初中英语教学 论文《浅谈初中英语写作训练的几种方法》

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中英语教学论文浅谈初中英语 写作训练的几种方法 初中英语教学论文浅谈初中英语 写作训练的几种方法 书面表达是近几年初中英语中考 的重要题型，是一种反映学生表达、传 递信息和解决实际问题的语言交流能力 的十分重要的语言测试手段，同时也是 用于测试学生的语言交际能力和语言知 识活用能力的一项综合性试题。它要求 学生具有较高的书面语言表达能力。然 而，目前初中英语教学的书面表达相对 滞后，学生的写作水平提高甚微，形成 了“听到写作学生心烦，见到习作教师 不愿”的现象，究其原因是多方面的。 学生方面：汉语影响、生词造句；词汇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 贫乏、搭配不当；句型误用、语法不通； 信息不全、条理紊乱。教师方面则是在 教学中缺乏科学和系统的写作教学方法， 表现为：散缺乏条理性、分散；乱 各层次写作杂乱相间、影响写作能 力的提高。因此，笔者结合新教材的内 容，在教学中探索了学生的写作训练。 一、活用词句 刚接触英语的学生，对英语写作 具有一定的害怕心理。教师在教学中可 以采用先易后难的方法，用简单的词组 成句子，再以句子的构成作为学生进行 写作训练的起点，引导学生从对单个句 型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用， 直到学生能连贯自如地表达思想。一句 多译，句型转换，是书面表达能力的关 键。总的来说，教师在平时的教学中要 将日常生活中经常出现的词、句作为材 料让学生训练，使学生乐于接受，轻松 完成，享受成功感。 例如：以 study 为中心组成句子。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me. 又如，以“My teacher”为题写一 些句子。 My teacher s name is Miss Liu. She looks very young and beautiful. 这些简单的写作训练会引起初学 英语者的极大兴趣，增强他们学习英语 的信心，为将来的学习打下良好的基础。 二、 巧用单元话题 新目标英语中的单元内容涉及的 话题十分广泛，难易程度适中，适合学 生进行写作，例如对课文中的故事进行 改写、缩写与仿写作文，这样既训练学 生的写作，又巩固已学的课本知识，加 深对课文的理解，并有助于学生用英语 思维。 1.让学生情景对话 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对话是在一定情景下的习惯性语 言，脱离了情景，对话也就失去了意义。 这就要求我们在教学中寻找语言材料与 生活的结合点，创设逼真的口语交际情 景，让学生通过亲自运用语言的经历来 掌握该语言的交际功能和运用场合。目 前我们使用的教材中的许多话题“购物” 、 “野餐”、 “打电话”、 “生日聚会” 、 “旅游”都 与学生的生活密切相关，因此教师可以 通过模拟真实情景，创设接近生活的真 实语言环境，让学生理解和掌握对话内 容，增强了学生的语感，培养了学生的 学习兴趣，同时也为写作打下了基础。 2. 让学生口头复述课文 在课文教学的过程中让学生口头 复述课文，有利于加深对课文的理解， 巩固所学的语言知识。不仅培养了学生 的英语口头表达能力，更重要的是促进 了学生的写作能力。因此，在教学中围 绕课文内容对学生进行口头表达训练， 既培养学生用英语思维和口头表达的交 际能力，也为笔头作文打下了坚实的基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 础。 3. 让学生创新联想 在复述课文的基础上，我们更应 该注意培养学生的发散性思维。因此， 除了复述课文的写作训练之处，进行一 些内容丰富、形式多样的写作训练是非 常重要的。例如：把课文中的人物描 写联系到其他人物描写；把课文中的人 称改为自己或自己身边的人来叙述。这 些练习可促使学生开阔视野，关注周围 发生的事，为写作积累素材。针对学 生对课文内容的理解不同，根据学生自 己的理解顺着课文情节写下文，给学生 最大的想象空间。