六年级语文课外阅读训练题

六年级语文课外阅读训练题 一、穿透灵魂的微笑 非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。 农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难 困难） 。 滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女 孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯 无疑是一种更大的（伤害危害） 。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的 幸存者之一。当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员 挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V” 字形。她（坚信 相信）政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营 救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹 没掩盖） 。 在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人 含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。 死神可以夺去人的生命，永远夺不去生死关头那“V” 字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震 撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。 世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。 1、在括号内选择合适的词。 （2 分） 2、在“ ”处填上合适的关联词。 （1 分） 3、联系上下文理解下列词语：（2 分） 一筹莫展： 固若金汤： 4、 “V”字形代表 ， “庄严而又悲惨的一幕”是指（2 分） 5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的？（2 分） 6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？请写一写你的理解。 （2 分） 二、爱的力量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来 的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不 停地（ ）医生： “救救我女儿，救救我女儿！ ”他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是 要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（ ） ，也要看她的造化。 一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”男人埋下头，低低地说：“我们离婚 很久了，我找不到她。 ”护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈 在，妈妈在。 ” 男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”女孩唤一声“妈妈”，护士答应一 声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。在以后的日子里，那位 护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱 歌直到那女孩完全醒来。 医生说：“她能苏醒是个奇迹。 ” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里 2 拉上来”人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母 爱可拯救一切。 ” 1、 联系上下文写出下列词语的近义词。 手足无措（ ） 拯救（ ） 2、 给文中标有的地方选择最恰当的词。 A、恳求 B、哀求 C、要求 A、希望 B、期望 C、渴望 A、抓住 B、攥紧 C、牵着 3、这位女护士做了一件什么事呢？ 4、 “女孩苏醒是个奇迹” ，请问是什么创造了这个奇迹？ 5、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。 6、 “少顷”的意思是 ，请你再说出几个表示时间短的三字词： 、 、 。 7、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？ 8、你对文中的“母爱可拯救一切”是怎么理解的？联系实际或课文内容谈一谈。 三、一季风雨 我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的 回忆都低头忏悔。 那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，跟在父亲的后 面。 时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父 亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急 匆匆地走在我的面前。 看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙慌乱）起来。 赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。许是父亲从我的眼神中看出了什 么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。 我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的 心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心） 。 