伟才幼儿园特色办园实施方案

用爱和美培育完整儿童 彩虹城伟才幼儿园创建特色幼儿园实施方案 一、创建意义 幼儿园特色建设是建设适应社会变革与发展的教育体 系，实现教育优质均衡发展的需要；是提高办学效益，深化课程改革 的重要举措；是规范办学中拓展与丰富某一个性化教育要素的行动。 建设幼儿园特色就是为师生进步、幼儿园发展提供多种可能。对内凝 聚人心，明确方向，挖掘出教育者和学习者的巨大潜能，扩展教育的 基本功能；对外可以为社会提供个性化服务，主动适应和满足社会的 需求。对内是让所有学生的潜能都能得到最大限度的开发，也就是 “人尽其才”，就必 须重视学生智能结构类型的差别，通过创造适合学 生的教育，使不同类型学生的潜能都能得到充分开发，我们认为建设 幼儿园特色就是在创造这种适合的教育 二、创建背景： 我园地处市区中心，是一所有着浓厚的文化底蕴的幼儿 园。在钟永拼先生的深邃的教育思想和正则文化的浸润熏陶下，幼儿 园围绕艺术开展了丰富的活动，显示出蓬勃的生命气息。幼儿园的课 题也围绕艺术而逐层展开， 幼儿园“生态式”艺术主题活动教育策略的 研究。这个课题是我们办园的特色重点。通过课题的探索，幼儿园逐 渐积淀了浓厚的艺术氛围，而且我们惊喜地发现，孩子的有了别具一 格的艺术创新、乐观热情的交往互动、自主即兴的艺术表现、独特自 我的审美情趣。老师们对“爱的教育”和“ 美的熏陶” 充满了研究热情， 研究水平也在飞速提高。爱和美的教育，正在我园蓬勃发展，充满了 生机。 三、创建目标和思路。 基于以上的情况分析，我园明确提出“用爱和美培育完 整儿童”为我园的特色目标。 “爱和美” 来自于艺术与艺术素养，而“ 完整 儿童”是我园一直 坚持的儿童 观，发展观，大教育观和孩子生命的成 长观。具体目标是： 建设情境文化：爱中有美，美中有爱，让教师和孩子在 爱和美中，在温情中，在阳光中，在诗意中去生活和学习，去体会和品 味，去共同成长。 这就是彩虹城伟才幼儿园倡导的“ 情境文化”。并以 此引领学校发展、师生成长。 构建完整课程：在“情景文化”引领下，对原有的教育教 学模式加以改良，探讨更加行之有效的以生态式艺术为主的教育教学 策略和模式。以孩子发展为本，努力在纷繁复杂的教育选择中找准方 向，建构自己的教育哲学，逐渐形成园本化的生态式艺术课程。 成就才情教师：才情教师是指富有彩虹城伟才幼儿园特 色的教师形象。在情境文化引领下， “才情教师 ”的标准是有“爱” 和“美”。 爱：老师要有一颗浓浓的爱心，具有对事业一腔的热爱，对孩子的一 片的真爱，对幼儿园的一片深爱。美：热爱美、追求美、表现美、传递 美、创造美，能智慧地选择适合自己的、高尚而优雅的工作和生活。 香港伟才国际教育集团 品质教育 星级服务 培养完整儿童：我们的完整儿童包括三个方面： 1.把儿童当作儿童 尊重儿童，了解儿童生命成长的特征，寻找他们预定 好的成长密码。教育要符合幼儿的年龄特点、生理特点、心理特点和 认知规律。 2.“完整儿童 ”是一个和谐平衡 发展的“完整的人” “何谓完整 ?这里的完整，不是完美。佛 说：“执着也是错” ， 我们追求完美但不苛求完美，人不会完美，也无需做到完美，不完美 也是一种完美。所以， “完整儿童”是一个身体的、社会的、情感的、 认 知的和道德的整合性发展的，一个丰满的、立体的，多个层面的“ 完整 的人”。 3.“完整儿童 ”是指儿童“完整成长”的过程。 