二年级音乐教学案

音 乐 教 学 案 20092010 学年上学期 二 年 级 教 学 案 课 题 第一单元 第一课时 鲜花爱雨露 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的： 1、用清晰、明快情绪学唱鲜花爱雨露，感受歌 曲师生之情。 2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境 ，提高表现能力。 板书设计 第一课时 鲜花爱雨露 教学策略 听赏表演 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、 音乐游戏“接鼓传花” 小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个 游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐 游戏？对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说 一句“你爱什么花”的话，游戏开始. 二、 欣赏“我爱米兰” 1、导入：小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小 朋友爱的是什么花呢？对！是“米兰”花。 2、听赏：我们来听一首（童声合唱）“我爱米兰”， 听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。 3、表演：分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师） 三、 感受歌曲 1、导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么 呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲鲜花爱 雨露。 2、感受旋律中的节奏 3、跟琴哼唱歌曲旋律 教 与 学 过 程 设 计 备注 4、用画、实物体验歌词，熟记内容 5、学唱歌曲 6、根据歌曲创编动作，进行分组表演 四、小结 课后记录： 学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花” ，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么 花”的话，非常感兴趣，用画、实物体验 歌词，熟记内容效果很好，学生能想象出 各种动作进行表演。 教 学 案 课 题 第二课时 音的高低 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的： 1、用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表 现能力。 2、学念童谣“打钟小钟一起响”，培养学生 节奏感及音高低位置。 板书设计 第二课时 音的高低 教学策略 通过种种对比让学生区别，填“高低” 是辨别 模仿是实践 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、感受音的高低 1、学做高人走、矮人走的音乐游戏 请小朋友根据老师弹奏的音乐高低，学做高人走、矮人 走的形式感受音区，围绕教室走一圈。 2、区别动物叫声 请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音 的高低，还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。 （要注意在生活中音的高低与强弱会混淆，通过种种对 比让学生区别，第 6 页中填“高低” 是辨别、模仿是实践； ） 二、学念童谣 （第 7 页“？ ”是创造，念童谣也是实践，）小朋友 念“ 叮”时声音高，念“当”时声音低。（教师最好在琴上 不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。） 三、区别乐器音的高低 小朋友请你们听几首短乐曲，有大提琴、小提琴、 圆号、小号等乐器演奏，你们区别一下是那个乐器音高、 那个乐器音低？再请你们根据这些乐器曲用不同的动作 表现出来，行吗？ 教 与 学 过 程 设 计 备注 四、 小结 课后记录 学生喜欢学做“高人走、矮人走”的音乐游戏，来 辨别出音的高低，这培养学生的表现能力。然后教师在 琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生感受音的高低。再 请他们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，达到了 教学的效果。 教 学 案 课 题 第三课时 小乌鸦爱妈妈 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的： 1、指导学生有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈， 从中感受小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小热 爱尊敬父母长辈。 2、随共产儿童团团歌音乐旋律，感受与表现乐曲的力度 变化。 板书设计 第三课时 小乌鸦爱妈妈 教学策略 根据图意歌唱歌词 跟琴模唱 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、听音乐进教室。 1、听教师弹奏共产儿童团团歌旋律进教室。学生 根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走） 。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。 2、用“la” 哼唱共产儿童团团歌的旋律。哼唱时 注意聆听教师弹奏的力度变化。 3、根据图意歌唱歌词。 师问：图中儿童团员的队伍越走越近，还是越走越远？ 为什么？ 4、请学生当小指挥，在教师的伴奏下，全体学生根据 小指挥的动作大小唱出力度变化。 二、 感受全音符。 1、复习音符的时值，并拍一拍手。 2、看图回答，音乐时值一样长吗？ 3、从图上看全音符等于几拍？（四拍），按图上出现 的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。 4、跟琴模唱 5 - - - l 5 - - - l ( u 当 sol ) 教 与 学 过 程 设 计 备注 5、用动作表示全音符四拍，看节奏谱，拍一拍。全音 符两手划圆圈要求划得大一些，时值要足。 选 4/4 拍乐曲伴奏三、学唱小乌鸦爱妈妈。 1、教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后，出示节奏谱。 2、学生根据 2/4 拍号划出小节线，再拍一拍。 3、用小型打击乐器和动作表现节奏。 （木鱼） 跑跑跑跑 走 走（铁）拖 拖拍拍拍拍 走 走 摇 摇 由三位同学敲不同的乐器，表现不同的节奏，其他 同学即兴用动作表现不同长短的音。 