送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张 情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。 几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是 早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远 的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗 和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大 雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？”尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！ 我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在 3 撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望 着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊父亲。 这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平 平淡淡，但我的悔恨与日俱增。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“ ”画出来。 3、文章已经用“” 分好段，请你概括第二、三段的大意。 第二段： 第三段： 4、结合文章内容填空： “父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为 。 文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的 到后来的“不安”，再由“不安” 到最后 的 。 5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲， “我”的心情久久不能平静。请根据文意，写出“我”当时的内 心想法。 （不少于 30 字） 6、文题中的“一季风雨” 仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的理解。 7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容父爱，是 。 （请根据自己的生活体验也写上一句） 四、快乐人生三句话 阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起地球。”对于一个人来说，改变一生的支点就是良好 的心态。 一个人就是一个独特的世界。（ ）你想改变你的世界，首先（ ）要改变你的心态。 用“ ”的心态去对待事情，你会发现自己的脸上总是挂着微笑，因 为生活就是一面镜子。你对它怎样，它就会对你怎样。 用“ ”三个字来激励自己，你会找回人生最宝贵的精神 自信。 你不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人，不 一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍 tin y hi jio（ ）。” 用“ ”去对待别人，你会得会到更多的朋友。当你留心发现并了 解了别人的困难，你便获得了一种生命的智慧，当你用你力所能及的力量帮助了别人，你会感到一种从未 有过的快乐，你会体验到人生的价值。你也许付出了时间、智慧，但却收获了更可贵的友谊。 你使用“快乐人生三句话”，你会发现：周围的老师同学没有变，学校的环境没有变，家里的成员没 有变，但由于你的心态发生了变化，你看身边的一切时，心情都会变得快乐起来，开朗起来用“快乐 人生三句话”的爸爸妈妈们发现，孩子还是原来的孩子，家庭还是原来的家庭，可孩子却变得更懂事、更 可爱了，家里的气氛也变得 wn xn ( )、h xi( )了 你愿意拥有一个快乐的人生吗？那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！最后，让我们一 起大声说一遍： “ ” “ ” 4 “ ” 1、文中引用阿基米德的名言是什么？你对这句话是怎样理解的，请写下来？ 你还知道哪些课外名言呢？试着写一两句。 2、 请把 “ 我能行！ 太好了！ 你有困难吗？我来帮助你！”这三句话分别填入文划“ ”的地方。 3、在文中第二自然段的“（ ）”里填上一对关联词并将文中的拼音词语写在“（ ）”里。 4、从文中找出两对近义词。（ ）（ ） （ ）（ ） 5、文中所说的快乐人生三句话是什么？读完后你有什么体会，试着写一写。 6、说说你对“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”这句话的 理解。 五、 清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没有”喊了一 整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。 邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音：“窗 外，远远的青山；绿树环绕着小村；村边池塘中(飘浮、游荡、飘荡) 着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。 近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛”听着听着，他仿佛 看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静地睡去了。 第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂 的阳光中飞翔”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：“你 不要再( 夸奖、炫耀)你有眼睛。我恨”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。 