人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的 过程即是儿童自我创造的过程。是指孩子通过自己发现探索，自己获 取的方法去了解世界，儿童是自己身体的主人，是自己行为的主人， 是自己情绪的主人，是自己感觉的主人，是自己心理的主人，是自己 精神的主人。儿童自己创造自己的过程，创造一个独一无二的我的过 程，就是“完整成长”的过程。 四、创建措施： 加强领导，科学部署。 幼儿园成立特色创建工作领导小组，由刘晓君园长任组 长，成员有各部门负责人、各年级组长、教研组长。园长室负责活动的 检查与督导；保教部门负责特色教育的具体实施；后勤部门负责后勤 保障。 建设情境文化： 1.用精神文化引领发展 精神文化主要包括幼儿园历史传统和被全体师生员工 认同的教育理念、办学目标、价值追求、道德品质等，是一个幼儿园本 质、个性、精神面貌的集中反映。我园继续挖掘、学 习领悟吕凤子精神， 审视“正则”在新时代的新内涵，在继承中发扬，在发扬中创新，提出 办园理念、办园举措、办园宗旨、 办园目标， 严格按照伟才幼儿园进 行 VIS 整体形象设计，将幼儿园 经营管理理念、园文化等信息视觉化、 统一化、秩序化，以塑造具体的幼儿园形象，把全体教职员工统一到 幼儿园共同的办学愿景上来，使他们具备基本一致的价值观。 2用制度文化保驾护航 制度文化是幼儿园文化之脉，她保障幼儿园发展。幼儿 园坚持执行“人性化管理，人情化服 务，人文化教育 ”，使之成为制度 文化建设的核心理念。我园教职工精心梳理，以人为本，编纂彩虹城 伟才幼儿园员工手册伟才基本法。这将是一本直接指导现实管 理的书，它的主要内容是幼儿园文化和制度的汇编，是整个彩虹城伟 才幼儿园发展中“严” 与 “爱”、 “情” 与“法”历程的浓缩，让幼儿园的任何 活动都在制度下进行，让幼儿园的管理处处都有章可循，时时有法可 依。在制度面前，我们坚持“用制度去引导人，用情感去聚 结人，用人 文去发展人。 ”坚持“制度为先，督促为辅；情智同上，养成为主；奖罚为 香港伟才国际教育集团 品质教育 星级服务 虚，内化为主” 的策略。让教师成为幼儿园管理的主人，成 为自己工作 的主人。 3用行为文化彰显品位 道德行为文化。从细微处入手。通过以艺术为主的活动， 帮助孩子养成好的生活习惯、学习习惯、运动习惯、礼仪习惯、思维习 惯.让所有的习惯交错、综合、积淀在一起，逐步形成孩子独特的 气质、性格及心理特征，从而决定孩子的价值观、世界观、人生观，给 孩子一个幸福而完整的人生。 教学行为文化。让老师的教育教学充满爱和美，用艺术 化的方法激发幼儿的学习兴趣，有民主的氛围，让孩子有安全感，做 课堂的主人。让孩子在多维互动中开阔视野，锤炼能力。让教师形成 自己独特的教学风格，课堂充满乐趣。 活动行为文化。开展好传统活动、创新活动、展示活动 等等，我园的各项活动正呈现系列化、特色化、常规化的态势。 研究行为文化。通过课题领衔、师徒挂钩、顾问听课、我 讲我的课题故事、教科研一体化、教学沙龙、推门听课、一课三研 使我校的校本研究呈经常化、系列化、制度化和个性化的态势发展。 构建完整课程： 加强课程管理，形成园长业务园长教研组长 （年级组长）教师的课程领导体系，建立课程研究制度，加强教师 与教师、教师与领导之间的合作。