谈教师角色的 转变(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈教师角色的转变(精选多篇) 作为教师来说最重要的是要适应教 师角色的转变。教师的地位由传统课堂 教学中的以教师为中心的主体地位，转 变为教育课堂教学活动中的组织者、设 计者、指导者与参与者。在传统的学习 方式中，课堂的主角是教师，好学生是 配角中的主角，大多数学生只是观众与 听众。在课堂上，学生被当成是单独的 学习个体，而教师往往居高临下地对待 学生，有点为老师独尊的架势，而且一 味地强调学生接受老师灌输的现有知识， 很少甚至没有考虑过学生的真实感受。 而课改中强调教师是学习活动的组织者 和引导者，同时认为学生才是课堂的主 题，老师应尽可能地把课堂还给学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权 还给学生。学习的目的是为了学以致用， 而不是单纯地为了考试，为了升学，因 此，作为教师确实有必要转变一下自己 的角色地位，顺应课改的需求，把放飞 心灵的空间和时间留给学生，营造宽松 自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里 真正地引导学生们积极、主动地学习， 这样一来，学生有了较自由的学习，有 了与老师平等对话的机会，变得越来越 大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现 自我。 新课程理念的核心是“为了每一 位学生的发展” ，这就是评价新课程课 堂教学的唯一标准。在教学实践中，试 图从日常生活入手，创设生动有趣的问 题情景，吸引学生的注意力，激发学生 的学习兴趣，这样使学生从生活经验和 客观事实出发，在研究现实问题的过程 中快乐的学习到知识。在教学中，充分 关注学生情感态度变化，采取积极的评 价，较多地运用激励性的语言。要能发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 挥学生主体性和积极性，有一个创新思 维活动的空间，教师如何引导，启发， 点拨？能否真正把学生领到这一领域， 教师在平时备课中不但要吃透教材，而 且要尽量收集制作与教材有关的资料， 又要善于把握学生的心理，使学生能和 老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不 光是知识的传授，而是包括知识与技能、 思考解决问题，情感与态度等几个方面。 现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最 重要的是授之渔。教会学生知识，教给 学生独立和生存的能力应成为所有教师 的职业追求。 谈新课改与教师角色的转变 随着新课改的深入，已经逐渐要 求教师由重“ 教” 传递向重 “学”发展转变， 由统一标准教育向差异性教育转变，由 重结构形式向重过程探究转变，由居高 临下的权威向平等民主和谐转变，由教 学模式化向教学个性化转变教学中，教 师如何扮演好自己的角色，下面进行了 论述。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 长期以来，各科教学往往聚焦于 课本、以教师为中心和以测验为目的， 教师角色主要强调教师的社会职责、教 师的权威地位、教师的职业品质和教师 的传道与解惑。伴随着新课程的实施， 教师的角色发生了重大变化。教师角色 的转变 不是一个简单的换位，而是一 个不断实践、不断探究的反复实践活动 过程，需要教师充分发挥主导作用，积 极营造良好的师生情感交流氛围，调动 学生主动参与和积极投入，注重学生的 情感体验和个性发展，采取互动交流， 共同协作方式 实现课程目标，实现教 学关系的和谐发展。 我们今天的教学状态是“教知” ， 这种教学状态给学生带来的是痛苦。负 担过重，可能造成学生智慧的萎缩，甚 至于扭曲异化学生人格，针对这种教知， 教懂的教学，在今天的发展形势下，我 们要培养全面发展的人才来顺应社会， 我们就必须转变这种“ 教知 ”为“练能”。 