二街中心小学关于现代教育督导评估

二街中心小学现代教育学校督导评估 自 评 报 告 晋宁县人民政府教育督导办公室： 根据晋宁县人民政府教育督导办公室、晋宁县教育局关于开展现代教育学 校督导评估工作实施方案（晋政教督2012 4 号）文件精神，按照云南省现代教 育小学督导评估指标标准（试行）中督导评估的内容，我校对 2010 年至 2012 年 的教育工作进行了认真自检评估。现将自评情况报告如下： 一、学校发展概况 二街中心小学始建于 1912 年，原名为“小学校”，1984 年 8 月迁入现址，更 名为“二街中心小学 ”。根据晋宁县关于中小学校点布局调整与整合优化教育资 源的实施方案的通知（晋政办通2006 13 号）精神和要求，二街中心小学 2008 年 9 月启动学校标准化建设， 2009 年 9 月完成学校标准化建设并投入使用；二街 二小学校标准化建设于 2009 年 8 月启动，2010 年 9 月完成并投入使用，两所标 准化学校建设的完成，结束了二街多校点的历史，完成二街镇“ 一镇两点”的学校 布局，集中和优化了教育资 源。全 镇学校现有教学班 22 个，在校学生 904 人（其 中二小 272 人），住校学生 226 人（其中二小 53 人）。教职工 62 人，本科学 历 31 人，专科学 历 11 人，中师学历 18 人，初中学 历 2 人（工人）。小学高级教师 38 人， 小学一级教师 18 人，小学二 级教师 2 人，本科 见习 2 人，高 级工 2 人。全校教师 具有业务能力强、团结进取、务实创新的特点。 几年来，在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，学校全面贯彻党 的教育方针，以学生的发展作 为出发点和落脚点，以师德建设为核心，以教研教 改为动力， 紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想 这个中心，切 实把德育工 作放在学校工作的首位，强 化班级管理，深化 课堂教学改革，充分调动教师的积 极性和主动性，本着团结进 取、 务实创新的治学方针 ，为学生健康成长和个性发 展提供良好的学习场所。始 终坚持“环境优美、校 风优良、教学优质”的办学方向， 2 以“坚持育人 为本，提高质量，全面促进学校特色发展，争创示范学校”为目标，努 力改善办学条件，进一步优化育人环境，学校各 项工作均显现出良好的发展势头。 二、自评工作情况 为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学 校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益。我校按教育督导评估的文件 精神，成立了以校长为组长 ，教 师全员参与的督导评 估队伍，使 评估结果做到客 观公正，有理有据。 1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想， 提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握 评估方法。 2、成立以校长为组长，学校校务委员会分管领导和教师代表组成的自评领 导小组。 3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到各小组和 个人，指定由办公室主任负责汇集材料，管理 评估档案。 4、明确分工，由各组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。 5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。 6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分 析，根据教师们的意见，进一步修改完善。 三、学校的主要成绩、经验和特色 1、抓管理、强素质、提 质量。 一是坚持以教学为中心，抓住教学质量第一要 务不放松，用高质量的教学解决前进中的困难和问题；二是坚持师德师风建设， 不断强化积极向上的团队精神，树立优良的教师形象，为加快学校发展提供强有 力的支撑； 三是抓好青年教师的培养工作，不断推出一批“过得硬、留得住，用得 上”的新生力量；四是 坚持制度 创新,依靠科学的制度和有效办法调动各方面的积 极性，为 加快学校发展增添活力；五是坚持解放思想，创新工作思路， 创新课堂教 学方法，创新管理方法，营造良好的教育、教学 环境。六是管理者要爱岗敬业，热 爱自己的本职工作，要与自己的本职工作建立深厚的感情，要有点子、有 办法， 要紧跟学校发展的步伐。 2、将学校安全工作列为学校工作的重中之重，确保正常的教育教学秩序。安 3 全是确保学校教育教学有序进行的前提。学校与全镇各小学签定安全工作责任 书，各校又与各教师签定了安全工作责任书，班主任与家长签订安全就读协议， 形成安全工作网络，使安全工作涵盖学校管理的各个角落。注重安全工作的督促、 检查与落实，杜绝安全事故的发生。以防火、防交通、防溺水、防盗、防艾及禁毒、 学生心理健康、教师心理健康、 学生意外事故处理办法、 创建和巩固“平安校园” 等为内容，每两周利用一节课的时间进行安全专题教育，提高安全防范意识和全 体师生都是安全工作者的意识，增强自护及自救能力，三年来，无重大安全事故 发生。 3、以学生的发展为出发点和落脚点，加强学生的养成教育，注重学生的日常 管理，养成学生良好的学习 、生活、行为习惯。通 过每周五最后一节课的各类课 内外兴趣小组的活动，注重学生的兴趣、特 长培养，培养学生自主、合作、探究能 力，将时间 、健康、愉悦还给学生。 4、改革备课方式，保证导优辅差的时间，加大导优辅 差力度。学校推行电子 备课和批注式备课，减少教 师在备课过程中的时间，让教师用更多的时间去教育、 辅导学生，求得学生整体发 展进步。学校周一至周四每天有 20 分钟的导优辅差 时间，督促教师做好学生的同步发展工作。 5、最大限度配置专职教师，各科教学健康、协调发 展。 6、大力改善办学条件，营造舒适的学习、工作环境。积极争取地方政府、当 地村委会、社会各界人士支持，努力改善学校环境。 7、获奖情况。2009、 2010 学年连续两年六年级毕业检测获县 山区半山区二 等奖；2011、2012 年学校目 标管理考核获一等奖；2011 学年获县委、县政府学校 综合管理三等奖。 