小学四年级下册品德与社会整册教案(人教版)[1]

四 年 级 下 册 品德与社会教案 备课人：刘志励 第一单元 一方水土养一方人 1、 我的家乡在哪里 教学目的 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学重点 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 教学难点 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学过程 一、歌曲导入： 播放在那桃花盛开的地方 ，问：听听这首歌描写了什 么？ 二、谈话引导， 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎 样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都 对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自 己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。 2、出示中国地图， “让我们一起来找找自己的家乡” 。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？” “在这里，在这里， 我的家乡在这里。 ” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大 家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一 比，看谁找得快找得准。 四、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡 所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的 家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 五、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 六、小结 2、家乡的美景 家乡的人 教学目的 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热 爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家 乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家 乡的 故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力 分不开的。鼓励学生为家乡 做贡献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱 家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家 乡的 故事和家乡的文化生活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡 的感受，从而建立为家乡的 发展作贡献的思想感情，明 确现在应该做些什么。 2、家乡的美景 家乡的人 教学目的 课 题 第一单元 一方水土养一方人 教学内容 家乡的美景 家乡的人 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（2）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家 乡的故事和家 乡的 文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓 励学生为家乡做贡献。 重点 难点或 关键 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家 乡的故事和家 乡的 文化生活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而 建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 教学具 准备 1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏 曲等。 教 学 过 程 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象 。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的 什么景色？ 二演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多 的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美 的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发 表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方， 其他同学猜猜是哪里。 教 学 过 程 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、 树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物， 谈谈 自 己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟 悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘 贴 在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡 做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关 于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们 看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并 与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五.活动：我是小导游。 教 后 反 思 课 题 第一单元 一方水土养一方人 教学内容 浓浓乡土情 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（3）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术， 感受家乡的可爱，激发热爱 家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“ 一方水 土养一方人” 的含义。 重点 难点或 关键 1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡 特色的地域文化。 2.教师准备 MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 教学具 准备 教 学 过 程 教案补充或修正 活动一：调查活动 1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了 解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术）， 提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报 告。 活动二：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教 师用 不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感 觉哪一 种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老 大还，乡 音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对 家 乡深深的眷恋之情，一股浓浓 的乡土情，尤其那是身在 异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。 