小学科学教学教学反思与总结

小学科学教学探究能力与培养思考 科学可以使 教育 进入美好的境界，让探索的欲望和好奇心伴 随生命的始终。小学的科学教学为培养探究能力和实践能力提 供了广阔的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不 仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，更重要的是要培养他们 敢于探索、勇于创新的精神，使他们成为 21 世纪具有较高素质 的人才。两年来的教学实践，使我深深地认识到，要培养学生 的探究能力，就应当改变以往旧的教育观念，树立“学为主体” 的观念，并根据学生好奇心强、思维活跃等特点，及时地把学 生的兴趣和注意力吸引到教学中，这样才能收到事半功倍的效 果。如何在课堂中真正培养学生的探究能力？结合自身的教学 实践谈点粗浅的认识。 1.教师的教学活动设计 教师在教学过程中起主导作用，教师要避免单纯地靠一本教科 书来灌输知识，必须把它转化为利用投影、实物、标本等多种 教学媒体启发、引导学生掌握知识。通过教师的引导、主持、 评价来激励和指导学生学习，完成教学任务。 1.1 指导观察，分组实验；教师首先要展示四幅反映实验内容的 图片，指导学生仔细观察，然后让学生进行分组实验，寻找铜、 铁、铝、锡的四个共同特征，激起学生的求知欲。 1.2 启发引导，设计实验；教师要善于借助实验提出问题，启发 学生根据已经掌握的第一组实验方法自行设计第二组实验，研 究木棍、粉笔、瓦片与铜、铁、铝、锡不属于同一类物体。这 样，由浅入深地引导学生开动脑筋 ，积极主动地参与教学活动。 1.3 组织讨论，归纳 总结 ；在学生已经完成两组实验的基础上， 组织学生分组讨论，金属有哪些共同特征。这样，既活跃了课 堂气氛，又调动了学生的学习主动性和积极性。在各实验小组 讨论完毕之后，教师进行归纳概括，总结出金属的共同特征。 1.4 强化记忆，扩散思维；为了进一步掌握金属的共同特征，教 师运用了投影与实物相结合的教学手段，让学生从多种物体中 辨别金属，既做到了新授知识与生活实践相结合，同时，也扩 散了学生的思维，使学生的知识水平和认识能力得到了提高。 教师的主导作用在教学活动中主要是通过指导学生分组实验、 激发学习兴趣、启发设计实验、组织观察讨论、归纳概括总结、 强化记忆、扩散思维等活动中完成。 2.学生的学习活动设计 学生是课堂教学活动的主体。在科学课的教学活动中，应该通 过学生多动手、多动脑、多动口、亲自动手 参与做实验的活动， 使学生更加热爱大 自然 ，喜欢到大自然中去观察、分析、探 索、研究，学会进行科学试验的本领，使学生在课堂教学中成 为真正的主体。 2.1 观察思考，分组实验；学生对教师展示的四幅反映实验内容 的图片进行认真细致地观察，并大胆地进行实验。 2.2 自行设计实验过程；学生由第一组实验获取的知识联想与第 二组实验之间的关系，然后各实验小组展开讨论，自行设计实 验过程进行实验，汇报实验结果。 2.3 小组讨论，大胆发言，由于学生在获取两组实验结果的基础 上，掌握了知识，有话可说，就会踊跃回答 教师提出的各种问 题，主动参与实验小组的讨论，发表自己的见解，从而形成一 个课堂教学高潮。 2.4 运用概念辩别金属；众所周知，教学目的就是要使学生熟练 掌握知识，在科学课热对物质状态的影响中，教学目的之 一，就是要求学生学会识别金属，知道有些物质的状态会随温 度的变化而改变。由于教学活动组织得充分，学生掌握了金属 的特性、共性，根据金属的共性、特色，学生能够很快从多种 常见的物体中辨别出金属，并说出辨别的方法，教学目的实现 就成为一种可能。 2.5 阅读教材，提出质疑；学生在教师的指导下，认真阅读教材， 及时发现问题，提出质疑，并在教学活动中，不断寻找解决问 题的途径，以掌握新授知识，完成教学任务。 学生的主体作用 在教学活动中主要是通过阅读教材、提出质疑、分组实验、观 察思考、设计实验、小组讨论、大胆发言、辨别金属等活动中 完成。 教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与 学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握 学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。 师生心理相通、感情相融，学生也会“亲其师，信其道，学其理 “，使教学收到事半功倍的效果。 小学科学教学反思 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动 力。”随着知识经济时代的到来，社会的进步和科技的发展， 创新型人才的需求越来越高。温家宝总理指出：教师应“引导 学生去思考、创新，培养孩子们的创造性思维。”培养学生的 创新能力是时代的要求，也是当代教师的历史使命。我们怎样 才能不辱使命呢？现就如何在科学教学中培养学生的创新能力， 谈一些体会。 创新精神并不是一种知识特性，而是一种科学精神，一种追 求卓越的意识，一种发现问题、积极探求的心理取向。它要求 学生主动探索知识、发现知识，具有敢于质疑、标新立异的品 质，不拘泥于书本，不迷信教师，对所学知识善于独立思考， 乐于生疑提问，提出解答问题的不同方法。培养创新精神就是 要使学生主动地创造。 1、建立新型的师生关系 教学是师生双边活动，教学质量的高低直接取决于教学氛 围和师生关系的和谐程度。营造一个生动、活泼、民主的课堂 教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。赞可夫说： 我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童在课堂上都能 自由“呼吸”。在一个开放的、民主的、充分尊重个性的环境 和心理氛围中，学生的创新思维才有可能进入状态。古人说 “亲其师信其道”。课堂中教师与学生，学生与学生间不仅是 知识的传递，也是情感的交流。当我们在互动过程中,达到“相 互信任，彼此尊重，融洽相处”时，学生成了真正的学习主人， 才能敢想、敢说、勇于创新。试想，教师板着一张脸，学生对 老师也是唯唯诺诺，学生又怎能说出自己的真实想法，他们只 能是一切听老师的，把教师的话当作圣旨，不敢质疑，又谈何 创新。 