四、达标的具体情况 学校自评工作领导小组对 A 级 4 项指标，B 级 14 项指标，C 级 40 项指标 进行量化评估，其中 C1，C2，C3、C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C11、C13、C14、C15、C16、C18、C19 、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C30、C32、C33、C34、C3 5、C36、C37、C38 三十五 项指标自评为示范，其余五项 C 级指标自评为合格。根 据晋宁县现代教育学校督导评估结果的认定，我校有 87.5%的 C 级指标达到 4 示范标准，12.5% 的 C 级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“昆明市现代 教育示范学校” 。现将各项评估达标的具体情况作如下分解 说明，报请上级领导 审查复核。 A-1 办 学方向 B-1 办学目标 C-1 贯彻教育方针 我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯 彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面 实施素 质教育，建立健全各 项考 评制度， 规范教育教学行为 。确立 “以学生的发展为出发点和落脚点”的办学目标。 积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱 进。 树立德育为首，成才先 成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言 传身教。对学生进行多元化 评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值， 树立其自 信心。评 价学生重结果更重 过程，重智力更重品 质，客 观、全面、综合地进行多元 评价。教 师认真钻研教育教学理论，并 应用于自身工作 实践， 责任心强，目标明 确，教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长， 努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来，学校深受社会好评及上级 主管部门的认可，并且多次 给予表彰奖励。此 项自评结 果为示范。 C2面向全体学生 针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评 价观，因材施教，分层教学。重 视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养 成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高， 实现共同发展和差异发展的协调统一。 主要措施有六个方面：1、结对帮辅。 对学习有困难的学生，采取两方面的渠 道帮辅：一是教师和困难学生结对帮辅；二是优秀学生和困难学生结对帮辅。2、 开展活动。开展丰富多彩的 课外活动， 为展示学生的个性及特长提供载体，使学 校成为学生发展的乐园。3 、多元 奖励。学校 对学生的 发展实行多元奖励，树立学 生的信心。学习方面设“三好学生”、 “进步学生”、 “优秀学生” ；特长方面设“小书法家” “小画家”“小朗 诵家”等；品德方面设“文明之星” 、“四好少年”、 “十佳文明学生”；4、 资源配置。学生根据成绩、性别、民族、地区等要素平均分班，不搞特殊化，教师 5 因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调 发展。5、关 爱留守儿童、 单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予 特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。以上方法的 实施， 学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，学生留得住，学得好。此项自 评结果为示范。 C3联系服务社会 关心了解二街镇发展状况，主动与地方政府、村委会取得联系，求得支持， 积极开展家长“ 评教、评校”活动，征求家长意见及建议。形成了“ 学校、社会、家 庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校实际出发，开办家长学校，开展对 家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品 德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。三年来，积极组织召开全 体学生家长会、外来务工人 员子女家长会、住校学生家长会、学困学生家 长会， 加强与家长的沟通和协调，共同教育子女。积极招收外来务工人员子女，不排斥、 不歧视， 现有外来务工人员 就读子女 161 人。利用社区资源为学生的成长创造条 件，以创 建卫生先进单位为 契机， 为二街镇新大街清 扫垃圾， 组织学生参加一年 一度的二街镇开街踩街活动， 让学生在这些活动中养成良好的道德品质。三年来， 争取政府资金 40.5 万元、村委会资金 5 万元， 积极改善 师生工作、学 习环境。此 项自评结果为示范。 B2 办学思想 C4 依法治校治教 我校重视法制宣传、教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守教育法、 义务教育法、 教师法、 未成年人保护法等法律法 规。近几年来， 师生员工中 没有出现违纪违法行为。近几年来，我校入学巩固率均 为 100%。每学期召开一至 两次家长培训会，对家长进 行法制教育，家 长法制意 识不断增强，从没有 发生扰 乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教 职工责任明确具体，秩序井然，学风 校风良好。加强义务教育档案和学籍管理，严格落实 “两免一补”政策和实施“营 养改善计划” ，“两免” 和“ 营 养改善计划”受益学生 900 多人， “一补”受益学生 200 多 人。此项 自评结果为示范。 C5校风制度建设 6 优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先 从领导抓起，抓领导的工作作 风，充分 发挥教师言传 身教的作用，最后落 实到班 级班风及学生的学风。