4、学生两儿女为一组，用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏 （节奏同上），做出各种不同的造型。要求互相间默契 协调。 教师即兴弹奏 m d s m r r m m l s m s m s l l 等 5、看着节奏唱各谱，自学歌谱。 s s s s m l s m t t t t t l s r m m mm m m d d 教 与 学 过 程 设 计 备注 s s s s s m d d 6、范唱。 教师边唱边出示活动替换（画面上有：野菊花，一 棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。 一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）。 师问：这首歌曲的主人公是谁？ 讲了一个什么故事？ 听了这首歌以后有什么感想？ 你能给这首歌起个名字吗？ 小乌鸦爱妈妈是首怎么样情绪的歌曲？ 7、出示歌题及歌词，集体有感情的朗读。 8、学唱歌曲。 指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。 9、看图自编动作，进行歌表演。 提示：一人演乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，集体伴唱。 五八人组成圆圈似鸟窝。圈内是乌鸦妈妈。小乌鸦 教 与 学 过 程 设 计 备注 在圈外自由飞舞、找食。 五、 复习小结。 课后记录 教师边唱边出示活动替换（画面上有：野菊花，一 棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。 一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）再进行提 问这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么故事？ 听了 这首歌以后有什么感想？学生个个回答得有生有色，展 开了想象的学习空间。 教 学 案 课 题 第四课时 欣赏唱给妈妈的摇篮曲 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的 听赏唱给妈妈的摇篮曲，让学生感受母女 （子）之情，对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲 的感情。 板书设计 第四课时 欣赏唱给妈妈的摇篮曲 教学策略 感受音乐模唱歌曲创设情境 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、 感受音乐 1、听赏唱给妈妈的摇篮曲，（出示书上 9 页画面， 听一遍） 2、体验歌曲 方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手， 二拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着 手，随着节奏左右摇晃着身体。 3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根据唱给妈妈 的摇篮曲歌曲进行感受。 二、模唱歌曲 听唱、哼唱、学唱 三、创设情境 1、复习小乌鸦爱妈妈歌曲 2、分组讨论（可创设成小乌雅的家、还可以创设成小 朋友的家） 3、分组表演展示（评选出最佳创遍、表演小组，评委 师生组合） 四、小结 教 与 学 过 程 设 计 备注 课后记录 听赏唱给妈妈的摇篮曲，用师生对唱来体验歌曲； 再听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、 肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节 奏左右摇晃着身体；最后同坐位互相扮演不同角色，根 据唱给妈妈的摇篮曲歌曲进行感受效果特佳。 教 学 案 课 题 第二单元 第一课时 小红帽 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教 学 目 的 1. 指 导 学 生 用 急 吸 缓 呼 的 方 法 换 句 换 气 ， 练 习 清 晰 的 吐 字 、 咬 字 ， 用 轻 巧 的 声 音 演 唱 叙 事 歌 曲小红 帽 。 2、 通 过 律 动 ， 锻 炼 身 体 动 作 的 协 调 性 。 板书设计 第一课时 小红帽 教学策略 熟 悉 旋 律 学 习 律 动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一 、 组 织 教 学 1、 声 势 、 师 生 问 好 2、 发 声 练 习 ： 3 | | | | |5 4 3 2 |1 1我 的 小 鸡 叽 叽 叽 ， 跟 着 妈 妈 做 游 戏 我 爱 我 的 小 鸡 叽 叽 1 1|1 0 0 | 叽 叽 叽 二 、 学 唱 新 歌 1、 导 入 新 课 。 简 单 讲 述 小 红 帽 的 故 事 ， 导 入 课 题 小 红 帽 。 2、 欣 赏 录 音 范 唱 ， 介 绍 歌 曲 。 这 是 一 首 曲 调 流 畅 、 活 跃 的 巴 西 儿 童 歌 曲 ， 用 通 俗 易 懂的 歌 词 ， 讲 述 了 小 朋 友 熟 悉 的 小 红 帽 的 故 事 。 3 熟 悉 旋 律 老 师 范 唱 一 遍 ， 之 后 学 生 随 琴 默 唱 ， 然 后 边 划 拍 边 随 琴 哼唱 歌 谱 。 、 指 导 学 生 轻 声 、 高 位 置 、 按 节 奏 朗 读 歌 词 。 然 后 跟 伴奏 声 唱 歌 词 ， 反 复 几 遍 。 、 歌 曲 处 理 指 导 学 生 用 急 吸 缓 呼 的 方 法 按 句 换 气 ， 练 习 清 晰 地 咬 字 、吐 字 ， 用 轻 巧 的 声 音 演 唱 歌 曲 。 三 、 学 习 律 动 律 动 动 作 说 明 ： 动 作 一 ： 踏 点 、 动 胯 做 法 ： 正 步 站 立 ， 双 手 叉 腰 ， 左 脚 开 始 做 踏 点 步 ， 同 时身 体 随 之 左 右 摆 动 。 动 作 二 ： 动 胯 托 帽 做 法 ： 脚 的 动 作 同 一 ， 左 手 叉 腰 ， 有 右 手 托 帽 ， 一 拍 一下 ， 左 右 动 胯 。 动 作 三 ： 动 胯 挥 帽 。 动 作 四 ： 动 胯 挥 手 。 小 节 ， 左 脚 开 始 做 动 作 三 ， 一 拍 一 下 ， 挥 帽 八 次 。 小 节 ， 动 作 一 ， 先 左 后 右 ， 做 四 个 踏 点 步 。 小 节 同 小 节 。 小 节 同 小 节 。 小 节 ， 做 动 作 二 ， 动 胯 先 左 后 右 八 次 。 小 节 ， 动 作 四 ， 双 手 挥 动 ， 先 左 后 右 八 次 。 学 习 过 程 ： 分 句 教 动 作 后 ， 在 录 音 伴 奏 下 反 复 练 习 。 四 、 小 结 教 与 学 过 程 设 计 备注 课 后 记 录 小朋友喜欢这首曲调流畅、活跃的巴西儿 童歌曲，能边唱、边表演，并能熟悉的小 讲述红帽的故事。今后在教学中，可创编 一个音乐剧，让学生进行表演，更能展开 出学生的创造思维。 