所谓的“练能 ”就是以训练学生的能力为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重点，为目的，让学生通过学习把知识 转换为能力。我们的取向是能力为重， 要坚持德育为先，能力为重，全面发展。 在行动上，首先，以能力培养为硬指标； 其次，以选练能力为线索，为只要内容 与重点；最后，要做到教方法练能力 考能力。 所谓“ 练能” ，这里的 “能”是指学 科技能力的能力，包括听说读写，学习 能力，实践能力和创新能力。方法有教 师引导，学生自主学习。我们要立足练 能，选点做实。具体操作方面，有以下 的步骤：作为实践新课改的老师，要先 引导学生自读教材，让学生熟悉教材， 运用网络和工具书查阅相关资料；第二 步是探究促说；第三步要分层展说，这 一步教师抽学生回答要做到从差生开始 抽答；第四步是教师点拨评说，针对学 生的回答进行一个整体的评价与点拨， 让学生从中受益；第五步是强化练说， 要做到人人过关。我们要做到这样一堂 课的完成，需要以下的保障措施：第一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是小班化的组织建设机制，要进行课改， 必须保证班上的人数控制在一定的范围 内；第二是教师的方法指导机制，在进 行课改之前，必须保证实施班级的教师 具备良好方法指导的素养；第三是激励 参说机制，要激励班上的每一个人都积 极参与；第四是个别强化练说机制，要 做到人人过关；第五是以说代练的家庭 作业机制。 要做到学生自主练能这是一种理 想境界，毕竟学生的知识水平有限，这 需要教师教会学生学习方法，进行交流 与强化，教师在这个过程中的作用是组 织，引导，评价，教师在教学实践的基 础上通过总结成功的教学经验可以提出 属于自己的教学理论。新课程鼓励教师 探索独树一帜的个人教学理论。学生自 学自练，互学互练。这样的模式进行离 不开班级的自主管理模式的引导，具体 需要在班级设立小班长，板书员，检测 员，纪检员等等。 在我的五年级语文课堂教学过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中，我在经过第一次展练课堂的学习后， 切实运用到了我的课堂上，作为农村小 学的课堂教学，一开始进行展练是比较 困难的，但我相信没有学不会的学生， 只有教不好的老师。展练是为了训练学 生的实际能力，我觉得把展练引入农村 小学课堂尤为重要。一开始，我把展练 的导学案 设计好，从生字开始，用了一个 周给学生示范。先从优生开始，挑选了 成绩较好的几个学生第一次进行了字词 展练，一开始，比较僵硬死板，但总算 是顺利完成了，接下来慢慢让每位学生 都上台展练。这第一轮，我引导指点的 比较多。接下来第二轮，有了之前的经 验，我发现学生们能变通展练台词，并 且比较流畅地完成了，我指点的也比较 少了。我感到很欣慰。慢慢的，我开始 引入一些课文展练，这个部分比较困难， 但是，学生们的表现已经很不错了。在 这个展练的舞台上，我看到学生们都实 际锻炼到了他们的听说读写能力，收获 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 比以前的“教知 ”方法大得多。 新课改后，教学的三维目标：知 识与技能，过程与方法，情感态度与价 值观三个方面，要求教师要把控好每一 堂课让学生在三个方面都有所收获。这 就要求教师要很好地把我好三维目标的 有机结合。让学生通过课程不仅学会知 识，教师还要思考每堂课的知识学生学 习之后，希望学生成为怎样的人，所以 在教学钱一定要备好课，思考教学过程 与方法。我在本册语文教学中很好地把 控好了三维目标，五年级上册语文教学 中，通过教学，第一单元让学生热爱读 书；第二单元让学生热爱家乡；第三单 元让学生对大自然产生兴趣，增加常识； 第四单元让学生学会通过生活的点点滴 滴领悟一些人生道理；第五单元让学生 了解中国汉字文化的博大精深；第六单 元让学生感悟父爱与母爱的伟大；第七 单元让学生热爱祖国；第八单元让学生 了解中国的革命，勿忘国耻，激发学生 振兴中华的历史使命感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 总之，在新课程理念下教师应该 进行有效的教学，有效的教学是引导学 生积极、主动地参与学习；有效的教学 是师生、生生保持有效互动过程；有效 的教学应为学生的主动建构提供条件、 时间及空间上的障；有效的教师旨在使 学生形成对知识的真正理解；有效的教 学必须关注学生对自己以及他人学习的 反思；有效的教学应使学生获得数学学 习的积极体验与情感。 