师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来 了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？ 教 学 过 程 教案补充或修正 课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一 下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于 他的学习态度、精神给予肯定和鼓励） 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化 的渊源。 （播放课件：家乡文化史） 师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什 么感受？ （学生自由发言） 师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、 劳动，创 造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继 承发扬下来。到了二十一世 纪的今天，又是什么 样呢？ 课前，老 师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小 组，分别对 我们家乡的音乐语 言、舞蹈、戏曲及手工 艺品 等艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡 文化艺术宣传册，大家都准 备好了吗？好， 现在我宣布， 家乡文化艺术节现在开始。 三、家乡文化节活动 师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小 组准 备一下，分别展示具有家乡 特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的 歌曲唱起来也是嘹亮动听。 课前老师进行了认真的搜集， 找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作 的，老师 今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它 的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言） 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我 们再展示一段？ （学生展示活动） 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、 图片，并配以解说以及学生自制的 手工艺品。 教 学 过 程 教案补充或修正 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的 手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我也 给大家带来了一 件我自己做的手工艺品，（教 师根据实际情况而定）我做 得当然比较的简单，现在就 让我们随着摄像机的镜头一 起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像） C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体 会，人们 在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。 ） 5.家乡舞蹈。 师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。 现在 谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。 A、学生介 绍 家乡的舞蹈种 类。 B、播放摆手舞的场面。 C、师生共同感受愉快的摆 手舞。 师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被 这欢快的舞蹈所感染，家乡 的孩子们，来，让我们一起溶 入家乡的音乐，一起跳起家 乡的舞蹈吧！ 四、交流体会，升华情感。 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家 乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘， 创造出了丰富多彩的家 乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定 有许多的想法，有许多的问题，有 许多的感受。 现在，我 们一起来聊一聊吧！ （学生交流，谈感受） 五、全课总结。 师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一 江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我 们 每一个人智慧和力量。你们 瞧，在我国，生活在不同地区 的人们，他 们在自己的土地上 劳动创造， 创造出了美好 的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的 歌声，都表达出了浓浓的乡 土情。 教 后 反 思 课 题 第二单元：生产与生活 教学内容 吃穿用哪里来 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（1）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工 农业生产与我 们日常生活的密切关系。 2. 能基本领会各种物品的属性和类别。 3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。 4. 学生通过调查讨论，了解家 乡农作物的生产情况，增强对农作 物生长及农业生产的时令性的真实感受。 重点 难点或 关键 教学具 准备 教 学 过 程 第一教学流程（课前准备） 请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查 了解： 1、我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2、我们餐桌上的食品，哪些是本地 产的，哪些是外 地产的？ 3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么 季节收获？ 第二教学流程 一、追根寻源日常用品找 “老家” 1.通过童谣引入课题。 学生根据提示： （1）人每天饮食、起居需要 （2）学习需要 （3）出行需要 在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学 习 列出用品的名称。 3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它 们 找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性 和类别。 教 学 过 程 （1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来 的。 （2）教师出示一些物品，让学生分类， 说理由 二、到农村去看看不同的 农产品 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片， 让学 生明白：农业（种植业）、牧 业（养殖业）、 渔业（水产养殖）、 林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副 业） 通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图 片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。 2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、 棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、 药、杂等作物的生 产。 教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了 什么？让学生了解种植业的内容。 