也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来， “现在，一弯 明月高悬，星星(点缀、装修、装饰 )夜幕。薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动)，星、月含羞地看着大地，看着你 和我，祝福你能重见它们”听着，听着，他进入了梦乡。 就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见 眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。他激动得哭了突然间，他想起了邻床的那位老人。 苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人， “是你，月亮、星星的祝福，我看 见了，什么都能看见了。 ”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆 了，木然了。 他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。 5 1.给文章加个合适的题目。 2、理解下列词语在文中的意思。 木然： 滔滔不绝： 全然不知： 3、划去文中括号内你认为不适合的词语。 4、读文中划线句子，它是运用的修辞方法，请你也运用这样手法的写一句描写大树的句子。 5、读文答题。 (1)文中“他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。 ”一句，为什么“眼睛”加双引号？ (2)上面一题中这一句话的含义是（ ） A.老人已经失明的眼睛在 “他”心中永远是明亮的。 B.老人的心灵是那样的美好。 C.老人的眼睛虽已失明，但老人的精神在“ 他”心中是伟大的。 D.“他”对老人的思想境界有了新的认识。 (3)老人讲述的景色很美，他为什么要给年轻人讲述这样的美景？ (4)对本文中心意思概括正确的一项是（ ） A.通过记叙老人对病友精神上的帮助，表现出老人崇高的精神世界，体现了作者对人们美好心灵的赞誉。 B.通过 “他” 对老人的理解，表现出老人崇高的思想境界。 C.通过 “他” 对老人态度的转变，表现出人与人之间的美好感情。 D.通过“他”住院期间所遇事情的记叙，表现出了人们美好的心灵，体现出作者对生活的赞美。 6.老人的崇高精神表现在哪里？（用自己的话归纳） 答：_ 六、到底还剩几只鸟 你喜欢“脑筋急转弯” 吗？“ 脑筋急转弯 ”有标准答案吗？你怀疑过书本、老师的标准答案吗？读了本文， 你会知道，同一个问题，换一个角度，就会有不同的答案；解决问题的方法、途径有多种多样。 有一回，我（代、带）学生（坐、座）车到（踪、综）合实践基地“绿野村”。车上有两个活泼好动 的男生（提、题）议玩“脑筋急转弯”。 他们先出题题目是学生证掉了怎么办我说那就做一个嘛错了掉了捡起来不就好了 然后换我出题，想起我在 10 岁时，被问过一个脑（lo、 no）筋急转（zhun 、zhun）弯的问题，那 时被大家嘲笑了一番，现在我可以问学生了。 “树上有 10 只鸟，猎人开枪打中（zhn zhn）一只，还剩 （chn 、 shn）几只？”“ 当然一只也没有！” 这真是说到我心里的痛。我当时回答还剩 9 只，大家都笑我太笨了。答案应该是：另外 9 只听到枪声 就都飞走了。尽管我认为有可能有耳聋的鸟，但是没人理我。 如今我的学生比我当年聪明。可为何思维也如此单一？为什么“脑筋急转弯”有标准答案？如果有标准答 案，还能称为脑筋急转弯吗？孩子的创造力与幽默让我担忧啊！ 于是，我说：“我没错，可以还剩下 9 只。因为它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多 朋友都很疼爱它，他们舍不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。 ” 6 经我这么一说，学生思路大开，争先恐后地说出自己的答案。 “树上还有 8 只，因为有一只是聋子，听不见枪声。 ” “树上还有 1 只，因为打中的一只刚好挂在树丫上了。 ” “树上还有 15 只，因为那 10 只鸟原来是一个和睦的家庭。被打中的是鸟爸爸，当全家正在悲痛时，来 了 6 只鸟声称是鸟爸爸的骨肉，要来分遗产。 ” “树上还有 20 只鸟，因为打中的是一只母鸟，留下了一只幼鸟成了孤儿， （ ）又引来了 11 只鸟 要抚养它。 ” “树上还有 30 只鸟，因为被打的是一只恶鸟， （ ）又来了 21 只鸟表示庆贺。 ” “树上还有 49 只鸟，因为树上原有 5 对恩爱的鸟，猎人打中的是一只雄鸟，使得一只最美丽、歌声最好听 的雌鸟成了寡妇， （ ）有 40 只雄鸟来追求它。 ” “树上还有若干鸟，因为许多鸟都来抗议猎人的行为。 ” 听了孩子们的回答，我感慨万分！ 1、划去第一自然段括号里不恰当的字。 2、划去第三自然段括号里不正确的读音。 3、给第二自然段补上空缺的标点。 4、写出下列词语的近义词 嘲笑（ ） 疼爱（ ） 庆贺（ ） 悲痛（ ） 声称（ ） 抚养（ ） 5、写出下列词语的反义词 恩爱（ ） 美丽（ ） 活泼（ ） 悲痛（ ） 聪明（ ） 单一（ ） 6、在 11、12、13 三个自然段的括号中添上表示因果关系的关联词语（不重复） 。 7、分别写出文中 3 处破折号的用法。 8、文中的“我”开始担忧什么？ 后来又“ 感慨”什么？ 10、像文中的学生一样，你也说两种可能情况。 树上还有 只鸟，因为 树上还有 只鸟，因为 七、向上帝借一只脚 丹普赛出生时四肢不全，只有半边右足和一只右臂的残端，稍大一点的时候，这孩子竟不可救药地迷 恋上了足球！父母忧虑地看着这个可怜的孩子，不知道该如何劝阻他。为了安抚孩子，实现他的梦想，他 们为他做了一只木制的假足，以便使他穿上特制的足球鞋。丹普赛付出了数倍于常人的努力，天天用他的 木足练习踢足球。他不断对自己提出越来越多的要求，让自己在离球门越来越远的地方将球踢进去。他变 得极负盛名了，以至新奥尔良的圣哲队雇他为球员。 那是圣哲队对底特律雄狮队的一场比赛，当丹普赛用他的跛脚在最后两秒钟内，在离球门 63 码的地方 破门时，球迷的欢呼声响彻了美国！这是这支职业球队当时踢进的最远的一个球。这个漂亮的进球使圣哲 队成了骄傲的胜利者。底特律雄狮队的教练施密特说：“我们是被一个奇迹打败的。”底特律雄狮队的后 卫沃尔凯说得更透彻，他说：“丹普赛并不曾踢中那个球，那个球是上帝踢中的。” 