龙源期刊网 http:/.cn 谈新课标下教学中教师角色的转 变 作者：张 伟 来源：校本教研2014 年第 04 期 一、教师应树立以“学生的发展 为本”的教育观念 教学的过程是师生交往、积极互 动、共同发展的过程。教师的作用特别 要体现在引导学生思考，寻找当前问题 与已有知识经验的联系，营造一个激励 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 探索和理解的气氛，为学生提供有启发 性的讨论模式。教师要鼓励学生表达， 并在加深理解的基础上对不同的答案展 开讨论。要引导学生分享彼此的思想成 果，并重新审视自己的想法。教师要善 于抓住学生的想法，不断引导学生关注 问题的重要方面，及时揭示那些出现在 学生中的新颖的、有意义的交流实例。 二、教师的思想观念要更新 教师要摆脱旧的教育观念的束缚， 更新教育观念，树立正确的人才观、质 量观和学生观。教师知识结构要更新， 从课程改革来看，新的高中数学课程标 准中，增加了很多新的知识内容，有些 内容是教师学过的，也有内容是教师没 有学过。为了适应教学，中学数学教师 首先应通过自学，参加继续教育学习或 一些培训班的学习，提高自己的专业理 论水平。 三、教师要具有创新精神 新课程中，增设了“数学建模， 探究性问题，数学文化” 这三个模块式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的内容，这些内容的增设其主要目的是 培养学生的数学素质。这些内容要求教 师要用全新的教学模式来教学，教学不 仅是为了掌握知识的结论，更重要的是 经历求知的过程。教学的目的不只是掌 握现存的知识结论，其最重要的目的是 将习得的知识迁移到新情境中，也就是 要学生创造性地解决问题。例如，无论 你掌握了多么丰富的游泳的明确知识， 但从来没有在水中折腾过，那么你永远 也学不会游泳，因为你脑中缺乏游泳的 意会知识，游泳是在游泳的实践活动中 学会的。这就要求数学教师放弃以前的 重结论、轻过程的教学，让学生获得一 种与具体知识相对应的稳定的产生式， 即一看到条件信息，相关的活动就会自 动产生。所以新课程特别强调过程教学， 让学生参与并体验。 四、教师要培养学生的创新思维 和实践能力 首先，充分揭示概念的形成过程， 使学生经历比较、抽象、概括、分设、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 验证和分化等一系列的概念形成过程， 从中学到研究问题和提出概念的思想方 法。其次，要充分揭示结论的发现过程， 让学生经历曲折的实验、比较、归纳、 猜想和检验等一系列探索过程，不仅使 学生了解结论的由来，强化对定理的理 解和记忆，而且可以培养学生发现问题 和提出问题的能力，为今后的科学发现 奠定基础。再次，充分揭示问题解决的 思路探索过程，教师要想使学生学会创 龙源期刊网 http:/.cn 造性地解决问题，就必须在平时 的教学中将问题解决的思路探索过程充 分暴露在学生面前，使学生从中学会问 题解决的思路探索方法。 龙源期刊网 http:/.cn 谈信息环境下教师角色的转变 作者：班元桂 马建广 来源：职业下旬2014 年第 02 期 现代社会日愈发展，科学技术日 趋完善，教育越来越体现整个国家发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 的步伐。在这样的形势下，社会对教师 提出了新的要求，即专业知识更新要快、 教学方法要新、实践经验的积累要深厚。 也就是说，教师的角色必须转变，要成 为学生的知心朋友、学习进程的指导者、 信息资源的设计者。 一、学生的知心朋友 在人们的心目中,教师往往都是知 识渊博、文质彬彬、非常严肃、一丝不 苟的人，而教师的形象对学生的影响是 非常大的。