五年级文明礼仪教学计划

五年级文明礼仪教学计划 20132014 学年度第二学期 孙金仙 为了营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。使学生摒 弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观 念，形成良好的班风校风，特制定文明礼仪教育工作计划。 1、抓好礼仪教育阵地建设，营造礼仪教育良好氛围。充 分利用的宣传橱窗、黑板报、红领巾小广播站等宣传阵地， 为开展礼仪教育活动服务。定期围绕“ 礼仪教育” 这一主题作 好班级文化布置，张贴班级文明公约；利用班队会、晨会等组 织学生学习中小学生守则、 日常行为规范等，要把文明 礼仪教育作为礼仪教育的内容，组织开展班队活动；继续大 力倡导使用礼貌用语。继续开展“礼仪 之星” 的评比活动，根 据学生在礼仪活动中的表现评比“星级 文明礼仪示范生” 。 2、加强对学生红领巾、眼保健操、上放学、广播操、纪律 （包括文明礼仪行为）、个人卫生检查力度，把学生日常行为 规范养成教育抓实抓细，把文明礼仪教育真正落到实处。 3、开展丰富多彩的礼仪教育活动。以文明礼仪教育读 本为教材，积极开展文明礼仪宣传教育活动，从“坐、站、行” 等入手，通过“坐如 钟” 、“站如松”和“ 行如 风”等规范的指导和 训练，逐步使之内化为学生的品质，养成文明的举止；利用班 队课等时机开展“我的文明礼 仪” 活动，要求引 导学生查找自 己文明礼仪习惯中薄弱的地方，并及时改正；积极开展“尊贤 敬长”、 “社会公德 ”、“律已修身” 、“仪容仪表”等主题性的传统文 明礼仪教育活动，培养学生文明的人际交往习惯；要充分利 用各种节日，结合文明礼仪教育开展实效性的礼仪教育活动， 如结合教师节开展尊敬师长的活动、利用节假日开展“今天 我当家”、 “寻找我身 边的礼仪细节”活动等等；倡导少年儿童 规范自己的言行，拒绝不文明习惯进校园。 4、发挥家庭教育的作用，抓好文明礼仪教育评价工作。 把礼仪教育主题及时告知家长，让家长了解学校开展的各类 文明礼仪教育活动内容，并要充分发挥家长的教育作用，使 家庭与学校通力合作。要建立文明礼仪教育评价机制，要通 过学生的自评、他评、家长评价和教师评价的方法评价学生 的礼仪行为。 5、结合文明礼仪教育，营造浓浓书香校园。继续开展“读 经典的书，做知书达礼的人”读书活动 ，摘抄好词好句、办个 人专辑等，把 “文明礼仪教育”融于读书 活动之中，营造浓浓 书香校园。 教学安排 三月份：学习礼仪 四 、五月份：实践礼仪 六月份：展示礼仪 七月份：总结评比 作文教学心得 -支教交流活动材料 孙金仙 学会观察、用心感受是提高学生作文能力的重要保证 叶圣陶说：“要叙事物，必 须先认识它们，了解它们，这 唯有下功夫去观察。”写作课上，为何常有学生左顾右盼，不 知所云？作文能力差是学生的通病。前几天，我参加了县组 织的小学语文作文与阅读教学课堂展示交流会，课堂上，学 生思维敏捷，扬扬洒洒，让我感触颇深，一直在想，造成学生 作文能力偏低的原因是什么呢？原来，那是因为学生写作时 缺乏写作素材，言之无物。巧妇还难为无米之炊呢，更何况 十来岁的孩子。如何改变学生作文现状，变空洞、枯燥无味 为生动活泼、丰富而有内涵呢？下面我说说自己在参加这次 交流会后的一些收获。 首先、应培养学生热爱生活的情感，唤起学生观察事物的兴 趣和欲望，积累素材。 常用事物，用心观察。生活是取之不尽的素材仓库，只有 对生活充满热情、深情，才能以积极的心态去关注周围的人 和事，以敏锐的感受去感触生活的每个角落，去挖掘生活中 蕴藏的丰富的写作材料，一段经历、一次交际、一席谈话、一 点点感受甚至风吹草动、刮风下雨都可以成为典型的写作材 料，如今我们的生活多姿多彩，做个生活的有心人，养成细 心观察的好习惯，那么，写作素材比比皆是。 为了让学生深刻地领悟到这点，作文课上，我们应针对作 文要求有目的、有意识的用自己在生活中捕捉到的素材指导 学生选材。例如，前段时间有次作文是要求学生写“讲文明 树新风”的事，我将自己的观察所得告诉学生:周末，我陪朋 友去一首饰店买手镯，店小姐笑脸相迎，热情地推介各种款 式，陪着你任意挑选结果朋友还是没有买成，我正过意 不去，担心会挨骂时，店小姐却说“不好意思，没让你们满意， 留个电话给我们，到了新款就电话通知我们”通过这事， 我觉得，现在的商人，店员职业道德真提高了。还有。我坐公 车来校上班时，经常看到一些年轻人给老人、孕妇让座，这 证明社会上的文明人越来越多了听完我的讲述后，我让 学生也把自己的观察所得讲一讲，学生思路打开了，素材多 起来了，结果学生这次作文一改往日选材的单调与乏味，写 得精彩生动而有新意。 其次、要培养学生全面细致的观察习惯，捕捉细节，把文章 写具体、生动、感人。 一些学生所写的作文，虽有内容，可总让人觉得空洞、索然 无味，这是缺乏细致观察的表现。在课堂展示交流会上，有 位老师教的是让学生介绍一种事物，那位老师先给每位孩子 一颗小宝贝，让学生仔细观察它的颜色、硬度、形状，尝它的 味道，并指学生一一记录下来，然后把两颗小宝贝泡在开 水中，让学生观察它们每隔几分钟的变化并记录下来原 来这是一种药材胖大海。学生兴趣盎然，亲身感受这 神奇的变化，写出来的句子具体，形象，经过一个番整理，还 真成了一篇篇百看不厌的美文。可见，全面细致地观察是使 文章生动、形象、富有感染力的基础。 再次、培养学生从多方面思考，分析观察所得，以提炼或深 化文章中心。 中心是文章的“神” 。文章若没有中心，就会使人摸不着头脑， 即使用再多的素材，再美的词，也算不上好文章，在指导写 作中，应帮助学生把握中心，从小事中写出深意来，引导学 生回答所写事物的目的是什么，要赞扬什么，批评什么等问 题，如写关于“印象深刻的人 ”为题材的文章，我是 这样指导 学生提炼文章中心的：这个人给你留下了什么深刻的印象？ 为什么能给你留下深刻的印象？怎样才能让人信服？怎样 才能事情写具体、生动等，学生畅所欲言，文章中心也就凸 现出来了，还能让学生领悟到围绕中心选材的意义。 对生活充满爱，用心去感受丰富多彩的人生，用独特的眼光 和深厚的洞察力去留心身边的事物，就是学生作文能力不 断提高的重要保证。 2014.4 小学生日常行为规范 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃 立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能 及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招 呼。 3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与 老师交流。 4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心， 互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊 重他人的民族习惯。 