2、保护好奇心，激发兴趣 好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索 心理和行为动机，它是人类行为的最强烈动机之一。好奇是孩 子明显的心理特点，他们对周围任何事物都充满探索求知的渴 望，并善于主动发现问题、提出问题。老师应抓住孩子的好奇 心理，由近及远，由浅入深地给予理解，满足孩子的求知欲望， 并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好 奇心。要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲 的培养。俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性 学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”儿童思维开阔、想象 力丰富。对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予 肯定和赞赏，在兴趣的形成过程中，激发学生的求知欲，引起 学生的探究活动，进而成为创新的动力。 3、注重知识建构的过程 科学课标指出：科学课程应遵循学生学习科学的心理规律， 强调从学生已有的生活经验出发。科学知识来自日常生活，在 学生身边随处都有科学，让学生从已有的生活经验和知识出发 推导出新的知识，从而了解知识的发生、发展过程。特别引导 他们自己去发现新问题，探索新知识。 4、加强科学思维训练 科学思维是一个联想、想象、推测、实验论证和创造的思维 过程。它具有流畅性、变通性、独特性等特点。引导学生从尽 可能多的不同角度分析问题、解决问题、提出尽可能与众不同 的新概念、新思想、新办法、并能从“异中求优”。这是 提高学生科学思维和创新能力的重要途径。 面对新一轮的课程改革，我们应努力探索、大胆创新，不辜 负己任，培养出全面发展、具有科学思维和创新能力、更加聪 明的新一代。 2010 年小学科学教学工作总结 2010-06-12 教学总结 转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作, 有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养 学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说 圆满完成了教学任务。现将工作总结如下： 一、常规教学方面 1、认真备课 按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备 课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课 胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、积极听课、参与教研、善于反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开 阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的 事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理， 使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、 单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教 学水平和业务素质。 二、优差结合,全面推进 学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握 情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的 情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加 全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对 于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和 思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激 发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。 三、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研 课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课 教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年 级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重 视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能 力。 整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐 的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的 训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也 增强了。 四、教学成绩 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的 成绩，得到了学校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业 务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。 五、存在不足与今后打算： 1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬 息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来