丹普赛成功地向上帝借了一只脚。 1.联系上下文理解“极负盛名”的意思。 7 极负盛名： 2.“他变得极负盛名”的原因是 你从哪个句子看出他的确极负盛名了？用“”在文中勾出。 3.“在离球门 63 码的地方破门时，球迷的欢呼声响彻了美国！”一句用了 的修辞手法。底特律 雄狮队的教练施密特说：“我们是被一个奇迹打败的。”“这个奇迹”指的是 。 4.底特律雄狮队的后卫说：“那个球是上帝踢中的。”其中的上帝指的是什么？应怎样理解这句话？ 5.读了这篇短文，你有什么感受？ 八、难忘那两位街头艺人 那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。 暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音，我走过去一看，是一老一 少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又 布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人。他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼 睛，她的头发又黑又长，皮肤洁白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美、悦耳的二胡声引来了不少围 观的人，他拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。 这时，我发现他们旁边用粉笔写了几个字：“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。”我想： 他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂得这些呢？他们是为了钱博取人们的同情，还是耍什么花招？ 真可恶。 我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点钱，老师不是常教导我们要乐于助人吗？ 于是我从钱包里取出一点钱，丢到他们身边。 忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：“大姐姐，钱给你，我 们不是乞丐。”那位盲人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，我不要别人 给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人 能欣赏这中国的民乐呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声。 此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没有想到的是，就是这样一位平凡得不 能再平凡的盲老人一个街头艺人，却有着不平凡的理想。他希望能让中国的这种民族乐器二胡发 扬光大。他们不能在豪华的演奏厅演奏，他们只能在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家， 伟大的艺术家。 下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭档他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩 一头扎进雨雾中。我久久地站在那儿，那一老一少的身影已深深刻在我的脑海。 1.找出下列词语的同义词。 凄凉 忧伤 2.“他的语气变得有些忧伤了，并长叹了一声”，是因为( ) 听他拉二胡的人很少。 人们听他拉二胡给钱的人不多。 没多少人欣赏二胡这种民族乐器。 3.“此时，我的心情无比激动，又为我的多疑而羞愧”，作者“激动”的原因是 ，“羞愧”的是 。 8 4.在文章的前后部分找出一对照应句，用“”表示。 5.用“”标出文章的一个比喻句。 6.写出文章的主要内容。 7.为什么说“但在我的心中，他是一位伟大的音乐家、伟大的艺术家？” 九 小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢 孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。 一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑 比赛。(A)坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑 的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。 末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢 兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有些 严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？” (B)保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要指望贝利、托尼、 萨里在明天的 60 米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰？”爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒 出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。” “乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是自不量力，竟敢和 兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上 100 倍！” “乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道：“它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步 向前爬才取得胜利的。” 