教 学 案 课 题 第二课时 欣赏龟兔赛跑 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目标：1、通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的 节奏、旋律、速度及不同乐器，所表现的不同音乐 形象（乌龟音色和兔子），并理解这首乐曲所表现 的内容。 2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 板书设计 第二课时 欣赏龟兔赛跑 教学策略 引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！ 小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画 城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。 1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了， 是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了 什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和 乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个 动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你 们觉得好看吗？ 教 与 学 过 程 设 计 备注 （不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和 龟配上好听的音乐吧！ （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管 弦乐器演奏的，我们一起来 看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫 “单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音 乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎 么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很 适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给 小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（点击出现 “大管”图片）这个乐器的名字叫 “大管”，小朋友看一看，大管和 刚才的“单簧管 ”一样吗？（引导学生简单区分 “单簧管”和“ 大管”） 那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音 乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳， 我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ 教 与 学 过 程 设 计 备注 （3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好 听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞 来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 （1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一 位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝 猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来 了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧， 不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问 题吆！ （2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。 蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐 表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请 小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点， 表 教 与 学 过 程 设 计 备注 现好的给予蓝猫小标贴） 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一 个问题。我们继续往下看下面的故事吧。 （3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能 听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着 了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友 模仿出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？ （4）学生听音乐至故事结束。 蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快 的小兔子为什么输给 了慢吞吞的老乌龟吗？ （5）引导学生讨论 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生 活中可不能学骄傲自大 3、复听音乐故事，引导学生进行表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑“？ 教 与 学 过 程 设 计 备注 （2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其 余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师 带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐 的舞蹈 。 （3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快， 这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐 姐要布置一个任务：请小朋友去将这个故事用彩笔画出 来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好， 让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐 姐说再见） （三）、结束活动。 