大禹治水教学 设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大禹治水教学设计 大禹治水教学设计 设计理念：抓住文中关键词句， 数量词的运用，借助多媒体课件的直观 形象画面，让学生充分动口、动脑，展 开丰富想象，在一次次的朗读中感受大 禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得 到思想上的启迪,情感上的升华。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗 读课文，尝试背诵课文。 2、学会本课 10 个生字，理解由 生字组成的词语，会写“ 治、洪 ” 3、通过多种形式的诵读，知道 大禹是我国古代传说中一位为民造福的 英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 献身精神。 教学重、难点：第二、三自然段。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境、回顾旧知、揭示 揭题： 小朋友们，今天我们继续学习第 十五课大禹治水 。 通过上节课的学习，我们知道了 ：滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋， 害得老百姓无家可归！，有的躲到山上， 住在山洞里，像野兽一样生活着，有的 住在树上，像猴子一样爬上爬下，没有 食物，只能吃树皮，吃草根！ 二、细细品味，感悟大禹的英雄 品质。 过渡：这洪水的危害真是太大 了，该不该治？ 学习第二自然段 所以-出示齐读：禹下决心要治 理洪水。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1、治理洪水，小朋友们，根据 你自己所知道的知识你认为治理洪水该 怎么治呢？ 2、说得不错，看来，小朋友对 治理洪水都有自己的想法！是呀！治理 洪水可不是一件轻松的事，那么禹是怎 么做的呢！轻声读读课文第二自然段， 边读边思考。划出有关句子，圈出有关 词语！ 3、交流 生回答相机出示第二句： “他吃尽了千辛万苦，走遍了 千山万水，仔细地察看水流和地形。 ” a、看图理解 “水流和地形 ”。如 果禹要仔细地查看一个地方的水流和地 形，那就要爬上高山，还得要趟过大河， 你从哪个词看出禹爬的山多，过的河多 呢？ 这么多座山，这么多条河，谁再 来读读这个词！ 评价：太少了，还 不够多。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 很多了 b、每座大山禹都要爬，每条大 河禹都要趟，真是：走遍了千山万水、 吃 尽了千辛万苦！ c、小朋友看，老师这有两组句 子： 他吃尽了千辛万苦，走遍了千 山万水。 他吃了千辛万苦，走了千山万 水。 仔细地读一读，第一句和第二 句有什么不一样？ 你观察地真仔细，那少了这个 字和加了这个字，有什么不一样呢？ 小朋友说得真好，读书真会想！ 确实象书上这样用了这两个词 来，让我们再来读这句话，特 别注意要把划线上和加点的词读好了， 读出我们对禹的敬佩、赞叹之情！ 谁来试一试！我们一起 来读一读！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 d、小朋友们看，这是黄河流域 水图，黄河的上 游在这儿，下游在这儿，而黄河 的中下游地区，就是当时禹治理洪水时 走过的地方。 小朋友想想，禹生活在距离今 天 4000 多年前的古代，当时的交通工 具 和劳动工具都是非常落后的，那 么你能从吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，还要仔细地察看水流和地 形！这些词想一想，禹在治理洪水时会 遇到哪些困难？又吃了哪些苦呢？ 指名说。 把自己的想法在小组里和同学 们互相说说。 有危险。他的拐杖也有可能被 洪水冲走。有的时候没饭吃。 他常常睡在草丘山冈，有可能被蛇咬。 有可能吃不好，睡不好。有 可能陷进河里。有可能走路不小心摔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 倒了。有可能陷进淤泥里。 他的脚跟烂了，泡在水里，有可能溃疡。 ） 老师一直在用心地听！我发现， 有些小朋友是联系课文内容来讲的， 有些小朋友是联系自己查到的资 料来说。这都是很值得提倡的学习方法！ 说得真不错！ 为了让小朋友说的更好，老师 还为小朋友设计了四种情境，你能选择 其中的一种来练习说一说吗？ 冬天，大雪纷飞、北风呼啸，禹。 夏天，烈日炎炎，禹。 清晨，人们还在熟睡中，禹。 深夜，人们已进入梦乡，禹。 自己先在底下轻声地来练练！ 是啊，为了治理洪水，他不顾 惜自己的身体。由于长年泡在泥水中， 他的脚跟都烂了，脚指甲也脱落 了，大腿的皮在劳动时都磨破了。艰苦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的劳动，使他的手起了水泡，长 满了老茧。为了治水，大禹就是这样的 不辞劳苦！小朋友想想，他这么 辛苦到底是为了什么呀？生：为了大家！ 对！