小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏(sh)地站起身来， “乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰到兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说 的踏实还要踏实 100 倍，它仍然跑不过兔子！” 爸爸的脸上露出了一丝难以言状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上 1.在文中用“ ”画出与(A)句中“唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。 画线的(B)句中“呆望了一阵”的“一阵”不能改为“一眼”，原因是 。 2.找出能表现保罗对父亲的教育方法不满的情绪的句子，在文中用横线画出。 3.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是 ，而保罗则认为乌龟取胜的原因 是 。 4.父亲的难题是 。 5.致使父亲遇到“难题”的根本原因，分析正确的一项是( ) A.父亲无法进一步解释乌龟取胜的原因。 B.儿子死钻“牛角尖”而又固执己见。 C.儿子思考问题的角度与父亲不一致。 D.儿子对已“听腻”了的寓言故事不再感兴趣。 9 6.你认为保罗的理解对吗？为什么？谈谈你的看法。 7.本文是父亲用富有教益的寓言故事来教育保罗的，结合自己所学的知识，请你举出几个来源于寓言 故事的成语。 十、上帝会来帮助你 他是一位匈牙利木材商的儿子，由于从小生得呆笨，人们都喊他“木头”。 他也确实名副其实，九岁之前，除了因遵守秩序在学校曾获得过一枚玩具螺丝钉外，再没有获得过什 么奖励。 十二岁时，他做了一个梦，梦到有位国王给他颁奖，因为他的作品被诺贝尔看上了。当时，他很想把 这个梦告诉谁，但又怕被人嘲笑，最后，只告诉了妈妈。妈妈说：“假如这真是你的梦，你就有出息了！ 我曾听说，当上帝把一个不可能的梦，放在谁的心中，就是真心想帮助谁完成的。”男孩从来没有听说过 梦想和上帝还有这层关系，妈妈说完，他就信以为真了。他想，他真是天下最幸福的人！世界那么大，上 帝却一下子就选中了他。为了不辜负上帝的期望。从此他真的喜欢上了写作。 倘若我经得起考验 上帝会来帮助我的 他怀着这样的信念开始了他的写作生涯 三年过去了 上帝 没有来 又三年过去了 上帝还是没有来 就在他期盼上帝前来帮助的时候，希特勒的部队却先来了。他 作为犹太人，被送进了集中营。在那里，数百万人失去生命，而他却靠着“生存就是顺从”的信念活了下 来。1965 年，他终于写出他的第一部小说无法选择的命运；1975 年，他又写出他的另一部小说退稿 。 就在他不再关心上帝是否会帮助他时，瑞典皇家文学家宣布：把 2002 年的诺贝尔文学奖授予作家凯尔 泰斯 伊母雷。他听到后，大吃一惊，因为这正是他的名字。当人们让这位名不见经传的作家谈一谈他获奖 后的感受时，他说：“没有什么感受！我只知道，当你说我就喜欢做这件事、多困难我都不在乎时，上帝 就会抽出身来帮助你。” 1.结合上下文，理解词语的意思。 名副其实： 信以为真： 2.给第二自然段中加上标点符号。 3.写出这篇文章的主要内容。 4.你以为上帝真的会帮助人实现梦想吗？谈谈你的看法。 十一 、 我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡从蛋壳里钻出来的场面。那一年，我领着女儿到 农村去，恰巧遇见了老乡家的母鸡在孵小鸡。 那是一只芦花色的母鸡，趴在土坑一角草筐里的鸡蛋上(关、倾)关注自己全部的母爱。鸡蛋挺多的， 我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒”那声音虽很小，却(震、振)撼着人心， 10 这是小鸡雏在用自己的生命(撞、打)击着铜墙铁壁似的硬壳。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地 从里面钻了出来。 女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。那鸡蛋壳的上端已经露出来米粒大小的 孔，从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬喙(hu,指鸟兽的嘴。)“嗒，嗒”几分钟过去了，那小孔还 是米粒大小，似乎没有变化。 女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威(胁、协)的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。 这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。 大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。” 只有靠自己啄破蛋壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。 农村老大娘无意中说的这句话那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。 1.结合上下文，在文中括号里选择恰当的字。 2.请给短文加上恰当的题目。 3.用横线勾出具体描写“小鸡雏艰难啄壳”的语句，评评写得怎样？ 4.把老大娘说的话用“”划出，你怎样理解大娘说的话？ 5.针对短文内容，提出一个有价值的问题，再试着回答。 十二、收集阳光 我是午后在田野里闲逛时遇见那个小男孩的。他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑 着。他单薄(bo b)的衣衫被风吹得鼓鼓的，像是一张小帆。 他在做什么呢？按照我的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩的。见我看他，小男孩气 喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口。 瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”然后，他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出 方便袋罩住瓶口，跑远了。这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。 