学生随音乐出教室。课后记录 老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！ 小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画 城”。用这种形式引入课题，很受学生的喜欢，一下子 就把学生带进了“音乐动画城”，调动了学生的学习兴 趣。 教 学 案 课 题 第三课时 音乐故事 森林小卫士 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的： 1、感受音乐故事森林小卫士，培养学生讲故事、 表演能力。 2、玩玩音乐游戏森林之声，启发学生用不同的 声响模拟创作大自然中各种音响。 板书设计 第三课时 音乐故事 森林小卫士 教学策略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 教学过程 一、常规训练： 1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表 情） 2、师生问好。（要求：声音自然，统一） 二、音乐游戏森林之声 1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的 声音？”（学生回答） 师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风 声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么 美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏（森林之声） 2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能 用多种方法模拟声响） 师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音？ ”学生讨论，教师巡回指导） 教 与 学 过 程 设 计 备注 师：“谁第一个讲讲讨论的结果？（学生回答，教师 分 发头饰） 师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种 声音。3、表演森林之声 师：“我们一起表演森林之声，听到什么声音就 扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以 加一点动作。” 师：“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处 传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成 了多么美妙的“森林之声 ”啊！” 三、音乐故事森林小卫士 1、欣赏书上（1415 页）六幅画。 2、根据五个字 配乐讲故事 关键：仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区 分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。 3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先按顺序，后任意 教 与 学 过 程 设 计 备注 4、音乐故事 森林小卫士（表演） 分角色：叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、 小羊、小熊、小虎其他同学可扮演森林里的背景： 大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。 5、小结 课后记录 用朗诵的形式，“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在 地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风 吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声” 啊！ ”来创编音 乐故事，再进行音乐活动，学生发挥的特好。 教 学 案 课 题 第四课时 大鹿 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步 感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行 歌表演。 2、认识唱名 fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音 高。 3、节奏训练，培养学生的韵律感。 板书设计 第四课时 大鹿 教学策略 综合练习 感受歌曲 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、综合练习 1、律动：听音乐飞入教室后，进行律动练习 1，2，让 学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做 转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否 做得轻松活泼。 2、fa(f)的学习：老师可以启发学生回忆以前学习的音 d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们 中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。 这个环节可以让大家初步认识 F。 3、听音连线：（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏 后让大家一起唱） 4、射击练习：（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让 大家一起唱） 5、节奏训练：先让学生回忆我们以前学习过那些节奏 后，逐步引入三种后面要接触到的节奏 （1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。 （2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。 教 与 学 过 程 设 计 备注 二、感受歌曲 1、导入谈话，创设情境。 2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完， 大家可以看到范唱的效果。 3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。 4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演 5、用听唱法学习歌曲。 6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。 三、游戏森林里的大鹿 让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养 初步的表演能力。 