为了大家，为了老百姓， 为了老百姓的幸福，大禹吃 的苦太多太多了，数也数不清， 真是吃尽了千辛万苦。 让我们完整地有感情读读这句 话，老师相信你一定读得比刚才还要好！ 过渡：仔细地查看水流和地形 还只是治理洪水的准备工作，更大的辛 苦在后面呢 、： 他带领老百姓挖通了九条大河。 劈开了九座大山，引导河流入了大海 a、这里的两个 “九 ”是不是只有 九条大河，九座大山呢？ b、那通过挖通了九条大河、劈 开了九座大山这些词你都想了什么，眼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 前又仿佛出现了怎样的情景呢？ c、为什么要把这些河挖通，把 这些山劈开呢？ 师板画两条大河，我们在两 条河流之间挖一条大河。 当河水涨起来的时候，就可 以通过挖的河流到这条大河，这条大河 满 了，还要挖通别的大河，这样一 直挖下去，直到引导洪水全部流入大 海。 只是挖河还不算难，如果河与 河之间还有山，那还要劈开大山。你见 过大山吗？劈开大山容易吗？那 可不像我们看电视里沉香拿的神斧，一 劈就好了，看图，完全是用这一 类的简单工具把山挖开，再用车子把石 头、泥土运走。经过无数个日日 夜夜，山终于被挖开了，远远看去，大 山就像是被劈开的一样。 ） d、挖通一条大河，劈开一座大 山已经够辛苦的了，挖通很多条大河， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 劈 开很多座大山，那该是多么的辛 苦啊！真是吃尽了 谁再来读读这个词语。要读得比 前面还要辛苦。 这个自然段都是围绕“禹下决心 要治理洪水” 来说的，第二句是写治水 前的准备工作，第三句话是写治 理洪水具体是怎么做的，这样写，多有 顺序！多清楚呀！让我们一起来 完整地读读这段话，读出禹的辛苦和他 那顽强的毅力。 过渡：大禹在治水的过程中还 有个感人的小故事， ， 学习第三自然段 现在想不想听老师讲个故事呢？ 想！ 1、好！故事的名字就叫三过 家门而不入 。听完后，老师还有 问题问问大家呢！看看谁最善于 倾听，善于思考了。 禹治水十年，曾经三次路过家门， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 却顾不得进入看一看。禹第一次 路过家门的时候，他的妻子正生 了他们的儿子，禹在门口听见婴儿哇哇 的哭声，他多么想进去看看自己 的小宝贝啊！可是，治水的工程非常紧 张。禹想了想，还是狠狠心，走 了过了几年，当禹第二次路过家门 时候，他的孩子已经会叫爸爸了。 这一天，他的妻子抱着他们的孩 子，站在家门口。孩子挥着小手叫： “爸 爸，爸爸。 ”禹的眼眶红了，他深 情地望了他们母子一眼，对她的妻子说： “好好照顾好孩子，告诉他，等 洪水治理好后，我一定回来！”说完， 又 走了这一走又是几年过去了。 禹第三次路过家门的时候，他的儿子 已经长大了。儿子想爸爸啊，看 到禹回来了，高兴极了！他扑过去，紧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 紧抓住爸爸的手 2、小朋友，你想一想，这时， 禹的儿子会对禹说些什么呢？面对儿子， 禹的心里又会是怎么想，他会怎 么说，怎么做的呢？哪位小朋友能把这 个故事继续讲下去呢？先和同学 讲一讲。 3、好，现在看哪位小朋友最会 讲故事了。好，你来！ 4、这时，大禹会怎么说，怎么 做呢？ 5、小朋友们真会讲故事！真感 人啊！你们说，难道大禹不想念自己的 妻 子，自己的孩子吗？ 6、是啊，他也是有感情的人啊， 他也想念自己的妻子，自己的孩子！ 但是为了治水，为了百姓的幸福， 他牺牲了自己的幸福，他治水十年， 三次路过家门，却一次都没进过 家门，他把自己的心都扑在了百姓的身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 上。让我们有感情地读课文的第 三自然段，特别要读好这些数字。 三、总结拓展，让英雄走进学生 心灵深处。 1、师引述：，经过大禹十三年 的千辛万苦，现在，你们看到了什么？ 河水静静地流着，再也不能危害老百姓 了，我们就说：洪水被，老百姓有 田种了，有房住了，再也不用在树上生 活，再也不用在山洞躲藏，我们就说： 老百姓过上。 ”这幸福美满的生活是 谁带来的呢？大家非常感激这位治水的。 2、小朋友，此时此刻，你想对 禹说些什么吗？ 生：大禹叔叔，我要向你学习。 生：大禹叔叔，你真是个英雄！ 生：大禹叔叔，你真伟大！ 生：我要对大禹说，您千万不能 累坏了身子，累坏了身子后谁帮我们治 水呢？ 生：大禹叔叔，我要学习您奉献 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 的精神。 3、总结： 是呀，所以，后人尊称禹为“大 禹”，完整出示第四段最后一句，齐读 “从此，大禹的名字代代相传！” 让我们 连起来把第四段读一读，记住大禹的名 字！ 四、学习生字：治洪、 1、通过课文的学习，大家都 牢牢记住了大禹的名字！接下来，我们 学习两个生字： 2、出示：生字“ 治、洪 ” 3、仔细看看，他们有什么共同 的地方？评价：你真会学习，观察的真 仔细！ 4、你准备怎么记住他呢。 5