几天后，我在朋友那儿遇见了小男孩，他邀请我去他家做客。光线灰暗的屋里，小男孩正用杯子往脸 盆里不断地倒着水，(演示、表演)他所学到的“飞流直下三千尺”。躺在床上的老人，是他的奶奶。我注 意到床头的盛(shn shn chn)满清水的罐头里插着一大把雏菊之类的野花，馥(f)郁着一种泼辣的原 野气息。还有那个敞口的玻璃瓶子是小男孩在野外拿的那一只。 老人得的是老年偏瘫，常年不能起床。可是医生说多晒阳光对身体有好处。他就在每天太阳最毒、阳 光最多的时候，将阳光尽可能多地收进瓶子，然后放到奶奶的床头。他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了 世界上最伟大的一项发明。 真的，说也奇怪，虽然阴暗的房间里有常年卧床的病人，可并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些 许(明亮、明快)的调子。或许是因那用心收集的阳光吧。 听朋友说，小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工。他和一个长他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的 家。可男孩还有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望收集阳光。 1.请在文中把括号里不正确的读音、词语用“”划去。 2.请用联系上下文的方法，说说“摇摇欲坠”在文中的意思。 摇摇欲坠： 11 3.“他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了世界上最伟大的一项发明。”这个句子中的“一项发明”指 的是 。 4.请你认真读读文中加横线的句子，谈谈你的体会。 5.这篇文章是按 顺序来写的。作者在田野里看到小男孩把阳光装进瓶子里，认为他是一个 的孩子；作者来到小男孩的家里，可发现这个家庭并没有衰败，腐烂的气味，认为他是 的孩子。 6.读了这篇文章，你想说什么呢？ 十三、温柔的绞杀 植物界有一类多年生的藤本植物，它们有特强的缠绕能力，足以把巨大的树木绞死。人们称这类植物 为“绞杀植物”。如云南西双版纳密林中有一种歪叶榕，它能沿着树的周边向上攀缘。开始，歪叶榕的藤 蔓只是倚着树干温柔地缠绕，缓慢地生长，看上去如画一般，引人遐想。可年复一年，那些细细的藤蔓越 爬越多，它们像网一样把整棵树木罩住；当树木长得越来越粗壮时，细细的藤蔓也渐渐变成了一条条巨蟒， 把大树越缠越紧。最后，大树就被这些藤条活活地绞死了。看来，大树至死也不会明白，这些成天小鸟依 人的藤蔓竟会置它于死地。 在江浙一带，常见的紫藤也属于绞杀植物。紫藤茎干粗实，具有很强的缠绕能力。如浙江黄岩桃花潭 有一棵两人合抱的大树，就是被紫藤活活缠死的。由此看来，貌似姿态优美、花香宜人的紫藤，却原来也 是植物界的杀手之一，其绞杀力还大得惊人。 高大的树木为什么会被这些藤蔓绞死呢 原来植物体内有两类输导组织 一类是输送水分矿物质的木 质部 它位于树林的中心 而另一类是输送营养物质的韧皮部 它位于树皮之中 树木被绞杀植物紧紧缠 住，会渐渐影响韧皮部的发育和营养物质的输送，最后危及树木的生命。树木被藤蔓绞杀至死的奥秘就在 这里。 1.给下面的句子加上恰当的关联词语。 (1)( )它们有特强的缠绕能力，足以把巨大的树木绞死，( )人们称它们为“绞杀植 物”。 (2)( )树木被绞杀植物紧紧缠住，( )会危及生命。 2.文中列举了两种绞杀植物：一是( )，二是( )。 3.给最后一段缺标点的地方打上标点符号。 4.用“” 画出第一自然段中的比喻句。 5.用“”画出揭示树木被藤蔓绞杀至死的奥秘的句子。 6.为什么说绞杀植物是“温柔”的？ 十四、拐弯处的回头 一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟看见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满 以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 12 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着 劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前 面拐弯的地方，他一定会回头看你。” 弟弟半信半疑，其他同学也很感觉兴趣。于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧 身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪花。当弟弟把 这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找 到了，那就是拐弯处的回头。 1.本文记叙的主人公应该是( ) A.弟弟 B.同学 C.“我” D.“爸爸” 2.能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，请你用“”在文中划出。 3.在文中，“我”对爸爸的感情是通过弟弟心情变化逐渐升华的。试找出弟弟心情变化的语句填在横 线上。 (1)弟弟碰见爸爸时， ；(2)爸爸自己走了后， ； (3)爸爸在拐弯处回头时 。 4.本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作，真切感人。阅读这段文字回答。 (1)这一动作发生的地点 ； (2)最能表现爸爸对弟弟关心的动词是 ； (3)这一动作体现了爸爸的性格是 ； (4)爸爸回头时心里是怎样想的呢？请揣摩一下写在下面。 答： 5.写出短文主要内容。 6.能代表父爱的动作有很多，请你从身边找出一例写在下面。 十五、走进书房里去 有人说，现代的儿童普遍有个共同的倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜 欢阅读文字比较多的书籍。 这样的孩子，外表看来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知道虽多但过于肤浅，反应 虽敏捷却未推理思索。 