5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不 骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻 动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。 6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西， 借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉 意。考试不作弊。 7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折 和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不 乱花钱。 9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙， 饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐， 学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假， 放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。 11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大 胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活 动有秩序。 12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整， 卷面整洁。 13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、 行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。 14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花 草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等 废弃物。 15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻 画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。 16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先 队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间 相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会 实践活动，多观察，勤动手。 17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不 在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。 18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让 他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不 做法律禁止的事。 19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、 防中毒，不做有危险的游戏。 20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息， 收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌 博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年 人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。 小学生逆反心理辅导方案 孙金仙 一、训练题目：逆反心理的辅导 二、训练对象五年级四位学生及其家长 三、训练目的： 孩子到了一定年龄，往往产生与长辈对抗心理。他们心 理有什么话也不愿与父母、教师说，对于老师的批评和劝导 也听不进去，甚至产生厌恶情绪。在家访中我也经常听到家 长这样说：“ 孩子为什么越来越不听 话？ ”“这孩子我说东他偏 要说西。 ”“我的孩子为什么变得不爱说话了？”“我的孩子为什 么这么内向？”这其 实就是孩子逆反心理的表现。出现这种 情形，父母越是恼火，越发训斥，孩子越是反感，导致父母与 孩子之间的关系疏远。此项活动目的在于探讨防止和消除孩 子逆反心理方法。 四、训练形式：对四位学生及其家长进行辅导 五、训练时间：1 节课 六、训练方法：评议和总结 一讲一讲 一个孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，妈妈指斥他不要 这样擦鼻涕，而应用纸巾擦，孩子不但不听，反而多擦两下， 妈妈气得想打他，可忍住了。不久，妈妈又叫孩子帮着扫地， 孩子说他不想扫地。妈妈无可奈何，只好叫他给自己倒杯水， 可孩子却装出不舒服的样子坐在沙发上。妈妈再也忍不住了， 拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生气了，跑进自己的房间 把门锁上。妈妈伤心地坐在一旁，显得很无奈。 二评一评 听完后学生和家长进行讨论： 1、这故事中的孩子心理有什么问题？ 2、是什么原因引起这孩子的心理如此叛逆？ 3、家长说说孩子叛逆心理的原因： （1）家长与孩子缺乏沟通，缺乏对孩子的尊重。 （2）孩子受到过分的溺爱保护，使他们接受不了别人的批评。 （3）孩子对家庭对父母不满意，认为家庭缺乏平等民主。 （4）孩子在情感上缺乏满足感。 三议一议 针对以上问题，家长一起议一议如何防止和消除孩子的逆反 心理。 （1）正确理解和对待孩子的逆反行为。叛逆心理在每个孩子 的成长过程中都会有，只是多少的问题。这个问题需要教师、 家长、孩子三方面的协调。不要给孩子不断施压，使得他们 的心理上负担日益严重，叛逆心理与日俱增，以致做出一些 偏激的行为。教师应该在爱和理解的基础上，将知识传授给 学生。让学生以教师为榜样，学会爱他人爱集体。作为父母 也应给孩子创造一个自由的空间。 （2）尊重孩子，培养孩子的自我教育能力。学生虽然是小孩， 但是他们也有独立的人格。父母与孩子之间要建立一种亲密 的平等的朋友关系，要相信孩子有独立处理事情的能力。