修优美师德做 阳光教师读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 修优美师德做阳光教师读后感 修优美师德做阳光教师读后感 在未读修优美师德做阳光教师 一书之前，我总认为：师德高不可攀， 师德遥不可及，师德可赞不可为，师德 可叹不可赏。所谓的师德楷模大多是让 我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧” ， 更谈不上什么优美和阳光。 读过修优美师德做阳光教师 后，才知道师德可攀，我们的教育实践 就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们 的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们 创造的灵感、操作的智慧；师德可赏， 它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德固然有非常时刻可歌 可泣的悲壮事件和场景，如汶川大地震 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中献身的英雄教师们，但更多的表现却 是植根育普通的、具体的、甚至是有些 琐碎的职业生活，能够回答以人为本的 显现实生活世界的种种拷问，如：为什 么要爱学生？对待自己职业的基本态度 应该如何？教师职业道德之所以高于一 般职业道德的要求，其根本理由是什么？ 一个教师应该具备哪些基本的人格特征？ 这样的师德才能具有强大的生命力，才 能避免师德对职业生命的压制，才能成 为教师们心灵和精神的家园。 真正的师德尊重和张扬个性人格， 充满创造性。即使同为对学生的爱，在 不同的老师那里，却有不同的理解和表 现：有对学生生命的尊重和关怀，有对 学生过错的宽容和理解，有对学生发展 的责任和义务。好老师是形形色色的， 他们的“好”以不同形式体现在职业生活 的不同领域。 一个师德高尚的老师决不是灭绝 了七情六欲的“ 苦行僧” 。他热爱生命， 热爱生活，希望生活和工作同样精彩， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 追求学生和自己共同发展；他也许不会 “无私奉献”，但他“乐于奉献”。因为这 种奉献不是某种权威或制度强加于他的， 而是他自觉自愿的。从这些奉献里老师 体会到了很多职业生活内在的欢乐和幸 福。 正像前苏联一位著名美学家所说 的那样：付出与获得平衡是最高的境界， 称之为“优美 ”，略高于则是 “崇高”，付 出大大高于获得则成为不折不扣的“悲 剧”。因为这其中有许多我们应该尽力 避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬 和宣传这样的师德会让老师们对师德望 而却步。只有优美的师德才是阳光的、 亲切的、有趣而有效的，因而也是充满 快乐的。 读完修优美师德做阳光教师 后，给我的感悟很多很多，而最大的一 点是：我要努力提高自己的师德修养， 我要做一个阳光教师，我要以我的快乐 去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳 光我的学生，我要以我的品德去影响学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生的品德。 修优美师德做阳光教师读后感 以前人们总认为：师德高不可攀， 师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是 让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧” ， 更谈不上什么优美和阳光。读过修优 美师德做阳光教师后，才知道师德可 攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯； 师德可及，它与我们的生活朝夕相伴； 师德可为，它给我们创造的灵感、操作 的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感 动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于 普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职 业生活，能够回答以人为本的显现实生 活世界的种种拷问。真正的师德尊重和 张扬个性人格，充满创造性。即使同为 对学生的爱，在不同的老师那里，却有 不同的理解和表现：有对学生生命的尊 重和关怀，有对学生过错的宽容和理解， 有对学生发展的责任和义务。好老师是 形形色色的，他们的“ 好”以不同形式体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位着名美学家所说 的那样：付出与获得平衡是最高的境界， 称之为“优美 ”，略高于则是 “崇高”，付 出大大高于获得则成为不折不扣的“悲 剧”。因为这其中有许多我们应该尽力 避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬 和宣传这样的师德会让老师们对师德望 而却步。只有优美的师德才是阳光的、 亲切的、有趣而有效的，因而也是充满 快乐的。 对我感受最深的一点是：我要努 力提高自己的师德修养，我要做一个阳 光教师，我要以我的快乐去快乐我的学 生，我要以我的阳光去阳光我的学生， 我要以我的品德去影响学生的品德。 教师学习体会 学习修优美师德 做阳光教师 心得体会 认真品读了修优美师德 做阳 光教师 这本书，让我感受到做阳光 的自己、做快乐的自己真好，并深深地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 体会到做阳光教师必须做到：在面对孩 子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事， 要有阳光般温暖的态度；面对家长，要 能阳光般真诚的交流；面对教育，要有 阳光般平和的心态；面对教研，要有阳 光般积极的热情；面对发展，要有阳光 般不息的能量。