造成这种现状的原因很多，影视器材的进步，使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可以获得无奇不 有的各种知识，也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、 乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 小朋友可能读过顽童流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所得到的是 细致的，隽(jun)永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、不可磨灭的感情。至于影片和卡通，虽然也 给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间、粗略的。 13 ( )把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏( )是便捷的快餐，是可口的零食。 一样是吃的感受，韵味却不相同。 求知和文字欣赏的方式变得多彩多姿，这是现代人莫大的幸福。我们再不必“囊萤夜读”、“手不 释卷”，而能够在欢笑里、蹦跳中增长知识。不过 千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法 更 是文学欣赏的最佳途径 但愿你确实养成良好的阅读习惯 走进书房里去 沉浸在 读书之乐乐融融 读 书之乐乐陶陶 的境界里。 1.有些成语，有着一个生动有趣的故事，请在文中摘抄两个。 2.在第五自然段的括号里填上恰当的关联词语。 3.在给第六自然段缺标点符号的地方加上标点符号。 4.阅读第四自然段，回答问题。 作者以顽童流浪记为例，阐述了读小说和看影片卡通两种结果，你认为他是造成哪一种？为什 么？ 5.为了表明自己的观点，作者在文中运用了哪些表达方法？ 6.读完短文，王松、李桃、张帆发表了自己的看法，你赞成( )的意见。 王松：不看电视，只是读书。 李桃：少看电视，多读书。 张帆：大部分时间看电视，阅读一点书。 其原因是什么？请在文中找出答案画上“”。 十六 无题 黑板上赫然写道“学杂费总计 97.5 元”。他盯着这个数，口袋里的手攥着那张皱巴巴的 50 元钱已 被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去 他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保 佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤微微地从衣袋里取出那钱 的 咋回来了 母亲一边放下锄头一边惊奇地问 妈 我不读了 读书有什么好 话还没说完 母亲 已经给了他一耳光 他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语，猛然，她问：“是不是钱不 够？”他还能说什么呢？母亲明白了。 打开堂屋的门，他和母亲一前一后进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影， 心中再次升起升学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学 校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。 他到了学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站 在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出 50 元钱放在红布上。 老师惊异地揭开红布 啊！？一篮白生生的鸡蛋！ 老师拿着他的录取通知单，看着这 50 元钱和一篮鸡蛋 惊愕无语！ 14 1.认真阅读第一自然段，用“”勾划出表现“他”动作的词。 2.给第三自然段的空白处加上标点符号。 3.文中写“他不得不一步一回头地向校门走去”可是到了家里，却对母亲说，他不读了，读书没什 么好。“他”说这句话的用意是什么？ 4.文章结尾用“惊愕无语”写出了老师的复杂心情和内心受到的震动。请你想一想，如果老师当面说出 自己的想法，会怎么说？ 5.处理好停顿和重音，是朗读的第一步。朗读“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”这句话，请你先用 “”画出停顿，用“”标出重音，再运用恰当的语调、语气、语速反复练读，最后说说你从读中体会 到“他”什么样的情感？ 他一把搂住母亲，呜呜地哭了。 6.读完全文，回头看看文章用“无题”作标题的用意，平平、丁丁、芳芳、红红各自谈了自己的看法。 你赞成( )的意思。 平平：以“无题”作题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。 丁丁：文章充满人间真情：儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千， 震撼不已，用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。 芳芳：文章写的是学生入学时的一件小事，涉及的人物有“儿子”“母亲”“老师”，涉及的事物有 “50 元钱”和“一篮鸡蛋”，如用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。 红红：用“无题”作标题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。 十八、过马路 周末下午我带着妻子女儿回家，年近花甲的母亲高兴得控制不住自己( )，一定要上街买点好菜 招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母 亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。” 到菜市场要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，像流水一样连续不断 ( )的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双脚显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里 短的生活琐事，我宽容地耐心地