加强课程培训，注重对教师课程观 念的建设，提倡教师对课程的自我学习，在教学研究中形成反思 调整实践再反思的模式，从课程的使用者转化为课程的创造 者，使教师在课程开发的过程中体会到课程意识的内在含义，增强课 程意识，把长期的课程建设任务落实到每天实际的教育工作之中。以 教科研为主阵地，对幼儿园课程（以艺术为主）进行实践研究，对教案、 经验、课件进行汇总，形成一整套园本化课程。 成就才情教师 才情教师是在情景文化引领下，具有“充满爱心、追求 艺术、善于思考、敢于创新、勇于 实践、 ”等特征的教 师团队。我园将通 过三个方面的路径来成就才情教师。 1.建立精神引领机制。 我园首先从教师职业道德入手，狠抓师德教育。组织教 师学习于丹的礼仪、翟鸿森的亮剑精神，听取特级教师的报告， 开展 “感动彩虹城 伟才幼儿园的人和事” 交流等等活动，让教 师在相互交流学习欣赏中学会珍惜，学会了感恩。 2倡导教师个性发展。 解放教师的思想，鼓励学术争鸣，形成教育观点的多元 化。减轻老师的负担，解放教师的时间，促 进自主读书，提升丰厚的底 蕴，让教师与孩子共同生长。为每位教师制订相应的成长套餐，鼓励 教师参加各种技能培训和进修学习。不遗余力、想方设法为教师增加 学习的机会。我们提出让教师享受工作，享受教育、享受成长、享受生 命的管理思想，让教师和孩子在园的时间都是一种享受，共同享受教 香港伟才国际教育集团 品质教育 星级服务 育带给我们师生的美丽和成长， 3搭建教师发展平台 为每位教师都提供成长的舞台，了解教师的需求，多渠 道、多方位地为教师构建成长的舞台。我们常用电视剧士兵突击里 的一句话“不放弃、不抛弃”，你有多大的能力,幼儿园就为你提供多大 的舞台，不放弃不抛弃每一个教师，发挥每位教师的长处，人人有事 做，事事有人做。定制教师个人成长档案， 让每位教师明确自己本学 期发展目标。针对老师们的发展规划，幼儿园采用相应的成长套餐。 同时我园的行动性园本教研，年级组教研，新老教师师徒结对，特聘 顾问定期来园指导骨干教师等，用丰富的研训活动加速了我园教师梯 队的形成。 培养完整儿童：在个性 评价中发展，在多彩活动中内 化。 1.个性化评价。班班建立班级发展档案、 宝宝成长档 案、 家园联系彩虹本新生适应期跟踪观察记录、班班创建班级 论坛、 班级博客， 这一系列措施改变教师的教育观念和教育行为， 能关心到每个幼儿，关注每孩子的兴趣倾向和个性特点，并把自己的 观察及时与家长沟通交流，用自己的“细心”、 “耐心” 、“爱心”促进每个孩 子富有个性的发展。 2活动中内化。围绕“用爱和美塑造完整儿童 ”，在多彩 活动中体现教育的内涵。 开展丰富多彩的教育活动：在各领域中渗透艺术教育， 以课题为主阵地，创造性的开展生态式艺术主题活动，提高幼儿的艺 术感受力、表现力和创造力，提高幼儿和教师的艺术素养。 举办艺术节：定期举办艺术节，让幼儿在丰富多彩的艺 术活动中，感受艺术、欣赏艺术、享受 艺术，享受生活，享受生命。 组建鼓乐队：敲响我园艺术活动的新篇章。我园组建了 以各种鼓为主的乐队，如、架子鼓队、 军鼓队、腰鼓队等，由专业教师 训练，进一步打造我园的艺术特色。 此外，还继续开展幼儿手工大赛、 走进大自然系列活 动、 亲子运动会、 大班幼儿毕业典礼、 六一游艺活动在这些 丰富多彩的活动中，让我们的孩子从“学会学习” 转化为“享受学习” ， 从“学会生活 ”到“享受生活、享受生命