德阳市2012年中考语文试卷分析及阅卷说明

德阳市 2012 年中考语文试卷分析及阅卷说明 一、试卷分析 （一） 、命题说明 坚持以新的课程标准和本届学生所用教材为依据，所以在平时的学习 中还是要抓教材；试题知识点的考查依然体现了“全面复习、选点考查”的原 则。试题结构方面，基本与去年试题结构保持一致，新设“综合实践题”板块， 但题型仍然是常规题型。全卷满分 120 分，答题时间 120 分钟。试卷分为 、两卷，共计六个大题，28 道小题。卷 30 分，全部是客观选择题，共 设 15 个小题，其中第一大题语文基础知识板块 10 个小题，计 20 分；第二大题 现代文课外阅读板块 5 个小题，计 10 分。卷 90 分，全部是主观笔答题，其 中第三大题现代文阅读共计 15 分，考查内容一个课内语段，一个课外语段；第 四大题文言文阅读共计 15 分，考查内容一个课内语段，一个课外语段；第五大 题综合实践共计 10 分，考查内容包括名句积累、仿句、句式变化、概括提炼信 息等语文工具应用类知识，此外，为了引导学生、教师重视名著阅读、汉字书 写，此板块还把这两部分内容纳入其中。第六大题作文计 50 分。 （二）知识覆盖情况 1、选择题 字音。注意字音和声旁不相同的字，如今年中考语文第 1 小题：“岿然不动” 的“岿” （ku）不要误读为“归”(gu)。 （2）字形。注意同音字误用现象，如今年中考语文第 2 小题：“险象迭生”的 “迭”不要误用为“叠” 。 （3）成语使用。注意正确理解成语意思及感情色彩。 （4）关于语病。复习常见的一些病句类型。 （5）选词填空。注意同义词的细微区别。 （6）选句填空。考查学生语感。 （7）修辞。考查学生容易混淆的一些修辞手法，如：比喻和非比喻、借喻和借 代等。 （8）文学常识。考查学生对课文内容的熟练程度。 （9）语言得体。考查学生语言运用的能力。 （10）诗词鉴赏。一般从诗词的写作背景、思想感情、表现手法、修辞手法、 好词佳句赏析等角度设题考查。 （1115）现代文课外语段阅读。一般考察说明文语段或议论文语段，议论 文语段考查点一般包括论点、论据、论证方法、文章内容、文章结构等知识； 说明文语段考查点一般包括说明对象及其特点、说明方法、说明顺序、文章内 容、文章结构等知识。 2、主观题 （1）现代文阅读首先侧重考查学生整体感悟能力，比如对文章内容、结构、主 旨、情感的把握；还要考查学生对某些关键句子含义及作用的理解。对表达方 式、修辞手法等也要涉及。 （2）文言文阅读一般从字词解释、语句翻译、文段理解这些方面设题考查。 （3）语言综合实践。重在平时积累。 （4）作文。中考要求一般字数在 600 字以上，除诗歌外，体裁不限。作文命题 一般贴近学生生活，学生切入点很多，比较容易入手。比如本次作文“一路上 2 有你” ， 这个“你” ，可以是人，可以是物，也可以是景。 “一路上”可以是实 指的道路，可以是一段人生之路。这样发散性的题目让学生有许多写作素材可 选择，从而审题难度不大，写作难度也不大，宜于学生发挥出实际写作水平。 （三）学生掌握情况 1、失分较多的题：一（1）字音正误、一（3）成语使用、一（4）语病判断、 一（10）诗词鉴赏、三（18）引用的作用、三（19）文句的理解、四（24）理 解句子的言外之意、五（25）古诗文默写。 2、学生主要问题： （1）基础知识部分平时积累不够。比如字音、字形问题、成语使用问题、语病 问题全靠平时积累，诗词鉴赏教师要教给学生一些方法。 （2）现代文阅读部分 没有扣题意识。