四、小结谈话，下课，飞出教室。 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以 FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创 设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学 生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期 的教学效果。FLASH 动画同时也给了学生一个轻松愉快 教 与 学 过 程 设 计 备注 的氛围，陶冶了学生的审美情趣。 课后小结 在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用 FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体 情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种 节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适 当速度慢。第二乐段力度稍强，情绪饱满紧张。 教 学 案 课 题 第五课时 欣赏 感受“力 度王国” 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的： 1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的 音乐技能，学会 f 和 p 在歌曲中的作用，使学生具 有初步感受音乐、表现音乐的能力。 2、感受（童声齐唱）永远住在童话里，用歌舞 形式，让学生感受在快乐之中。 板书设计 第五课时 欣赏 感受“力度王国” f p 渐强 渐弱 教学策略 感受（童声齐唱）永远住在童话里，用歌舞形 式，让学生感受在快乐之中 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、 做律动摘葡萄走进教室师生互相问好：“欢 迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。” （ 律 动 和我划船） 二、 新课教学： 1. 导入新课 在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们 不一样，他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问 问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只 听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋 友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看 ？ （想） 但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要 先回答出两个问题： 你听，这两组音分别是什么感觉？ f p 渐强 渐弱 2. 国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接 我们，猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、 通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。 放飞机声 音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色 教 与 学 过 程 设 计 备注 a. 瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小 朋友在玩找朋友的游戏。 录音机声音量保持在最小 这时你听到的声音是什么感觉？（声音是弱的，很朦胧， 不清晰。因为我们离他们很远，还在大门口呢。）对， 我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。 这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p”， （把 找朋友 的卡片和 “p” 分别贴在黑板上） b. 大家想不想到力度王国里面去看看? (想) 我们 走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩嫩的柳枝，花儿 在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过 小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了, 这时 感觉如何? 教师在叙述这段美景时控制录音机的音量 由小 - 大，让学生真的感觉越走越近了。 我们听 到的声音也越来越强了, 其实是一位新朋友一直悄悄地 陪伴在我们身边发挥的作用，它就是： 渐强 。 (贴在 黑板上) c. 让我们一起和小朋友们做找朋友的游 戏好吗? (好) 音乐保持在“f”。做游戏时大家可同位 之 教 与 学 过 程 设 计 备注 间或随便下位找好朋友 d. 力度王国很大，我们还要 到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走 越远,誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？（可 以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总 结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最 后也就什么都听不见了，是“p”. e. 我们刚刚认识了 “弱”， “渐强”， “强”， “渐弱”四位新朋友，大家能不能把他们同时表现在一 首歌中呢？现在，我们把这首歌连唱三遍，分别表现强 弱变化好吗？（唱时教师给予恰当的手势提示。） 3. 大家都记住咱们的新朋友了吗？他们很顽皮，又 要要考考我们。请大家看这是什么歌，你来哼哼。 幻灯 （丢手绢的歌谱），不出现歌名。 a. 对，是丢手绢（把卡片贴在黑板上），这个游 戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出 来？ b. 咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什 教 与 学 过 程 设 计 备注 么地方能使这首歌更好听？ （分组讨论） 学生回 答。 c .老师也想了一种方法，你们听。 （师唱反调） 。 学生指出错误所在，并说出原因。 比如： “轻轻 地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被发现 了，这里我们来请 “P” 帮忙。 谁来把“轻轻”的 动作给大家示范一下？