通过 抓领导，抓教 师，抓班级 及学生四点一线的管理，使 得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了 坚实的基础。 学校以小学生守则、 小学生日常行为规范、 二街中心小学学生一日常规 、二街中心小学住宿学生管理制度等为准绳， 规范学生言行，认真实行“文明学 生 ，文明班级、十佳少年 ”的量化考核，达到 “说文明 话，行文明事，做文明人”的 效果。加强民主管理，集集体的智慧， 谋求学校发展。 认真组织好一年一度的教 职工代表大会和教职工会议，解决教职工的热点和难点问题，为教师解除后顾之 忧，充分 发挥教职工主人翁精神，认真听取教职工的合理化意见和建议，以集体 智慧共谋学校的改革和发展。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全 学校目标制度，使各教师各司其职。做到教 职工人人有目标，人人有事做，事事 有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约 束，比学习、比政治、比工作之 风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到 领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过 学风、班 风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关 系融洽，人际关系和谐。形成“善思、内省、实践、创新”的校风， “博学、爱生、 务实、 求异”的教风， “活泼、发展、 乐为、有制 ”的学风。此项自评结果为示范。 A2办学条件 B3领导班子 C6班子组织建设 学校校长由县教育局实行公推直选，校长持证上岗，学校实行校长负责制。 校长深入一线，按要求兼课 、听 课，了解教 师、学生及各科课程内容。每学年伊始， 由中心小学聘任副校长、教 导主任、 总务主任、少先队辅导员、班主任和教职工。 学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于 进取， 务实创新，勤政廉政，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提 出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策，并有工会组织教职工讨 论通过。能 组织协调领导与教 职工、教 师的关系，教师与学生的关系，增强教师 7 队伍的凝聚力。此项自评结果为示范。 C7成员综合素质 学校领导班子成员除书记是中师学历外，余均具有大专及以上学历，学历 合格率 100%，系 统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教 育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策， 团结协作， 实事求是，平等待 人，能深入教学一线，关心师生生活，注重人与人之间，学校与社会的关系，形成 良好的、民主和谐的学校工作 环境。学校 领导班子成 员积极参加各种培训学习， 不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并 认真落实。领导班子 成员能够胜任小学两门及以上学科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教 学一线。我校领导班子建设 已走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。班 子成员能依法治校，按教育 规律办事，能运用先 进管理方法和手段实施管理及有 效组织、指 导教改和实验研究工作，推进教育创新。此 项自评结果为示范。 B4教师队伍 C8结构优化 我校按编制配备教师，配齐音乐、英 语、体育、美术、科学、计算机专兼职教 师。近几年来，各级各部门认真贯彻教育法、 教师 法，教师的权利得到了享受， 义务得到了履行。在教育教学工作中，我校教师积极 进行教育教学活动，开展教 育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展， 评定学 生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，参与学校民主管理，民主 决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假 带薪休假，保 障了教师的合法权益。教职 工爱岗敬业，关心 爱护学生，树立素质教育观念，具 有创新精神，尤其年青教师 具有一定的教研能力，能适应新课程的要求，使学生 得到全面发展。教师学历合格率 100%，普通 话年青教 师达到省规定，老教 师基本 达到标准。此项自评结果为 示范。 C9师德规范 我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。 牢固树立“学高 为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自 觉抵制拜金 主义、享 乐主义等腐朽思想的影响。关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不 放纵学生， 严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生。 8 我校学生生源复杂，外来务工人员子女 161 人（二小 10 人）、单亲 23 人（二小 1 人）、留守儿童 17 人（二小 3 人）占到学生总数的 22%，学生的心理健康便成为老 师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级外来务工人员子女、留守儿 童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解了 实情，对 症下药，责任到人。还要求教师衣着整洁得体，语言 规范健康，举止文明大方。从 而真正成为学生钦佩的“ 灵魂工程 师” ，人民 满意的园丁，社会称赞的楷模。此项 自评结果为示范。 