比如 16 小题概括文章思路，第三空不少学生答成了“孩子们玩 鸭蛋络子” ，没有“端午”这个要素，或者“端午节孩子们的玩法” ，又没有 “鸭蛋”这个要素了。还有部分学生答成了文章结构：总分总。17 小题“以小 见大，一枚小小的鸭蛋，承载了汪曾祺先生哪些情感？”这道题实际上是考察 文章的主旨了，部分学生忽略了或者没有理解“以小见大”的含义，答成“对 鸭蛋的热爱” “对鸭蛋的想念”等，这些问题都应在以后的教学中注意引导。现 代文阅读部分还有一个问题就是没有得分意识，比如 18 小题关于引用的作用 （4 分） ，19 小题关于表现手法的作用（4 分） ，很多学生答到一点就歇笔了， 而且答得空洞，比如 19 小题学生就答“不能” ， “可以加强语气” 、 “可以加深情 感”之类，不能把这种情感是什么具体表达出来。 （3）文言文阅读部分主要是字词没有落到实处，课外迁移能力差。 （4）综合实践部分学生答题主要问题是平时重背诵轻默写，重名句轻全篇，特 别是对易误写的字未进行强化训练导致该题得分偏低。这一板块还暴露出一个 问题，就是 27 小题“概括新闻内容” ，学生对语言的概括能力及提炼文段信息 能力很弱，在以后的教学中要加强训练。 （5）作文中学生出现的问题主要是： 文体特征不明显 作文文体自定，并不是说作文文体不定。许多考生作文没有明显的文体风 格。说是记叙文，没有典型的事件或人物形象。说是议论文，又没有议论的要 素。说是散文，只有“形散” ，而没有“神聚” 。这样的文章，不伦不类，首先 在定档上就只能在三档及其以下了。这样文体特征不强的作文自然无法能得高 分。所以，平时训练作文，应强调文体训练，让学生能写规范性的记叙文、说 明文、议论文。建议平时多做规范性记叙文训练。 文章呆板少文采 考生作文语言干瘪，内容空洞，选材单一，可读性不强。这就难以得到一 二档的高分。对此建议老师在平时教学中有针对性地进行作文提升训练，让学 生学会打造亮点，以期作文得分尽可能为每个档次的高分。 错别字现象较严重 几乎每篇作文都有错别字，而每一个错别字扣一分。对此，平时教学中应 加大字词教学，力争消除错别字。 审题不仔细 本次为命题作文，但部分学生把题目给修改了，如“一路有你” “我的一路 上有你”等，甚至出现了另起题目作文的情况，这种情况，标题两分全扣。 书写较差 3 因是网上阅卷，学生的作文字迹成为很重要的感官印象，有些书写潦草， 有些字迹不清，这些情况必然影响考生的作文成绩。 二、阅卷说明 （一） 、 从今年起，中考采取网上阅卷形式。这就对学生书写提出了更高要 求。在书写上，学生应尽可能避免写连笔字，标点符号书写要清晰、规范，字 体不宜偏小，偏窄。作文字数要符合要求，超出作文格的内容扫描是无效的。 （二）阅卷采取电脑随机发放的形式，避免了同一个老师阅完一本试卷同一 道题的现象，给每位考生一个尽可能公正的分数。 （三） 、作文阅卷步骤分为三步。第一步：定档给分。根据作文内容，首先确 定作文的档次，选定档内分数。第二步：依项扣分。根据作文评分要求，依项 扣分。如没有标题或另起标题扣两分，错别字每一字扣一分等。第三步：确定 最终得分。第一步定档给分与第二步依项扣分的最终结果，便是作文的总分。 在定档给分一步中，没有设定一个基准分，没有平均分上下浮动之说。各阅卷 老师先行学习评分标准，根据评分标准来定档。避免了凭主观感觉打分，这对 评卷老师也提出了更高要求。 （四） 、每份试卷采取两人打分，取其平均值的形式。由于是网上阅卷，每位 老师都是独立面对试卷，而试卷是电脑随机发放，同阅一份作文的老师彼此看 不到对方的分数。如果两位老师评分差异在五分之内，这两个分值被电脑默