然后老师把手绢放在一个小朋友 背上， 让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。 d.“快点快点抓住他，快点快点抓住他。” 应该 唱成渐强，但对于学生来说有一定难度，所以教师此时 应运用手势教学法，把抽象的渐强变得直观，容易理解。 e.把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方，让学生 看歌谱把歌曲的感情唱出来。 4. 想想咱们还学过哪首歌与强弱对比有密切的关系？ 对，是大雨和小雨！现在，谁愿意当“大雨”， 请起立；愿意当“小雨”的同学请半跪在地上，让我们 一起来感受下雨的快乐吧！（加手势进行歌表演）通 过形体语言表现强弱 教 与 学 过 程 设 计 备注 5. 今天，我们在力度王国里认识了四位新朋友，不光 知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一 组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听， 更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来 帮忙。让我们“永远记在童话里” 6、欣赏“永远记在童话里”童声齐唱，模唱、表演。 7、时间过得真快，我们要回去了，国王听说咱们这么 聪明，高兴极了，下令立刻为我们开个欢送会，为我们 祝福。 让我们一起跳个舞，送给力度王国的所有人， 好吗？ （ 律动 永远记在童话里（直接下课）。 教 学 案 课 题 第三单元 第一课时小小的船 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的 1.用自然、柔美的声音演唱小小的船，从中感 受节拍的强弱规律，并陶冶美的情操。 2.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。 3.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。 板书设计 第一课时小小的船 教学策略 用听唱法学唱本歌 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、感受强弱 1、听音乐进教室 2、问好与练声 3、看图辨别，说出强弱 1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？ 下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。 2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它 的强弱 二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步 1. 老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横 踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小 步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。 2. 配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练 习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。 三、学唱小小的船。 1可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱， 然后指导学生朗读。 2用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。 坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协 教 与 学 过 程 设 计 备注 调有节奏感。 站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作 有起伏感。 边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作 有飘动感。 3用听唱法学唱本歌。（指导学生自然地唱出三拍子 歌曲的强弱规律。注意旋律线、跟着老师唱这一句谱， 边打手势，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。 垂直距离音高、水平距离音长） 4歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示 歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部 分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发 挥、自由创作。（让学生自己设计动作） 四、游戏小铃小铃在哪里。 1、游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿 势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏 铃的位置。 教 与 学 过 程 设 计 备注 2、方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者， 把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。 五、课堂小结。 课后记录 指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。注意旋 律线、跟着老师唱这一句谱，边打手势，学生形象的感 受到强弱规律，使音高的变化与空间垂直距离的变化同 步。这种方法值得探讨。 教 学 案 课 题 第二课时 欣赏月亮月光光阿缌跳月 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 1、欣赏月亮月光光阿缌跳月，让学生在轻 松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和 想象力。 2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌 地特有韵味。 板书设计 第二课时 欣赏月亮月光光阿缌跳月 教学策略 教师出示投影片，让学生辨认。 感受音乐阶段： 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。 二.节奏练习： 1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家 读一读？ 2、找学生读。 3、让学生边拍节奏边读。 4、根据节奏创编动作。 三、新课导入 1、（ 出示图画，学生描述并理解，教师引导。） 师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什 么？ 生：月亮、花等等。 