文化创新的源泉和作用

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：政治 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）预习，了解课本基本内容 （2）完成课前预习案，初步思考探究 二、教学课题 高中政治必修三第五课第一框文化创新的源泉和作用 1、知识目标：理解文化发展的实质在于文化创新，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化 创新对社会实践具有反作用，人民群众是文化创新的主体 2、能力目标：通过分析材料，培养透过现象认识事物本质的能力以及收集、提取有效信息的 能力。 3、情感、态度与价值观目标：感悟文化创新的重要意义，激发学生在各个领域勇于创新的热 情。 三、教材分析 文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于文化创新。文化传播与文 化继承，无不内在的包含着文化创新的要求。首先明确文化创新的源泉、动力及作用，感悟文 化发展的实质在于文化创新，把握文化创新的主体，初步树立文化创新的思想意识，投身社会 实践，积极进行文化创新。 【教学重点与难点】 社会实践与文化创新的关系；文化创新的意义和作用；人民群众是 文化创新的主体。 四、教学方法 情景教学、教师引导学生自主探究与小组合作探究、分析讲授、问题探究。 五、教学过程 播放藏谜视频 【百度视频】/v_show/id_ca00XODkyMTk0OA=.html 导入新课 大型藏族原生态歌舞乐藏谜是一台涵盖了中国各个藏族地区不同风格，丰富多彩的 纯藏族大型歌舞乐，是国内首部全景式的展现藏民族文化的歌舞乐诗篇。 学生边看视频边思考：这样的一个表演有什么独特之处，能够给人耳目一新的感觉？ 学生 1：新在整体创意上，把整个生活搬到观众面前。 学生 2：新在科技手段上，把多种技术手段应用到表演过程中。 教师总结：正是这种创新性表演，使节目给人以震撼，这也就充分说明文化发展的需要创 新。 讲授新课 （一）不尽的源泉，不竭的动力 1、文化发展的实质，就在于文化创新 2、文化创新是社会实践发展的必然要求 多媒体展示 百度图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&t=12&word=杨 丽萍 材料：为了编排藏谜 ，杨丽萍曾花了四年时间去学藏语，深入到四川地区了解藏民的生活。 教师提出：从上述材料中我们可以体会到文艺工作者进行文化创新需要如何做？为什么？ 引导学生思考 分析、归纳得出结论 3、社会实践决定文化创新 （1）社会实践是文化创新的源泉 原因：离开了社会实践，文化就会成为无源之水无本之木，人们就不能做出有价值的文化创作。 多媒体展示 百度图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=87 版红楼 梦 教师提出问题：红楼梦的创作背景是什么？与这部作品的问世有什么关系？ 学生回答：略 进一步引导学生体会：文学创作总是与一定的社会背景相联系的，总是对一定时期的社会生活 反映。 继续回味我们看的视频藏谜 百度资料：/news_view.php?cid=11114&id=257 藏谜是杨丽萍继云南映象之后，对中国原生态舞台艺术的全新创作和发展。这不 仅仅是藏族原生态的全面展示，至为重要的是，将在浓郁的宗教氛围中带领观众思索生命的本 质 藏谜突破了以往舞台艺术的均衡布局，大量使用了可移动、升降转换的装置，使传 统的广场活动与现代舞台艺术得到了完美结合；舞台上使用了几百盏灯，丰富的灯光在时空错 位、视觉错位中构建了强大的视觉冲击力；空灵而庄严的音乐的注入，也为藏谜增添了无 穷魅力。迷离的色彩，变幻而丰富的图案把藏谜的舞台渲染犹如无限梦境，气势恢宏。 合作探究：1、杨丽萍的藏谜和她的云南印象表达的主题一样吗？为什么会有差别？ 2、 藏谜为什么会给人耳目一新的感觉？这说明什么？ （留给学生 2 分钟小组讨论时间） 学生回答 1：所处时期和民族不同 学生回答 2：运用了现代媒体技术 其他回答：略 教师补充归纳： （2）社会实践是文化创新的动力 一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题需要文化不断创新，以适应新情况，回答新 问题； 另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件 过渡：社会实践是文化创新的基础、源泉和动力，那么基于社会实践的文化创新对社会实践和 文化自身的发展又有什么作用那？ （二）巨大的作用，深刻的意义 请同学们对这句话的理解：苟日新，日日新，又日新礼记 （课本 P49） 1、创新的意义：创新是文化负有生机与活力的重要保证。 百度资料：/subject/todaylife/funr.asp?wid=337&pos=a 藏谜中展现藏族人民生活劳动的场面，把生活和舞蹈完全融合在一起，第一场展示着神秘 和风情；第二场描绘着浪漫和多彩；第三场充满了遐想和欢悦；第四场颂扬着神圣和向往，激 发了人们对美好生活的向往和追求。 问题探究：结合这则材料请你说说文化创新的作用？ 学生总结：文化源于社会实践，又引导、制约社会实践的发展，推动社会实践的发展，是文化 创新的根本目的，也是检验文化创新的根本途径。 从而，可以得出文化创新的第一个作用 2、文化创新的作用 （1）文化创新可以推动社会实践的发展 百度图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=京剧 材料：京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪年间皮簧班 中陆续出现了一批著名演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革 新尝试，终于形成一个崭新的剧种京剧。近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响 最大，最具有代表性的一个剧种。 问题提出：通过了解京剧的产生过程，请你说说文化创新的作用？ （2）文化创新能够促进民族文化的繁荣 文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和负有凝聚力的重要保证。 由此：请同学们试一试：举出文化创新有利于发展和繁荣民族文化的例子。 同时：为了发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？ 学生回答：略 综上，请同学们概括：1、社会实践与文化创新的关系 2、文化创新的意义 百度资料：/Photo.asp?ID=20 除了杨丽萍、容中尔甲、向阳花， 藏谜全剧还将有 80 多名演员登台演出。为了保证 整部剧的原生态风味，这 80 多名演员竟然有一大半是来自牧区的牧民。 “从自去年 3 月以来，我 带着剧组人员跋山涉水，在西藏、四川、青海、甘肃、云南等省的藏区挑选了这些演员，他们 有的是流浪艺人，有的是孤儿，当然更多的是原汁原味的牧民。 问题探究：由此可见谁是文化创造的主体？文化工作者应如何进行文艺创作？ 学生回答：略 （三）呼唤文化创新的时代 1、人民群众是文化创造的主体 2、文化工作者必须从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养 合作探究：看课本 P51 ：有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。 对此你怎么看？（先自主思考，2 分钟讨论回答） 。 本课小结： 通过本节课教学，我们明确了文化创新的源泉、动力及作用，感悟到文化发展的实质在于 文化创新，把握文化创新的主体，初步树立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文 化创新。 六、教学反思 问题引导教学法的实施，有效促进了课堂上教师教学行为的变化和学生学习方式的转变。 学生在学习中能够体现出思想活跃，积极思考，问题的意识增强了，学习的兴趣提高了，在学 习和生活中善于思考的眼光进行观察和分析；经过思考后发表自己的意见和别人交