感受了智慧的魅力，宽 容的力量宽容是智慧、是力量，宽 容是爱是体谅，宽容也是福。从而更加 懂得：给自己阳光，就会给学生撒播阳 光，给大家带来阳光。书中的一个个案 例在我的脑海里烙下了深深的印痕。 教师是充满爱心的职业，教师要 做一名爱的天使，这是对每一位教师的 最基本要求。有人说过：“爱自己的孩 子是一种本能，而爱别人的孩子才是教 育的神圣。 ”教育本身就意味着是一个灵 魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及 人的灵魂，不能唤起人的灵魂深处的变 革，它就不成其为教育。要实现真正意 义的教育，爱几乎是惟一的力量。可著 名的作家高尔基又说：“ 爱孩子这是母 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 鸡也会做的事，可是，要善于教育他们， 这就是国家的一件大事了，这需要才能 和渊博的生活知识。 ”他告诉我们，教师 不仅仅要成为一名有爱心的教师，还要 成为一名智慧型的教师。 学生的智慧是靠老师去开启的， 这就要求老师首先要成为一名智慧者。 智慧人人都有，当然有先天的因素，但 更重要的是智慧是靠后 天的“ 勤奋” 得来的。 “勤能补拙是 良训，一分辛苦一分才” 。教师唯有从 古今中外的一切文明成果中汲取营养， 才能成为学者，成为能师。勤奋体现在 教师身上就是不断学习和交流，不断地 充实自己。教师的劳动在大部分时间里 是个体性的。备课、钻研教材、上课、 辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳 动，要独立完成，但决不能因此而忽视 教师之间的交流作用。交流就是互相学 习、共同讨论。 “他山之石，可以攻玉 ”。 善于学习，善于博采众家之长为我所用， 是走向成功的一条捷径。共同讨论，益 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 处更多。讨论有助于相互启发，集思广 益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思 路都能给人以启迪。讨论有助于激发灵 感。讨论是思想的交换，在思想的碰撞 之中能够产生灵感的火花，长期困扰个 人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而 解。讨论有助于锻炼和提高思维能力。 激烈的思想交锋能够快速有效地增强思 维的深度和广度，提高思维的逻辑性和 敏捷性。 智慧是思索的结晶，教师的教育 智慧即是教师对教育教学问题长期研究 和不断思索的结果。教师如果能从研究 的角度来从事教学工作，不断地发现问 题，思考问题，研究问题，就能不断地 增长自己的思考力、感悟力，不断地提 炼新见解、新观点，从而全面地提高自 己的学术水平和教育智慧。 做一名阳光教师，就要乐于读书 学习，走进阳光海洋。知识就像海洋， 只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。 古人说：“三日不读书 ,便觉面目可憎 ,言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 语乏味”。是的，不坚持学习，不习惯 读书，文化底蕴就会逐渐缺损或丢失， 人就会表现出肤浅和浮躁，就会慢慢地 被时代所抛弃；做一名阳光教师， 就要善待学生的错误。因为每个人都会 犯错误，更别提孩子了，吃一堑，长一 智。孩子们正是在一次次的错误中吸取 教训，逐渐长大的。因此作为教师，我 要改变自己的观点，用赞美的眼光去发 现孩子身上的优点，进而形成赞美的习 惯。那 么，我即使面临巨大的压力，也 会从心里感到自己是一名快乐的教师。 “爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之； 懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松， 懂得遗忘获得自由” 。我要做一名阳光 教师，调整好心态，热情地学习，快乐 地生活，幸福地工作。 在今后工作中， 我会用真心、爱心、诚心、耐心，换来 孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬 和爱戴以及学校、家长的认同和社会的 认可。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 读修优美师德 做阳光教师 有感 以前人们总认为：师德高不可攀， 师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是 让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧” ， 更谈不上什么优美和阳光。读过修优 美师德 做阳光教师后，才知道师德 可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯; 师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师 德可为，它给我们创造的灵感、操作的 智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、 美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于 普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职 业生活，能够回答以人为本的显现实生 活世界的种种拷问。真正的师德尊重和 张扬个性人格，充满创造性。即使同为 对学生的爱，在不同的老师那里，却有 不同的理解和表现：有对学生生命的尊 重和关怀，请保留此标记学生过错的宽 容和理解，有对学生发展的责任和义务。 