在给学生出作文题 时，结合学生的实际情况，要特别注意 题目的可写性，尽量让学生写自己周围 熟悉的事物，写自己想说的话，给学生 布置的命题作文主要是记叙文体。例如 “My Family”, “Our Classroom”, “How can I Learn English”等。 三、用英语思维 在学生的书面表达中，最具代表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 性的错误就是中文式的英语。这除了学 生口语基础不过关，还有一个因素就是 由于母语习惯定势对外语学习有很大的 负迁移作用。原苏联外语教学心理学家 别亚科耶夫指出心理语言学的根本原则： 掌握外语的过程，就是学习用外语来思 维，也就是掌握用外语来形成和表达思 想的手段和能力的过程。那么在教 学过程中，怎样培养学生用英语 进行思维的习惯呢？ 1.课堂上尽量用英语组织教学， 用英语来进行交流与沟通。 2.经常性地给学生作一些英语国 家的文化背景、风土人情、风俗习惯的 介绍，帮助学生了解世界和中西文化的 差异。 3.有意识地记住一些固定用法， 经常性地做些汉译英的练习，注重一句 多译，这对于提高学生灵活运用语言的 能力大有帮助。 四、创设情景 语境是语言交际的重要因素，一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 切真实的交际活动都产生于一定语言环 境之中，而有效的语言获得又是以有效 情景体验为前提的。在英语课堂教学中 创设交际环境，有助于激发学生的学习 动机和兴趣，培养他们的自主学习能力。 通过创设某一语境而训练学生写作，学 生会感到自然，容易产生写的欲望。例 如，学生举行运动会，开“生日聚会” ， 以“A sports meeting”和“My birthday party”为语境，让学生在活动中仔细观 察，亲身体验，然后试着用自己所学的 语言知识，表达“A sports meeting”和 “My birthday party”这些话题。 在我们新教材的每个单元中，都 设有写作训练题，它们用英语设置语境， 用英语提示内容，这些进行写的练习， 与我们平时用汉语给语境、用英语完成 段落的方式相比，更为理想。当然，教 师在设立语境话题时要与学生的水平和 能力相适应，应从简到难，从浅到深进 行。否则，学生会无从下笔，久而久之， 他们会失去信心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 五、英文记日记 要养成记英语日记勤练笔的习惯。 经常用英语记日记等于天天在 练笔，这无疑是提高英语写作行 之有效的好办法。在记日记时，不要总 是用简单句，要有意识地用一些好的词 组、句型和复合句等，使文句更优美生 动。对一些所给情景写的文章，写好后 要对照一些范文，找出差距，然后再去 练习，不仅能促使学生及时巩固所学的 知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力， 同时对提高英语作文也是很有帮助的。 只有这样，学生才能通过多练习提高英 语写作水平。 六、应该注意的事项 在培养学生的写作能力时，应该 注意以下几点： 1.听、说、读、写这四者是相辅 相承、密不可分的，决不可因为培养学 生的写作能力而忽视了对学生其它能力 的培养。总的说来，在起始年段，听、 说、读的比重比写的比重要更大。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 2.不可以因为培养学生的写作能 力，而占用他们大量的时间，以至影响 他们的全面发展。任何一门学科都是构 成学生基本素质的一部分；任何一门学 科对一位学生来说都不是全部。作为一 名英语教师，我们要跳出英语学科的局 限，既要为具有英语特长的学生的全面 发展考虑，也要为不具备英语特长学生 的全面发展考虑。 学生英语写作水平的提高不是一 朝一夕的事，英语写作能力培养的训练 方法也是多方面的，因此需要我们英语 教师在教学工作中不断探索、不断研究， 总结出一些更富有创新活力的英语写作 方法。鼓励学生平时要多积累语言素材， 要求他们坚持长期写作训练，做到善于 思考、勤于训练、勇于探究，充分发挥 学生的潜在力。 总之，英语写作训练是新课程实 施过程中广大英语教