選 一、.認識樂府詩的由來及其特色。 二、了解木蘭代父從軍故事所顯示 的意義。 三、了解木蘭詩所反映的時代背景。 四、聆聽詩歌吟唱卡帶或 CD 片， 以增加學習效果。 B-3-2-8 能靈活應用科技資訊，增進 聆聽能力，加速互動學習效 果。 C-3-1-1 面對不同意見時，能舉證事 實，有條理的進行論辯。 E-3-2-10 面對不同意見時，能舉證 事實，有條理的進行論辯。 E-3-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達 的訊息，進行對話。 E-3-3-2 能經由朗讀、美讀及吟唱作 【兩性教育】 3-4-5 思考傳統性別角色對個 人學習與發展的影響 3-4-6 規劃以兩性合作學習的 方式來探索社會 3-4-7 尋求突破社會文化中性 別、階級與權力的結構關係。 【生涯發展教育】1-5-1 瞭解 自己的能力、興趣、特質所適 合發展的方向。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 8 品，體會文學的美感。 E-3-5-5 透過閱讀中外及鄉土文學作 品，增進對不同文化背景及 不同族群的理解與溝通。 E-3-7-10 能將閱讀內容，思考轉化 為日常生活中解決問題的能 力。 F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇， 並做適當的運用。 F-3-7-2 能靈活應用修辭技巧，讓作 品更加精緻感人。 十 六 05/24 | 05/28 古典詩歌 十一、樂府詩 選 一、以適當的語調朗誦本詩。 二、能運用詳簡得宜的敘事手法寫 作。 三、能辨識並運用排比、頂針、誇 飾等修辭技巧。 四、體會木蘭孝親的情操。 五、肯定女性的能力，重視兩性平 權。 六、培養欣賞古今中外的民歌，增 進對不同文化背景的理解。 七、認識演講的意義與用途。 八、了解演講稿的寫作要領。 九、能經常觀摩他人的演講。 A-3-2-3 熟習並應用注音的方式，檢 索資料，處理資料，解決學 習上的疑難問題。 B-3-1-3 能主動聆聽各項發表活動。 B-3-2-3 能將聆聽所得充分應用。 B-3-2-5 能將所聽的重點歸納整理。 B-3-2-7 能有效把握話語的邏輯並推 斷結論。 B-3-3-9 能思考所聽到話語的修辭技 巧，並練習應用。 C-3-2-4 能用不同溝通方式，表達自 己的意見。 C-3-3-7 能有組織有系統的報告每件 事。 C-3-4-9 能提昇主動表達的能力。 C-3-4-10 能視不同說話目的與情境做 口頭報告，發表評論、公開 演說。 D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典等， 擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-5 能培養以文會友的興趣，組 成讀書會，共同討論，交換 心得。 E-3-3-2 經由朗讀、美讀及吟唱作品， 體會文學的美感。 E-3-7-9 能統整閱讀的書籍或資料， 並養成主動探索研究的能力。 【兩性教育】 3-4-5 思考傳統性別角色對個人學習與 發展的影響 3-4-6 規劃以兩性合作學習的方式來探 索社會 3-4-7 尋求突破社會文化中性別、階級 與權力的結構關係。 【生涯發展教育】1-5-1 瞭解自己的能 力、興趣、特質所適合發展的 方向。 【資訊教育】 4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、 影碟等進行資料蒐集，並結合 已學過的軟體進行資料整理與 分析。 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 9 E-3-8-1 能依不同的語言情境，把閱 讀獲得的資訊，轉化為溝通 分享的材料，正確的表情達 意。 F-3-4-4 能配合各項學習活動，撰寫 演說稿、辯論稿，並培養寫 日記的習慣。 十 七 05/31 | 06/04 選讀 單元 十二、應用文 一、練習寫作修辭優美的演講稿。 二、能以口語明確表達自己的觀點， 實際應用演講技巧。 三、培養表達的能力並樂於與人際 溝通。 四、增強邏輯思考，提昇解決問題 的能力。 五、認識王溢嘉及其寫作風格。 六、體會名言背後的深刻意涵。 七、了解以大愛做小事的道理， 並予以實踐。 八、學習以小故事說大道理的寫作 方式。 九、能正確遣詞用字，恰當表情達 意。 E-3-1-1 能熟習並能靈活應用語體及 文言作品中詞語的意義。 E-3-3-2 能欣賞作品的寫作風格、修 辭技巧及特色。 E-3-5-5 能體會出作品中對週遭人、 事、物的尊重關懷。 E-3-7-10 將閱讀內容，思考轉化為 日常生活中解決問題的能 力。 E-3-7-9 能 統 整 閱 讀 的 書 籍 或 資 料 ， 並 養 成 主 動 探 索 研 究 的 能 力 。 F-3-2-1 能精確的遣詞用字，恰當的 表情達意。 F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇， 並做適當的運用。 F-3-7-2 能靈活的運用修辭技巧，讓 作品更加精緻優美。 【資訊教育】 4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、 影碟等進行資料蒐集，並結合 已學過的軟體進行資料整理與 分析。 【人權教育】 1-4-2 瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組 織與執行，表現關懷、寬容、 和平與博愛的情懷，並尊重與 關懷生命 5 實作評量 報告評量 同儕互評 作業評量 十 八 06/07 | 06/11 選讀 單元 選讀一、撿海 星的少年 一、能靈活運用譬喻手