三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。 学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农 产品，在班上介绍这种农产 品的特点及其生长的环境。 2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的 种类会受自然条件影响。 教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业 生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。 3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。 四、总结 教 后 反 思 课 题 第二单元：生产与生活 教学内容 从电视机的变化说起 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（2）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1、 通 过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求 不断革新和发展。 2、 从各种 产品的不断更新中，知道生 产的发展是人们生活水平不 断提高的需要；是社会生产发展的需要。 重点 难点或 关键 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们 的需求不断革新和发展。 教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社 会生产发展的需要。 教学具 准备 课前准备：调查、访问 1、让学生针对电视机进行小调查。 2、 让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和 更新。 3、 问问父母或产品销售人员， 这些产品为什么会不断变化更新。 教 学 过 程 教案补充或修正 活动一 找一找电视机的变化 活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化 而变化的。 1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收 获一 定不小吧，现在就请同学们 交流一下你们的收获吧！ （学生分小组交流调查结果， 师巡视和学生一起交流） 2、设计问题和学生交流： 3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么 电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电 视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？ 4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？ 你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？ 5、观察、调查也是一种学习方式。（出示 课件，黑白 电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎 么想呀？ 6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩 色的，这 下大家该满足了吧？ 为什么呢？这么说还想换 更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越 高。 7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电 视机，不伤眼睛的液晶电视机， 还有科技含量很高的等 教 学 过 程 教案补充或修正 离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着 社会的发展，电视机也越来越好了。想想， 这是为什么呢？ 师小结：随着社会的进步，科技的发展，我 们的生活 水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我 们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？ 活动二 找一找其它产品的变化 活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生 产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。 1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。 2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了 这些东西 在越变越好外，你还知道哪些 东西在发生变化呢？小组 讨论讨论，看看哪个小组最会 发现（学生开始讨论，教师 积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手 机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。 总结： 同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了 解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化， 我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真 不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！ 教 后 反 思 在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生 能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学 生讲述自己身边的变化时， 应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、体 验到位。 课 题 第二单元：生产与生活 教学内容 生活中的各行各业 编写人 李鹏辉 总课时数 3 第（3）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并 明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认 识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人 们会 随着行业的变化，可以变换 行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们 的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他 们的劳动成果。 重点 难点或 关键 教学具 准备 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教 学 过 程 教案补充或修正 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中 的各行各业。看了这个话题 ，你 产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的 人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？ ） 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为 我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什 么？ （学生交流早上吃的早餐） 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口 的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我 教 学 过 程 教案补充或修正 们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像， 请同学 们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳 动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从 大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三 轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允 许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾； 蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 运菜的人在赶路； 运菜的人把菜摆在摊点上； 小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路 上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。 3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？ （学生交流自己观看录像的感受） 师：说出了自己的真实感受，好！ 4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供 了方便？ 请说一说你亲身经历的事。 （学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再 由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到 商场，有人 卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不 懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐 车来学校，司机会帮助他们 ；出去游玩时， 导游会给 我们 讲解，安排路线；邮递员给 我们送报纸， 让我们了解很多 信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人 修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修）。 师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提 供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。 教 学 过 程 教案补充或修正 5.学生填表 （学生在书上填表） 师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说 点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！ （学生虔诚说心里话） （二）反思思考：假如 师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我 们忙碌着。也许我们并没意 识到他们的存在有多重要， 假如有一天，他们都停止了 劳动，我 们的生活会是什么 样？选一个你喜欢的方式来表达！ （学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全 世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会 饿 死 的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡， 没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们 的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会 痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老 师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就 不会有幸福与和平） 师：通过刚才的活动，你有什么感受？ （学生交流自己的感受） 师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他 们每个 人都很重要。 三、挖掘课程资源，进行访问活动 师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很 少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想 不想去了解他们的喜怒哀乐？ （一）确定沟通方法 师：有什么办法？ （学生交流：采访、打电话、写信、上网发 E-mail） 师：想不想现在就去采访？ 师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动 （二）讨论活动计划 师：要保证采访成功，要制定采访计划 （媒体出示小队采访计划，学生讨论分工） 师：小记者们，出发吧！ （学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、 商店采访） 教 学 过 程 教案补充或修正 交流采访收获 师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况 （实物投影访问记录，学生汇报采访情况） 师：通过采访活动，你们有什么感受？ （学生交流采访后的感受） 师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们 说声：“谢谢你 们！” 四、问题拓展延伸，走向生活 师：同学们，活动进行到这儿，你又 产生了什么新问 题？ （学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生 活提供了方便，我们应该为 他们做些什么呢？） 师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各 业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑， 带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今 后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领 去 创设更加美好的生活！ 教 后 反 思 课 题 第三单元 交通与生活 教学内容 多种多样的运输方式 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（1）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1、通过学习,了解多种多样的交通运输方式。 2、认识不同交通运输方式的特点。 3、现代交通运输方式与人们日常生活的关系。 重点 难点或 关键 教学重点:让学生感悟到交通运输方式在不断更新, 并给人们生活带 来了许多方便。 教学具 准备 查阅资料,制作课件。 教 学 过 程 教案补充或修正 一、师谈话导入 1、谈话:早晨你是怎么到校的 ? 2、你们刚刚提到了自行车、 电动车、摩托车、公交 车这些交通工具,自行车、电动车、摩托 车、公交 车 都在公路上行驶,属于公路运输。你还知道其他的运输方 式吗? 二、认识不同的交通运输方式 1、让我们一起再来认识其他的运输方式。 (课件出 示) 2、学生观察图片,说说你看到了什么? 师小结:公路运输、铁路运 输、水路运输航空运输都 是现代交通运输方式。 3、(课件出示)你见过这些运输方式吗? 相机介绍管道运输。( 人们通过管道把石油、天然气 等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输, 它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的 水路、铁 路、公路、航空运 输并称为五大现代运输方式。) 4、师小结:从人力运输到畜力运 输,再到多种多样的 现代交通运输方式,说明了什么?(课件出示) (科学技 术不断发展,社会不断进步,运输方式也在 不断发展变化。) 教 学 过 程 教案补充或修正 三、了解现代运输方式的特点 1、这些现代运输方式各有什么特点呢? 让我们从速度、运量、运费三方面进行比较。 (1)请同学们 以小组为单位,先交流讨论,再完成图 表的填写。 (2)小组汇报 。 2、师生交流讨论各种运输方式的特点。 (课件出示) 3、同学们了解了不同运输方式的特点,根据这些特 点,我们进行一次实战演练:比比谁最精明。 (课件出示 )假如你是 货主,你认为选择哪种运输方式 最合适?(从速度、运量、运 费、物品的特点、两地距离来 考虑) 选择 一种最适合的方式。 1、合肥新华书店将图书运送到学校。(公路) 2、1000 吨的木材从大兴安岭运到北京。(铁路) 3、40 万吨的煤炭从大连运到上海。(水路) 4、20 吨药品运到四川地震灾区。(航空) 5、大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。 (管道) 四、了解运输方式与人们生活的关系 1、多种多样的运输方式与人们的生活究竟有怎样 的联系呢?让 我们来看看 2003 年的春运情况图(课件 ),引 发学生思考: 图中的数字 说明了什么 ? 人们最常用的交通方式是什么? 2、对比 2007 年的春运图,从中你发现了什么? 3、合肥有哪些交通运输方式,你知道吗? 4、这些交通运输方式的存在,给我们的生活带来了 哪些方便?想想如果没有会怎么样? 五、总结 1、多种多样的交通运输方式,给我们的生活带来了 极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘 了要注意交通安全,遵守交通规则。 2、通过本课的学习,说说你最大的收获是什么? 教 后 反 思 课 题 第三单元 交通与生活 教学内容 交通与我们的生活 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（2）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交 通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通” ，进一步了解交通对经 济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培 养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际 问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖 国的情感，同时增强学生的 环保意识。 重点 难点或 关键 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 教学具 准备 学生准备：找一找走进 我们生活的外地物品。 了解本地外销产 品及交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教 学 过 程 教案补充或修正 活动一：“创设 情境，感知交通” 1、播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济 发展概况视频。 2、师引入课题并板书。 【设计意图: 心理学研究表明，当学生学习的内容和 其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就 越高。从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入，激 发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。 】 活动二：“结合生活，谈论交通” 1、将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣， 开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系，学生 可收集照片、图片、新闻、数据等 资料（课前）。 2、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的 便利之处。 3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，画出它的运 输经历，感受交通对生活的作用。 【设计意图: 小组合作集众人的智慧于一体，在活动 中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己喜 欢 的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系。 】 教 学 过 程 教案补充或修正 活动三：“交通使山区 变了 样” 1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你 的感受。 2、引导学生对“要想富，先修路” 开展讨论。 3、课件出示：山区里由于有了交通后，人 们生活和 生产发生的变化。 4、教师小结。 【设计意图: 提供材料，引发学生经历；前后对比， 感受交通魅力。】 活动四；“课外延伸 畅想交通 ” 引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描述 交通开发的重要性。 【设计意图:结合我县的实际情况，制定交通方案， 让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性，在解决 实际问题中享受成功的乐趣。 】 教 后 反 思 品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的 现实 生活作为主要的教育资 源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品 质 和能力，促进儿童发展，本 节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。 1、生活化背景 新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它 给予教师 巨大的创作空间。在目 标的引领下，实现课程资源的开 发、利用、有效整合，会使 课堂更富个性风采，更富 创 意。我结合学生生活实际和我 县县情，特 别是展现我县山区的 变化，采用大量的图片 和视频，这些新颖有趣的信息 补充，在 层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生 活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与 热爱。 2、过程性探究 让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生 交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中， 为学生提供结构化的材料，我安 排四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、 畅想的过程，每一个环节都让学生有所思 有所悟，最终达到本节课的教学目 标，重点掌握交通与我 们 生活的密切联系，同时在 活动中也得到情感的体验。 3、创造性实践 教学要面向学生的生活实际，作 为教师要创造条件让学生 积极参与社会实践，体 验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。因此，本节课我拓宽儿童实践的渠 道，课前了解本地外销产品及交通建 设发展状况；课中分成四个小 组开展活动，作探究 性的实践；课后进行创造性的实践，引 导学生制定一个开发 我县交通的方案，逐步提高 学生认识社会、参与社会、适 应社会的能力。 课 题 第三单元 交通与生活 教学内容 从古到今话交通 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（3）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1、了解交通设施的演变过程，知道 车、桥、路、船的变化历史。 2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化， 在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 3、培养学生查找资料，分析资料，运用 资料的能力。 重点 难点或 关键 教学具 准备 课前准备 1、预习教材 60-63 页，在教 师的指导下，让同学们按自己的兴趣， 分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情 况： 陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、 陆上交通工具（自 行车组、机动车组）发展变化的资料。 