师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏月亮月光 光请你们用 动作和表情来告诉老师。 师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把月亮 婆婆的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表 演。 师：“河边的青蛙看者天上的月亮叫喊着”请你们用动 作和表情告诉老师，我们也来选择一种。你们想不想根 教 与 学 过 程 设 计 备注 据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢？ （第二次感受月亮月光光童声二重唱歌曲） 2、了解彝族的特点 1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了， 这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来 的？是哪个民族的小朋友吗？ 2）教师出示投影片，让学生辨认。 3）教师向学生介绍彝族。 3、感受音乐阶段： 1） 导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它 表现了怎样地情绪？ 2）再听：让学生用动作感受出节奏。 3）再听：让学生边听边哼唱音乐。 4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们 愿意和他们一起跳起来吗 ？ 5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感 受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。） 教 与 学 过 程 设 计 备注 三、感受音乐 小朋友刚才我们欣赏了两首不同情绪的乐曲，现在 请你们用不同的形式来感受。 四、小结 课后记录 学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐 表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观 的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景 色表现出来。 教 学 案 课 题 第三课时 我和星星打电话 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的 1、学会歌曲我和星星打电话，有表情地朗读歌 词，吐字清晰，灵巧体验快乐的情感，引导学生活 泼、开朗地参与音乐活动。 2、认识音乐台阶，学会七个唱名，要求逐步做到字 唱正、音唱准。 3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自 的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。 板书设计 第三课时 我和星星打电话 教学策略 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、音乐活动 1、小朋友，我们来做个“上台阶摘星星”游戏，先请 大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶 一起摘星星，那么摘了星星怎样归来哪？ 2、我们先问一问星星，给它打一个电话（请第一组小 朋友扮演星星，其它小朋友与星星交流） 二、学唱我和星星打电话 1、引入：小朋友刚才我们做得游戏，叫什么名称？今 天我们一起来学唱我和星星打电话 2、范唱边唱边出示画 3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高 4、跟琴学唱歌曲 5、教师领唱你们齐唱，然后再改由你们领唱。 三、创造情境 讨论：我们应不应该有幻想，科学家们是怎样与星 星打电话的？（分组讨论） 1、各组展示 2、选出创编最佳小组的小朋友为优胜奖 教 与 学 过 程 设 计 备注 四、小结 课后记录 音乐活动：小朋友做“上台阶摘星星”游戏特感兴 趣，先请大家感受一下音乐台阶的音高，再跟着音乐台 阶一起摘星星，摘了星星如何归来？展开了学生的想象 的空间。 课 题 第四课时 萤火虫（歌表演） 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的 1、指导学生用柔美圆润的声音演唱萤火虫一歌， 教育学生热爱大自然 2、熟记萤火虫歌曲，让学生在轻松、愉快的气 氛，用舞蹈、表演的形式感受音乐，提高学生的表 现力和想象力。 教学重点难点 1重点：能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演 萤火虫 2难点：感受和初步掌握三拍子的强弱规律，并能 进行有队形变化的舞蹈表演。 板书设计 第四课时 萤火虫（歌表演） 教学策略 创造情境 音乐活动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 教学过程 一、听音乐进教室。两人一组，弹簧步开火车律动 进教室。 二、练声：练一练 O 与 U 三、复习音的高低和长短 1. 制作几副大雁图片，老师提示这是大雁喜欢飞翔的 候鸟。请学生听了老师弹出的前后不同高低的两个音。 用“大雁”把这两个音的高低摆出来。 2.老师弹奏三个单音，学生依次摆出高低。 3.看大雁飞翔图拍一拍，教师弹奏雁儿飞乐曲， 让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。 4.老师提示：今天我们要边拍手边学说话，老师以 三拍子节奏语言说：“小火车”速度要均衡平稳， 让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师 不断变换二拍子语言，学生用三拍子节奏语言对答 四、唱唱做做 （24 页 ） 旋律的走向（进行方向）平进、上行、下行、彩虹型、 倒彩虹型边唱唱名边做动作、听音做动作、据动作 教 与 学 过 程 设 计 备注 唱唱名。能否发现图中少了？ 五、感受歌曲 1从欣赏导入，提问后听教师范唱，让学生回答这首 萤火虫是几拍子的歌曲。 2让学生做移动重心的律动，感受三拍子摇晃、 动荡感，并熟悉新歌曲调。 3在教师反复范唱中，再让学生了解歌词内容，帮助 学生熟记歌词。 4用听唱法学会全歌， 六、歌表演 边唱、边学做几个舞蹈动作，学生分成舞蹈、唱歌、 打击乐器等三组，合作表演，自评、互评。 课后记录 用边拍手边学说话形式来感受二拍子、三拍子， 老师以三拍子节奏语言说：“小火车”速度要均衡 平稳，让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。 老师不断变换二拍子语言，学生用三拍子或二拍子 节奏语言对答，效果很好。 教 学 案 课 题 第四单元 第一课时 阿西里西（好朋友） 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 1、让学生感受贵洲威宁彝族民歌、用活泼、欢乐的歌声演 唱阿西里西；培养同学之间团结友爱的好品德。 