国家公务员面试练习题及解析(69)

国家公务员面试练习题及解析（69） 【背景材料及试题】 为鼓励教师，提高广大班主任的教学积极性，某县教育部门组织开展了“优秀班主任”的评选活 动，经初步筛选，有以下六名班主任入围： .王建强，男，大学专科，二级教师。多年来一直在偏远山区教学，母亲去世，父亲年迈， 妻子得了重病，一家人全靠他一人的工资生活。 .刘华，女，大学本科，一级教师。从年开始教学，创造出了课件教学的创造性的教 学方式，得到了学校老师和领导的一致认可。撰写的论文获得市级评比二等奖。 .张萌，女，大学本科，一级教师。有多年教学经验，五次获得校级“优秀班主任”，教学 方式灵活多样，课堂气氛活跃，善于因材施教，激发学生的各方面能力。她教过的学生有许多都在体 育、音乐等方面表现突出而被大学特招走。同学们都称她为“知心大姐姐”。 .刘华军，男，大学本科，特级教师。教学成绩优异，所带班级连续三次获得年级高考成绩第 一名，去年所带班级为年级成绩最差班级，但仍有多人超过二本分数线。教学中善于调动学习兴 趣，善于引导同学们发挥自身潜力，通过有效手段解决学生打游戏的问题，效果非常显著。 .曾可凡，男，思想政治学硕士，特级教师。注重学生的素质教育，发明了一种教学方法，实 施后效果很好。写的一篇论文在国家级刊物上发表。 .黄丽丽，女，大学本科，一级教师。对学生给予许多关怀，善于带领后进学生取得好成绩， 先后有几百名学生在她的帮助下顺利完成学业。有一名女同学因家庭贫困而辍学，她千方百计找到那 名女学生，劝其回到了学校。 问题： 假如你是评选活动的评委，要评出一等奖名，二等奖名，三等奖名。你怎么评选并说明 原因。 要求： （）个人陈述，时间为每人分钟。 （）自由讨论，时间分钟。 （）自由讨论结束后，选出一位考生做总结发言，时间分钟。 【试题分析】 本题为开放性试题，需要小组成员根据题目要求得出一个统一的评选结果，这个结果没有固定 答案，它需要考生通过表述过程中富有说服力的语言，获取其他考生的认同，使评选结果达成统一。 考生可以透过题中资料看到：号候选人，是一个具有高觉悟、不计个人得失的教师，坚持响 应国家实现教育公平的号召，却没有其他老师的高学历，并且可能由于教育设施和环境条件有限，也 没有突出的教学成绩。号候选人具有创新精神，与时俱进，在课件教学的改革上作出了突出贡献， 但是在班级管理上却没有丰富的经验。号候选人教学非常灵活，因人施教，具有良好的沟通能力， 被学生所喜爱，但是没有号、号老师在教学创新上的贡献。号候选人无论是在班级建设、德育 教育，还是挖掘学生潜力方面表现都非常突出，但那种无私奉献的精神比起号仍是稍有逊色。号 候选人在德育教学方法的创新上作出了突出贡献，但是对于班级建设不如号、号老师。号候选 人对待学生具有爱心、耐心和责任心，但是她既没有号、号的创新贡献，也没有号的班级建设 能力。 他们在评比上分别具有不同的优势，他们的优缺点环环相扣，我们可以将他们的优点作为理由 将任何一个人放在第一位，也可以将他们的不足作为理由将任何一个排在最后一位，这时就需要考生 通过对每位老师优缺点进行综合考量，最后通过综合分数的对比做出排序，并且一定要以本次评选的 “目的树立榜样，号召大家学习”， “意义为教育改革作出贡献 ”出发，去树立思考方向。对他们 进行排序时，由于考生思考的出发点不同，排序结果也会大不相同，会出现很多观点上的碰撞。考官 就是通过在整个考试过程当中观察考生在陈述观点、自由讨论、总结陈词各个阶段上的表现，考查考 生的思维方式、分析深度、人际关系的适应能力和领导能力。要求考生在分析问题时具有下列能力： 理性思维：对于结果排序，在分析过程中要理性、客观地分析，不能感情用事，仅仅因为某个 人的某些行为打动了你，就主观为其加分，必须要扣住评选的目的。 良好的人际关系处理能力：在自由讨论阶段，由于思想上的碰撞可能引发一些语言上的碰撞， 或者在争取发言机会时出现撞车的现象，这时就能考查考生是否具有风度和处理人际关系的技巧。我 们要做的就是表现自我的同时，展现自身修养。 领导能力：当别人的思路与自己出现分歧时，在表达观点时逻辑思维一定要清晰，语言富有感 染力、说服力，做到“言之有理，言之有物”，获得其他考生的认同，这样才能从众多考生中脱颖而出， 无形当中成为思想的领导者。 【答题策略】 第一，任何题目，在提纲准备阶段都要给自己列出一份提纲，目的是为了使自己的逻辑性更强， 表述更清楚有力，让考官和其他考生听得更加清晰。在本题中，我们首先要列出评选标准，以及标准 是如何制定的，基于什么准则制定的，与评选标准对应的排序是什么，为接下来的各个阶段做好铺垫。 一份清晰明确的提纲，会为你接下来的表现添砖加瓦。 公职考试知名品牌 第二，本题我们可以采取选项归类的方式引导思路，根据我们对题目的分析可以提炼出六个人 的特点进行归类。比如，号、号教学创新能力突出，号、号富有责任感、爱心、教育方式人 性化，号候选人在班级建设、个性化教学、德育等方面都表现突出，号候选人属于思想觉悟高、 有奉献精神的老师。接下来，考生应该明确评选的准绳，要从评选“优秀班主任”的标准、意义出发， 思考“优秀班主任” 更侧重于对哪些方面的要求，理性地考量如何排序能够更好地体现出评选的意义， 达成目的。 第三，语言的丰富性可以成为你在整个无领导小组讨论过程当中的利剑，使你出奇制胜。 “晓之 以理，动之以情”，语言的生动性可以打动在场的考官甚至其他考生。我们可以抓住一些感人的“击球 点”加以描绘、细化，用词鲜活、感人。比如，号候选人“在这种如此艰苦的环境下，奉献自己的青 春”这个点上加以修饰，就可能在情商上赢得胜利，获得其他考生的赞同，无形中领导思想。语言切 勿生硬，一定要有现场感。 第四，学会倾听。在无领导小组讨论当中，绝对不能只是思考自己该如何表述，使论据更加充 分。要在完善自己内容的同时，认真倾听他人的想法和见解，取其精华，找其弱点，我们只有找到对 方发言的漏洞，指出他存在的问题，并不断完善自己的观点，才能说服别人认同自己。所以，我们绝 对不能闭门造车，一定要学会倾听，必要时还要作些记录。 【可能出现的问题】 第一，有些考生会出现通过老师的学历和等级进行排序，这种思维方式本身就是偏执的，不可 行的。如果这样思考，那么题目中所给的其他信息就变成无用的了，将我们的评选变成评选高材生教 师或者高等教师，也就失去了本次评选的意义了。所以，大家一定还是要从“优秀班主任”的评选标准 出发，学历和职级不应成为主要标准。 第二，有些考生会将号王建强排在三等奖中，因为他没有任何显著的教学成绩。如果这样分 析就掉到了这道题的陷阱中去了。在面试中，要求考生具有政府思维，就是学会站在政府的角度看待 问题。现在，国家和政府在努力地实现教育公平，发展农村教育水平。王建强的行为能够号召更多思 想觉悟高、有奉献精神的老师或大学生加入到农村教育的建设中去，具有不可估量的意