水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。 空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、 飞机等飞行器发展变化的 资料。 2、教师准备相应课件与资料。 教 学 过 程 教案补充或修正 活动 1：由现实生活中交通运输工具的变化导入 师：同学们，通过前几节课的学习，我 们了解了各种 各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活 带来的便利。课前布置了让 大家采访自己的爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈 及身边其他人所 经历的交通工具的变化。同 学们，都整理好了吗？ （学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点 评） 小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得 越来越方便、快捷、舒适。 活动 2：分组谈交通的发展史 师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的 交通设施，交通工具都经历 了逐渐发展演变的过程。它 们都有着自己的历史，自己的故事。 师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。 分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢 教 学 过 程 教案补充或修正 的方面进行资料查找。 要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。 在了解资料的基础上，找到 发展过程中的重大变化，并 以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时 间填在表格里，并商讨如何把 资料展示给大家。 开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。 教师的适当点播： 1、正如这位同学说得那样，我 们今天正在研究的以 太阳能、燃料电池为动力的汽 车是我们未来交通发展的 方向。但不知大家发现没有，今天，我 们虽有了这么多的 车，但人 们用得最多的还是自行车。 这是为什么呢？ 2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我 们来听一 下关于道路的发展史。 3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去 就需要桥。 4、老师也搜集了一些有关桥的图片， 请大家看一下。 边放图片边讲解。这是木桥 ，后来人 5、那有没有不用走 路、过桥 的交通工具呢？船。 6、最后一组介绍什么。 小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学 们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的 轮船。(边说 边板书) 现在老 师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早 的地铁出现在 1860 年的英国，在开通的第一年，就运送 了 650 万人。我国的第一条地 铁是 1969 年建成的北京 地铁。地 铁为缓解地面的交通 压力作出了巨大的贡献。 还有埋在地下的管道运输。早在 2000 多年前，我 们 聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水 熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上 的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的 生活中起着越来越大的作用。 （让学生看板书） 大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成 了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽 车、火 车、自行 车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。 活动 3：研讨交通运输方式为什么会有着这样的变 化 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通 教 学 过 程 教案补充或修正 从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样 的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请 大家结合我们查到的实例， 谈谈你的看法。 1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿 我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙” ，但 人们没有放弃。 3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥 的故事，可能对大家有所启 发。茅以升是我国著名 桥 梁 专家，1934 年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周 密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美 国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从 1935 年春正式 开工起，他创造性地使用造 桥方法，在两年半的 时间 里 建成了长 1453 米，高 71 米的 钱塘江大桥。 这一壮举显 示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于 世界民族之林的能力。 4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行 车刚发明 时，只能用脚蹬地前进 5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想， 就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的 发明。 活动 4：课后引伸，为下节课做准备。 师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的 历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我 们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请 同学 们利用课下时间，仔细观察我 们身边的交通所存在的问 题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。 板书设计 从古到今话交通 飞 机 空陆海 船 车 立体交通网 管道运输 教 后 反 思 课 题 第三单元 交通与生活 教学内容 交通问题带来的思考 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（4）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的知识，认 识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵 守交通规则的重要性。 重点 难点或 关键 知道遵守交通规则的重要性，寻找解决问题的办法。 教学具 准备 1.多媒体课件 2.学生课堂学习用纸。 教 学 过 程 教案补充或修正 一、直接点题 自从 1886 年第一辆汽车诞生以来，它给人们的生 活和工作带来了极大的便利， 现在，已 经进入很多寻 常 百姓家。但是，如影随形的产生了很多交通问题，影响着 我们的健康与生活。你发现 了哪些？点出课题。 二、交通事故 1.