信息时代给我们生活、学习 带来了极大的方便和满足，同时也给我 们带来许多不良的影响。作为教师应该 走进学生心里，指导学生如何在繁杂的 信息环境中取其精华弃其糟粕。特别是 在信息技术迅速发展的今天，我国长期 以来形成的传统师生关系，实际上是一 种不平等的关系，这种不平等的关系阻 碍了学生创造力的发展。因此要教育好 学生，教师应能走近学生，了解认识学 生的思想、情感和个性，才能从本质上 认识学生，从学生身上了解时代的信息， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 领悟到学生真正的需要，使学生感受到 教师的关心。教师还必须学会宽容，与 学生同甘共苦，不要有师生的严格界限， 教师和学生在人格上地位是平等的。教 师对学生内心深入的宽容，为学生提供 充分表达自己的机会，才能有针对性地 启迪学生，进行有效的教育，并培养他 们的判断是非的能力。因此，教师应该 是学生的知心朋友。 二、学习进程的指导者 在现代信息环境下，教师必须掌 握现代科学技术知识，必须能够在教导 学生学习的基础上不断地提升自我，改 变世俗的眼光，让自己能够在指导学习 中具有更大的影响力。特别是在信息飞 速发展的时代，越来越多的学生能够利 用高科技的工具学到知识。因此，作为 教师应该从过去作为知识传授者这一核 心角色中释放出来，指导以学习能力为 重心的学生健康地发展。教师是学生学 习的指导者，是教师最明显、最直接、 最富有时代性的角色特征。教师应该帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 助学生树立适当的学习目标，并确认和 调整达到目标的最佳途径；指导学生形 成良好的学习习惯，掌握学习方法；创 设丰富的教学情境，激发学生的学习动 机，培养学生的学习兴趣，充分调动其 学习积极性；为学生提供各种便利，为 学生的学习服务；建立一个接纳的、支 持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的 参与者，与学生分享自己的情感和想法； 和学生一起寻找真理，能够承认自己的 过失和错误。同时教师还应结合学习内 容根据学生的具体情况，组织学生对当 前所学知识的概念、基本原理、基本方 法和基本过程进行讨论与交流，并对学 习过程进行引导，使之朝着有利于学生 的主动探索和主动发现，更多更好地获 取关于客观事物规律与内在联系的知识， 发展联想思维和建立新旧概念之间的联 系意义的建构的方向发展。因此，教师 要提出适当的问题以引导学生的思考和 讨论，在讨论中设法使学生感到课堂教 学轻松，从而主动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 龙源期刊网 http:/.cn 观察、主动思考、积极参与、发 表意见、交流信息、相互启发、畅所欲 言，学生个体的思维与智慧就可以被整 个群体所共享，整个学习群体共同完成 对所学知识的意义构建。 三、信息资源的设计者 在飞速发展的信息时代，信息日 益成为社会各领域中最活跃、最具有决 定意义的因素。作为教师，开展信息教 育、培养学生的信息意识已成为当前教 育改革的必然趋势。 教师要树立一种创新的以学为中 心的教学设计思想，这要求教师自身不 仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网 络通讯技术，学会在网上查找信息，还 要能够设计开发先进的教学资源和资源 集成。掌握一定的信息知识、信息本事， 具备了一定的信息意识、信息观念，可 以促进教师的全面发展。同时为学生创 设必要的、最佳的学习环境。在学生的 学习过程中，教师要根据学生的实际情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 况提供各种信息资源，满足每一位学生 的要求，帮助学生学会如何获取信息资 源、从哪里获取以及如何有效地利用这 些资源完成对知识的主动探索，从而充 分体现学生的认知主体作用。 总而言之，教师的职业特点决定 了教师是由多种社会角色构成的。