2、通过游戏猜一猜，我是谁来听辨不同的音色，以培养 听觉的灵敏反应。 3、认识堂鼓、小钹和木鱼，让学生为歌曲伴奏，并通过儿歌， 学会朗读快板，懂得互相配合、团结一致的道理。 板书设计 第一课时 阿西里西（好朋友） 教学策略 介绍名称和基本奏法，分组探索 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、游戏：猜猜我是谁 1、教师讲解游戏规则和方法。 参加游戏者每人自报姓名，让大家熟悉自己的音色。 2、先不蒙眼睛练习一下。以熟悉游戏规则和方法。 3、蒙住眼睛，分批进行游戏活动 4、老师纠正不明确规则的同学 二、律动（感受“阿缌挑月”） 小朋友 ，我们来用动作感受一下彝族乐曲“阿缌挑 月”，今天我们就来学唱贵洲威宁彝族民歌“阿西里西” 三、学唱歌曲阿西里西 1 教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？ 2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱 3、听录音拍节奏哼唱 4、学唱琦音的衬词 5、按音乐节奏朗读歌词 6、初步学唱歌词 集体跟琴轻轻演唱分组演唱。 7、介绍名称和基本奏法，分组探索，还可以有哪些奏 法 教 与 学 过 程 设 计 备注 用堂鼓和小钹为歌曲阿西里西作伴奏（28 页） 四、歌表演 1、 请学生根据民族的特点自由设计动作。 2、教师示范彝族小朋友的歌表演“阿西里西” 3、 师生讨论，进行歌表演。可以一齐做，可以一对一 对表演，也可以自由结合即兴表演。要求学生在唱好歌 曲的基础上，表现出同学间亲切友爱的情景。 4、集体歌表演 五、小结 课后记录 用“猜猜我是谁”的音乐游戏方法，来训练学生听辨 音色能力，要求每人自报姓名，让大家熟悉自己的音色。 蒙住眼睛，分批进行游戏活动，学生喜欢。在玩中得到 了训练。 课 题 第二课时 欣赏转圆圈踢毽子、布老虎 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的 1、通过欣赏转圆圈了解彝族民歌特点，要求学 生用欢快的舞蹈、表现彝族儿童开朗活泼的性格和 多姿多彩的生活情趣。 2、运用听、玩等方法来感受踢毽子布老虎 乐曲，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和 记忆能力。 板书设计 第二课时 欣赏转圆圈踢毽子、布老虎 教学策略 画一画、做一做、玩一玩 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、音乐欣赏转圆圈。 1欣赏前，教师可通过讲故事，介绍彝族特点导入， 并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。 2第一遍听赏，感受彝族民歌特点，听辨演奏所用的 乐器。 3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动 作)表现歌曲的速度、力度。 4、出示歌词：“月亮出来了，大家出来玩，拉起手，站 成排，月亮底下转圆圈，手儿拉得紧，脚儿齐又快，圆 圈转得圆，转得圆，转得快，多愉快，多愉快。” 跟着 录音唱：“转得圆，转得快，多愉 5、创编舞蹈：请小朋友根据转圆圈的歌曲，自己 创编各种舞蹈，并想象歌曲表现的美好意境。 二、玩一玩、感受踢毽子乐曲 1、小朋友刚才我们跳着“转圆圈”舞，跳得高不高兴？ 下面请你们看（出示毽子）这是什么？谁来玩一玩？ 2、接着我们来感受（管弦乐合奏）的乐曲踢毽子， 请你们边听边看边想. 3、现在根据踢毽子乐器，请大家模仿踢毽子的动 作 三、画一画、做一做感受布老虎乐曲 1、小朋友又跳又玩真高兴，再请你们看（出示布老虎） 这又是什么？想不想自己来画一画、做一做？ 2、现在请你们边听乐曲布老虎、边画一画、做一 做布老虎行吗？（放音乐） 小朋友，这节课我们听赏了三首不同的乐曲，请你们说 一说，三首乐曲各是什么情绪？请大家再来感受一下. . 教学提示：（用实物介绍毽子，模仿踢毽子的动作。 介绍有关布老虎的民俗、驱恶除魔、保佑平安，多次复 听，要求在以后播放时能够说出曲名。） 五、小结 课后记录 在听赏前，教师通过讲故事，介绍彝族特点导入， 并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。再 请小朋友根据转圆圈的歌曲，自己创编各种舞蹈， 并想象歌曲表现的美好意境。这种方法开阔了学生的想 象思维及创编的能力。 教 学 案 课 题 第三课时 拔河 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 教学目的 学唱拔河歌曲，使学生了解“号子”这一民 歌种类。并试简单地创作一个“号子”。 板书设计 第三课时 拔河 教学策略 创设情境。 根据歌曲旋律，拍出节奏；跟琴哼唱旋律 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、创设情境 1. 请学生帮老师搬动一下桌子，在这个过程中，同学 们不自觉地发现了问题？ 2. 请学生说说刚才同学搬动桌子时（快慢、省力费力） 现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效 果。 3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服 务的歌曲，我们将这类歌曲称为是号子。 二、进入 1、小朋友教师给演唱一首拔河歌曲，请你们说一 说这首是什么类型歌曲？ 2、谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形 式。 三、学唱 1、请你们根据歌曲旋律，拍出节奏；跟琴哼唱旋律 2、师生合作：大家打开书 27 页，老师读黑色的歌词、 你们读蓝色的歌词，能行吗？ 3、小朋友接得很好，现在请你们唱一唱； 教 与 学 过 程 设 计 备注 4、号子的风格、领唱与齐唱的配合，请一位学生领唱、 其他小朋友齐唱 5、小朋友现在 用打击乐器或小喇叭、喊声、跺脚、拍 手等表现拔河的热烈气氛，再将这些声音录下来，边演 唱歌曲边放录音。分组徒手表演，其余各组演唱、伴奏、 评价。 四、小结 课后记录 请学生搬动一下桌子，在这个过程中，同学们不自觉 地发现了问题？再请学生说说刚才同学搬动桌子时（快 慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节 奏达到省力的效果。这种方法在生活实践中，得到了音 乐知识。 课 题 第四颗时 士兵进行曲（音乐活动） 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及 重点难点 1、听赏士兵进行曲，让学生体会进行曲的风格 特点，学一学士兵走步。 2、按节奏念一念、做一做 qi、cha 、peng、pa、ka 等象声词，并让学生自己创编动作，自由表演。 板书设计 第四颗时 士兵进行曲（音乐活动） 教学策略 听一听 学一学 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 欣赏玩具兵进行曲 1、听一听：（播放士兵进