录像引入 这些问题中，你觉得最可怕的是什么？ 你看到过车祸吗？谁来交流一下？ 2.危害事例 是啊，交通事故频频发生，令多少人瞬间失去了生 命，多少孩子失去了父母，多少夫妻阴阳相隔，多少人白 发送黑发，多少人终生与病床相伴。到底是什么原因导 致这么多悲剧的发生呢？请同学们仔细看（播放录像车 祸镜头加数字） 看到这组数字，我们都感到非常震惊，这么多的车 祸发生的原因是什么呢？ 小结：正像同学们所说的，大部分交通事故归根结 底，是因为司机或者行人没有遵守交通规则。板 书：遵守 交通规则 三、交通规则 1、遵守法规，安全出行，这是多少鲜血换来的真理， 教 学 过 程 教案补充或修正 更是车轮对生命的警告。请同学们想想，作 为行人，我们 应该注意哪些交通规则呢？ 追问：你是怎么知道的。 2、这些是老师和家长经常叮嘱大家的，其实，公路 上有很多老师在无声的提醒我们遵守交通规则。谁认识， 站起来就说。 3、教师出示课件上一批标志， 问这些标志，你 都认识吗？小组合作，把标 志与它所对应的含义贴在一 起，比比看，哪个小组合作得最好。 请一个小组到前面黑 板上贴。 4、看来大家已经认识了很多标志， 这样能帮助我们 更好的遵守交通规则，有效地减少车祸的发生。下面，就 让我们睁大火眼金睛，一起来辨一辨，如果你认为他 们 做的对，就 这样，不对，就 这样。 随学生判断而强调一些容易被学生忽视的交通规则。 火眼金睛辨一辨 1. 小明小 强小刚 3 人是好朋友，每次上学他 们都手 拉手肩并肩一起走。 2. 马路 对面就是学校了，快迟到的小强懒得走地下 通道，趁着没车迅速穿过马 路，按 时进了校门。 3.小明最喜欢在爸爸开车接他回家的路上和爸爸交 流一天的学习情况。 4.小刚骑自行车穿马路时，下车来用手扶着车，走 过人行横道后，才又骑上车 。 5.小芳最喜欢从家里一直滑着滑板来到学校。 6. 六一的早上大雾，小梅非得 让妈妈给自己挑一件 红色的衣服穿，还硬要戴着小黄帽，把梳好的 辫子都弄 乱了。 7. 小红第一个下了校车，从 车前面绕过去，迅速穿 过马路， 钻进校门，这时，其他同学 还没有下车。 四、污染问题 1、同学们，如果我们人人遵守交通规则，很多悲惨 的交通事故完全可以避免。其实， 这些交通问题中，有一 个比车祸的危害大得多，造成的人员死亡是车祸的 2 倍， 那就是尾气污染。 2、尾气污染会对我们造成哪些危害？谁来谈谈。 教 学 过 程 教案补充或修正 3、其实，汽 车尾气污染会对人们的健康和生活造成 大量危害，已经成为世界公害之一，出示课件 1955 年，在美国洛杉矶，250 万辆汽车每天产生大 量尾气，其中碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生 化学反应，形成浅蓝色烟雾 ，使全市四分之三的人患病， 两天之内就有 400 多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由绿 变褐，无人敢吃；几万公顷 的森林有四分之一干枯而死。 这就是“世界八大公害 ”之一的洛杉 矶光化学烟雾事件。 同学们，此时你最想说什么？ 4、如何减少汽车尾气对我们的危害，咱 们来小组讨 论，一会看哪个小组能想出金点子。 5、其实，破解交通环保难题，各国治理汽 车污染各 有高招，出示资料 欧盟要求提高汽油和柴油质量的标准，空气污染达 到危险极限时，全市所有汽 车一律停驶半天。 德国对废气排放量低的汽车减税，汽车制造商更重 视环保技术。 日本汽车厂家推行多种低污染汽车，让汽车“食用 “清洁无污染的汽 车燃料。 中国北京实行单双号制度，限制进入市区的车辆。 6、其实，噪声也是一种污染。汽车噪声包括喇叭、 发动机、 轮胎与地面摩擦的声音等。首先，我 们来认识 一 个声音单位分贝，不同分 贝的声音大小也不一样， 分贝数越大，声音就越大。20 分贝以下的声音，我 们 几 乎听不到；像老师现在这样说话的声音，大约是 40 分贝。 请同学们猜一猜，汽车喇叭声音是多少分贝？ 7、同学们快速浏览这段资料， 谁再来猜，汽 车喇叭 声音是多少分贝？80100 恭喜你们，注意听，这就是 80100 分贝的汽车 喇叭声音（声音课件），听了之后，你有什么感受？ 2040 分贝 安静、犹如轻声细语； 4060 分贝 一般。普通室内谈话； 6070 分贝 吵闹、街道环境声音，有 损神经； 7090 分贝 很吵、嘈 杂酒吧环境声音，神经细 胞受到破坏。 90100 分贝 吵闹加剧、气 压钻机声音，听力受 损； 100120 分贝 难以忍受、螺旋浆飞机起飞声音， 教 学 过 程 教案补充或修正 呆一分钟即暂时致聋。 120 分贝以上 极度聋或全聋 8、是啊，汽车噪音让我们心烦头疼、记忆力减退、 失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症， 为了减少汽车噪音，有的城市推出了“汽车彩铃”，我们 来听听（课件）。你对汽车彩 铃有什么看法，你有没有更 好的办法来减少汽车噪音。 五、其他 1、其实，因 为汽车产生的问题还有很多，比如堵 车 ， 能源危机，公路占用耕地等等。这些，都是交通 带给 我们 的问题。减少汽车带来的危害，要靠每一个人， 让我 们都 来当一回交通宣传员，号召大家共同来解决交通问题， 一会我们要评出“ 星级宣传员 ”。 司机说： 行人说: 为了减少汽车造成的危害，我想对汽车设计者说: 交警说: 自己说: 说: 2、让我们: 用 40 分贝的声音劝告司机请不要随便鸣笛， 减速慢行 用 60 分贝的向汽车设计师呼吁请设计环保无 尘低噪声的汽车， 用 80 分贝的声音对交通警察说请严格执法， 维护交通秩序 用 100 分贝的声音告诉每一个人绿灯可以再等， 生命不能重来 3、播放课件歌曲生命没有彩排。交通 问题需要全 世界的人共同努力,这当中有你，有我，有她。每个人的 生命只有一次，遵守交通法规， 设计环保汽车，就是珍爱 每个生命。请记住生命没有彩排。 教后 反思 课 题 第四单元：通信与生活 教学内容 通信连万家 编写人 李鹏辉 总课时数 4 第（1）课时 授课时间 年 月 日 本课时 教学 目的 要求 1使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。 2使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 重点 难点或 关键 本课重点是使学生知道什么是“通信” 及一些具体的通信手段。难点 是通信在现代社会生活中的作用。 教学具 准备 学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半 导体收音机、儿童玩 具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。 教 学 过 程 教案补充或修正 一、新课导入 同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会 生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们 生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了 解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会 生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我 们 社 会生活的关系。 教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许 多的事情告诉别人，或是别 人有事情或信息告诉我们。 有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥 远或是时间的原因无法面谈。 这就需要利用通信手段来 解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信 “就是把信息从一个地方传到另一个地方。 ” 教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？ 学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打 电话、拍 电报、听无 线电收音机广播、看电视。 教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地 走入我们的社会生活，像传 真。 卫星通信、 电视电话 等。 教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展