在信 息环境下，教师应该不断地进行角色转 变、角色适应和角色调整，才能掌握具 有中国特色的教学模式、教学方法和教 学设计思想。教师只有不断地更新观念， 提高自身能力，才能精通教学内容，熟 悉学生、掌握学生的认知规律；只有掌 握现代教育技术，充分利用现有的学习 资源，设计开发有效的教育资源，对学 生的学习给予客观的引导与具体的帮助， 充分发挥组织者、指导者、帮助者和促 进者的作用，才能更好地完成教书育人 的任务。 谈新课程中小学美术教师角色的 转变 国家的基础教育课程改革正在健 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 康、有序、全面地推进，新课程在我市 已全面实施。作为富有历史责任感和专 业追求精神的美术教师，应该与时俱进， 按照美术课程标准 ，更新教学理念， 力图改变传统教育中教师的教和学生的 学，改变师生交往的方式，共同营造新 的课堂环境，在新课程中实现自身的发 展。努力学习新的教育思想，摒弃一味 追求专业技能的精尖、忽视人文知识积 累的陈旧思想的束缚，加强自身修养， 积极调整自身单一的知识结构，全面平 衡文化素质，面向未来，成为最具活力 的教育创新实践者。 传统的美术教育理念封闭和狭隘， 比较习惯于以教师中心、书本中心、课 堂中心组织教学，教师是知识传授者的 俨然形象，再加上陈旧的课程模式，不 利于提升学生的主体性，缺乏人文关怀， 忽视学生经验和发展需求，如何推进中 小学美术素质教育？美术老师要努力适 应新课标要求，蜕旧更新，转变在教学 活动中的角色，重塑美术教师在教学过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 程中的角色职能可以说迫在眉睫！ 一、在美术教学过程中，教师应 由知识的“传授者 ”变成课堂活动的 “参 与者” 教师在课堂教学中，一直都扮演 着知识“传授者 ”的角色。传统中小学美 术课教学过程一般是导入新课、讲授新 课、学生作业、作业展评、课堂小结几 个环节。在教学方法上，重视讲授法、 谈话法，师生交流是单向的，缺乏师生 互动交流过程。教学认真的教师，都设 计了周密的教学步骤，围绕教材安排问 题，引导学生的思维和注意力，滔滔不 绝，学生处于被动接受知识的状态，洗 耳恭听。教学过程中学生参与机会少， 在课堂上充当配角，教学效果是预设的， 往往教师感觉良好，学生却没有兴趣。 要彻底扭转这种被动状况，美术教师必 须转变形象，由知识“ 传授者 ”变为课堂 活动的“参与者 ”。 教师要成为美术课堂活动的“参 与者”，要和学生一道打破课堂的宁静， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 经常走下讲台，走出教室，利用学生生 活中的美术教学资源，与学生共同观察、 讨论、感受和体验。在课堂上，教师和 学生之间、学生和学生之间的信息要及 时交流，建立平等和谐的、互动共生的 师生关系。变“ 传话” 为“对话”，确立“平 等中的首席” 地位，能“ 蹲下身子与学生 对话”， “同学生一起成长”。这样，学生 的学习会更积极、更主动。为了提高教 学质量，美术教师要根据实际情况不断 创设新的教学情境，营造适合学生学习 的课堂氛围，满足学生发展的需求。同 时，教师积极参与交往互动的教学方式 将不断促使教师更新自己的教学方法， 成为新课程的开拓者和创造者，凸显美 术教育教学的多样化和选择性，接近学 生生活，使学生学习美术感觉很容易、 有趣味，从而培养学生学习美术的自信 心。 “参与者”很容易成为学生的朋友， 这个角色要求美术教师更新知识结构和 教学理念，在课程改革的实践和探索中 不断提高思想素质和业务能力，才能为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 自己走进新课程提供最基本的、最有力 的保障。与新课程同行，展现自己独特 的美术教学艺术魅力。 二、在美术教学活动中，教师应 由课程知识体系的“ 灌输者 ”变成学生探 索知识的“引导者 ” 传统美术课程，综合性和多样性 不足，过于强调学科中心，过于关注专 业知识和技能技巧，一定程度上脱离了 学生的生活经验，没有跟上时代、科技 发展的脉搏，难以激发学生学习美术的 兴趣。