好老师是形形色色的，他们的“好” 以不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位著名美学家所说 的那样：付出与获得平衡是最高的境界， 称之为“优美 ”，略高于则是 “崇高”，付 出大大高于获得则成为不折不扣的“悲 剧”。因为这其中有许多我们应该尽力 避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬 和宣传这样的师德会让老师们对师德望 而却步。只有优美的师德才是阳光的、 亲切的、有趣而有效的，因而也是充满 快乐的。 面对难教难管的学生，我们教师 往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上 课时做一些无关的事情。我们往往容易 对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。 可以说，当前职业学校的师生关系比较 紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬 教师。 的确，提问是一个很微妙的教学 技艺。在新课程理念下，课堂教学实践 活动发生了重大转变，由以往的“教师 主导，学生主体” 发展为今天的 “师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 生交往互动、共同发展”，更多 地强调师生之间的相互沟通、相互交流 和相互理解。而课堂提问实际上是实现 师生交往互动、也是启迪学生思维，激 发学生学习功能，培养学生独立思考、 合作交流能力的重要途径。正如书中所 说：“有效提问，意味着教师所提出的 问题，能够引起学生的回应或回答，且 这种回应或回答能让学生更积极地参与 到学习过程中。 ” 对我感受最深的一点是：我要努 力提高自己的师德修养，我要做一个阳 光教师，我要以我的快乐去快乐我的学 生，我要以我的阳光去阳光我的学生， 我要以我的品德去影响学生的品德。 修优美师德 做阳光教师 赵北辰 我认为， 一名真正的阳光教师 最重要的要有阳光的心态，也就是健康 的心理素质。健康的心理素质不仅是学 生成才的根基，也是教师教书育人的重 要保证。一名真正的阳光教师首先是心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 理健康的教师。教师健康的心态不仅对 学生的成长作用巨大，对自身的发展也 是至关重要的。 一、自信、乐观、坚强的心态。 从某种意义上说，教师具有自信、乐观、 坚强的心理素质有时比健康的身体素质 更能影响学生的成长。试想，一名自卑、 怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的 学生呢？因此，作为老师，首先必须是 一个自信、乐观、坚强的人。遇到困难 不退缩，知难而上。敢为人先，勇于创 新。这样才不致在教育改革的大潮中湮 没。 二、健康、平和、宽容大度、勇 于认错的心态。真正的阳光教师要有 “宰相肚里能撑船 ”的宽广胸怀，要能容 天下所容之事，允许学生犯错误，给学 生改正错误的机会。当学生犯错误时， 不是一味地批评、指责，而是帮助学生 分析发生错误的原因。如果是自己的教 育方法不当时，要敢于向学生说对不起。 真正的阳光教师是不怕向学生承认错误 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 的。教师能正确地对待自己的缺点和错 误，也是以身作则的具体表现。教师向 学生认错，能给学生树立有错必改的榜 样；这样做不但不会影响教师的形象， 降低教师的威信，而且还会使学生更加 由衷地敬佩教师的见识和修养，从而更 加信任、亲近老师。反之，如果教师有 了错误，为了面子、为了师道尊严，极 力掩饰，反而适得其反。 三、尊重理解、与人为善、充满 爱心、真诚交流的心态。教师是太阳底 下最光辉的职业，作为教师也应该是一 缕阳光。唐代诗人孟郊 的名句“ 谁言寸草心，报得三春 晖。 ”歌颂的是伟大的母爱，这句诗用在 教师身上也极为恰当。英国教育家罗素 说：“爱是一缕金色的阳光。 ”我国现代 文学家鲁迅说：“ 教育是植根于爱的。 ” 教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉 献出自己的精力、热情、才能和知识， 使学生更好地受到教育，在知识上、精 神上和品德上取得最好的结果。同时更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 好地了解学生、理解学生、尊重学生， 抓住每个学生的特点和志向，精心培育， 使之成才。对教师来说，力量的源泉就 是对学生的爱，爱学生才会爱事业，才 会对教育工作保持经久不衰的热情，才 会充满献身精神。 ”正是这种母爱使她赢 得了人们对她极大的尊敬和高度评价， 并亲切称她为“ 校园妈妈”。如果说学生 是春天正待茁壮成长的小草，教师就是 春天滋润万物的太阳，教师应该时时给 学生如沐春风的感觉，给学生以春天般 的温暖，关心爱护每一个学生，为学生 驱走心中的阴霾。教师是夏天的太阳， 热情似火，给学生火样的热情，点燃学 生求知的火种。教师是秋天的太阳，是 学生成才的催化剂，让学生体会到收获 的快乐。教师是冬天的阳光，融化学生 驱心中的坚冰。当我们为一再犯错的孩 子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨 进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色， 用我们的阳光照亮孩子的心灵，用爱去 浇灌孩子的心灵，我们就踏进了天堂。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 天堂与地狱往往只有一步之遥。 四、纯洁、公正的心态。一名阳 光教师心灵永远是纯洁、公正的。阳光 教师应该做到心灵纯洁，经得住金钱、 名利等物欲诱惑，安于三尺讲台。对待 学生公平、公正，关心爱护每一个学生， 不歧视一个后进生。总之，就像乌申斯 基所说的“教师个人的范例，对于青年 人的心灵，是任何东西都不可能代替的 最有用的阳光。 ”只要教师的言行、 底蕴、心灵都像阳光一样纯