孩 子遇到困难失败时，要帮助他们分析原因，明辨是非，以正 确的态度去对待。当然，对孩子的不合理要求和不良行为家 长不能过于迁就，要通过适当的说服、诱导的方法进行疏导。 （3）懂得表扬孩子。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的 长处和优点，激励其进取和自信，而且还会起到对学生思想 行为的导向作用。所以作为教师父母要做好学生的贴心人， ， 善于发现学生身上细微的进步，了解他们的长处和优点。当 发现他们的优点时，不论大小，都要给予肯定和表扬。有时 这一细微的表扬也会起到很大的作用，有时甚至会改变其一 生。 （4）以静制动。当学生遇到违反纪律或与教师“顶牛” 时，教师 要适当地使用短暂的沉默，自己既有了理清思路，选择措辞 和观察学生反应的机会，又可让学生有思考反省自己的机会。 这样的“冷 处理” ，能 够缓和气氛，使学生冷静理智，从而接受 老师的教育。有时候，用沉默可替代对学生的直接批评。 （5）善于倾听，建立良好关系。不管孩子的想法是否正确，父 母都应该让小孩把自己的想法表达出来。多听听孩子说话， 当他们认为父母亲是可亲近的，可信任的时候，就会畅所欲 言。当他们的想法子与自己的想法子不一致时，也不可一口 否认，而应说出自己的想法，并对他加以辅导，最后达成一 致。 四、指导老师寄语，宣布活动结束。 逆反心理在每个人的成长过程中都会不同程度地出现， 在青少年中更是十分常见的现象。它对青少年心理的发展有 着不可忽视的影响。作为家长和教师，我们对学生的逆反心 理要泰然处之，正确分析逆反心理的性质，抓住有利时机进 行全面、细致的教育。同时要重视青少年的自我教育，注意 调动他们自身的积极性，这样就会收到事半功倍的效果。 2014.3 小学文明礼仪教育工作总结 孙金仙 对小学生进行“文明礼仪的养成教育“ 至关重要。一学 期来,我扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的 文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手， 从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼 貌、知礼节、守礼仪的自觉性。 一、打好基础、形成氛围 学期初，我首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的 实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成 氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使 每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼 仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既使学生明白“理 “，又训练“ 仪“ ，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学 生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良 好的习惯。 二、充实内容、扎实开展 1、开展各种教育活动。学期初出一期文明礼仪教育专题 黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼 貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高 学生的思想道德水平。 2、大力开展“五小 “活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲 人、 勤俭节约、热爱劳动的“小帮手“ ；在 社会做热爱祖国、文 明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵“；在学校做团结友爱、 互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴“；在社会和公共场 所做爱护公物、讲究卫生、保护 环境、遵守秩序的“小卫士“； 在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小 主人“ 通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯 的养成。 3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教 育融入到学“守则“、“规范“ 教育活动之中。通过主题班队会、 升旗仪式、故事会等形式组织学生 学习领会中小学生守则、 小学生日常行为规范，并在宣传教育过程中引导广大学生 共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步 形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传 教育活动转变成为广大 师生的自觉行动。 三、方法多样做活工作 根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。 1、榜样示范法 榜样的力量是无穷的。 小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学， 学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬， 具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范 训练时， 坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染 学生，为其他同学起带头和示范作用。 2制约训练法 制约训练法是指用行为规范常规等手段去约束学生， 使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。 比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相左右摇晃， 还小声和别人讲话。我就找这两名同学谈话，首先向他讲道 理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表 达自己对祖国的热爱之情。再利用课外时间反复训练同学站 的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着 教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下 周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否