以教师为主导的知识技能的传输 与训练，学习内容难、繁、偏、旧，过 于专业。虽然美术教师大都具有美术专 业知识和积累了一定的教学经验，对强 调美术学科知识常规教学胜任自如，但 用专业、成人的标准要求学生，学生被 动接受，难以促进学生的个性形成和发 展，更谈不上形成学生的创新精神和技 术意识。很多学生，平时喜爱画画，却 不喜欢上美术课。除兴趣发生转移外， 教师课堂上说一不二，灌输式教学，严 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 重脱离学生生活经验，把学生沦为学习 的机器，感觉学习机械、乏味，这都是 原因。由于年龄和知识的局限性，自己 的作品又很难适合老师的口味，久而久 之，导致学生对美术望而却步，可望而 不 可及，丧失了自信。所以，美术 教师在教学活动中，应该转变角色，由 课程知识体系的“ 灌输者”变成学生探索 知识的“引导者 ”，还原学生喜爱美术的 天性，自主学习，在教师的引导下，创 造更具个性的美术作品。 美术新课程标准，强调美术课程 性质的人文性、愉悦性和创造性，强调 艺术教育的个性化，主张开展有游戏倾 向的艺术活动，强调学生综合能力的培 养，强调美术人文精神和审美能力等等。 这就要求美术教师构建超越学科的生态 型知识结构，学习与美术相关的其它新 技术、新知识，学习促进学生思维和人 格发展的教育方法。教师只有具备渊博 的知识，才能适应充当“ 引导者 ”的角色， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 使美术课程更具吸引力。在组织教学时， 全面了解学生的基础，根据学生不同潜 能和个性灵活处理教学活动中的问题， 因材施教，不能再把学生当“机器” ，更 不能以知识权威者的身份自居，要创设 自由宽松的学习环境，引导学生在积极 情感体验中提高艺术想象力和创造力， 提高审美意识和审美能力，增强对大自 然和人类社会的热爱及责任感，发展创 造美好生活的能力。虽然美术新课程有 了新的标准、新的教材，但至关重要的 是新的教学过程。教学过程会深深地影 响教学内容，过程到头来比内容更起作 用。这中间美术教师参与、引导的作用 是关键。 三、在美术教学实践中，由严格 按大纲要求被动授课的“ 执行者 ”变成据 新课标精神灵活、主动、创造性完成教 学任务的“探索者 ” 以往美术教材的编写，具有既定 性、凝固性和封闭性，教师作为美术课 程的实践者，缺乏自主性、灵活性，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 些内容不顾各地区的情况，没有考虑地 区之间、城乡之间经济条件和文化的差 异，单一标准在执行起来受到一定的局 限。教师只能按美术大纲的要求消极、 被动、忠实地授课，部分课程很难产生 良好的教学效果。而按照美术课程标 准 ，教师可以重组、优化教学内容， 自主选择校内外多种课程资源，可以对 课程的发展进行创造性研究。这就要求 现代美术教师，与时俱进，在美术教学 实践中，由严格按大纲要求被动授课的 “执行者”变成据新课标精神灵活、主动、 创造性完成教学任务的“ 探索者 ”。 美术课程标准要求义务教育 阶段的美术教育要让全体学生参与美术 学习，使每个学生在自己原有的基础上 有所发展，体现了新课标以人为本的人 文性。它没有沿袭罗列具体知识点的方 法，而是制订导向性的内容标准，提出 一些具体的教学建议，帮助教师引导学 生向课程标准要求的方向发展。不同地 区的教师可根据实际情况和条件，选择 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 和采纳这些教学活动建议，甚至还可以 自己创造新的教学活动方式，从而教师 的教学活动更加灵活，更具有主动性和 创造性。教师也可以根据本地、本校的 现实情况，适当对教材进行“裁剪” ，增 补具有本地特色的教学内容。无论增减、 取舍，都要尊重学生的兴趣、爱好和个 性选择。在教学过程中，精心设计教学 方法，努力探索行之有效的组织形式、 教学活动程序、教学策略方法、现代信 息技术的运用，使之有机整合，灵活运 用，注重创新。美术教学是一门艺术， 在教学实践中，努力探索，开拓