C10专业成长 建立“以校为 本” 的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反 思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。着力构建三大平台， 强势推进校本研究。 （1）学习 平台。确立 “工作学习化、学习工作化”的意识，把学 习 作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展每 周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学 习心得， 并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。 （2）实践平台。 课堂是素质教育 的主阵地， “上好每一堂课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实 践来提高教师课程实践水平。 实施“学课备课说课 议课上课评课”的操 作流程，上课教师写好说课 稿，教研 组写好评课稿， 组织互动讨论，着力打磨每 一节课，提高实践课的效能。 （3）反思交流平台。大力倡导反思性教学，把“反思” 作 为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践 中发现寻找问题，并不断研究解决。我校 50 岁以下教 师均要求电子备课并运用 现代教学手段，62 名教职 工中，承担教学任 务教师 44 人，会运用 现代教学手段 教师 40 人，占 91%。市、县级骨干教师、学科带头人逐年有所增加，有校、县、市 级骨干教师和学科带头人 19 人，占 30.6%。三年来， 组织教师外出培训学习 310 人次，教师论文获县级及以上 奖 93 篇。此 项自评结 果为示范。 B5校舍场地 C11场地设置 二街中心小学学校占地 18.3 亩。建有教学楼、食堂、学生宿舍、学校办公用 房，按教学区、生活区、运动区分块分布，布局合理，建筑面积达到标准，与学校 规模相适应，无危房。生均占地面积 19.3 平方米。 设 有 200 米环形运动场一块、 9 篮球场两块、羽毛球场四块。学校 绿化面积 4560，绿地率 37%，达到 标准。此 项自评为示范。 C12校舍设备 二街中心小学学校校舍建筑面积 6066 平方米，生均建筑面积 9.6 平方米。 现学校设有音乐室、舞蹈室（与音乐室合用）1 个、科学实验室 1 个、 劳技室（与法 制宣传室合用）1 个、图书 室 1 个、 计算机教室 1 个、多媒体教室 9 个，面积达到 标准。学校体育器械配备，音乐器械配备以及实验配 备均已经达到二类标准。有 少先队室、体育室各 2 个。校园内开设了黑板报，并通 过各种途径举办了宣传我 校德育工作和学校特色专题展板。学校以德育组为主，大队部和班主任积极配合， 师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁， 环境优美。 体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。此项自评结果为合格。 C13学校规模 我校现有 22 个教学班，在学生 904 人，住校学生 226 人，其中，中心小学 有 15 个教学班，在校学生 632 人，住校学生 173 人。 规模达到农村学校要求。此 项自评为示范。 C14班级学额 我校 22 个教学班，在校学生 904 人，平均班 额 41 人，其中，中心小学 15 个 教学班，在校学生 632 人，平均班额 42 人。每个班级学生人数均衡，班额符合部 颁标准，同年级分班科学合理，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学 生。此项 自评结果为示范。 B7教学设施 C15教学设备 学校配备了一定的教学设备，音体等设备满足教学需求；每年补充添置必要 的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备 ，及 时进行维护和维修，确 保设备的使用率、完好率各不低于 95%；发动教师自制教具学具，制作 PPT 课件， 不断充实、 维护语、数、英语等学科教学资源库， 91%的教师能够根据教学的需要 对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。此项自评为示范。 C16图书资料 学校现有图书 12205 册，生均 19 册， 图书资料思想性、科学性、趣味性、启 10 迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达 70%以上， 图书室日均开放 2 小时。 配备有能满足学校全部书刊放置的书架、书柜。有一定数量的音像资料和本校特 色的数字资源。此项自评结果为示范。 C17信息技术 学校有教学班 22 个，多媒体教室 9 间，移 动投影两台，多媒体教师与班级 比为 1：2。学校有学生用计 算机 78 台（中心小学 48 台，二小 30 台）生机比为 11.6：1；教师及办公室用计算机 45 台，师机比为 1：1（承担教学工作任务的教师）； 学校分别接通 20 兆和 14 兆的光纤，能满足教育教学的需要，有校园广播系统， 安全监控系统。专人负责信息技术工作，教 师能够使用 现代远程教育设备开展教 育教学工作，提高教学效率。信息技术设施符合国家 规定的消防安全要求。此 项 自评结果为合格。 A3办学过程 B8常规管理 C18目标管理 学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，年初与各部门签订 目标管理责任书，有年度目 标实施计划，每学期有目标管理要求，有目 标任务完 成的工作总结，制定了各类 人员考核细则，建立各种考核制度，确保各 项目标任 务的实现。此项自评结果为 示范。 C19民主管理 坚持执行行政会、校务委员会、教代会制度，重大事 项民主决策，每学年对 学校改革等方面工作有议题和决议。学校党、团、工会各项活动开展正常，并充 分发挥作用，为教育教学做好服务。 实行校务公开， 倾听多数师生及家长的意见 和建议， 调动师生及家长参与管理学校的积极性。建立社区、家 长参与学校管理 的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的 监 督。此 项自评结果为示范。 C20学生管理 学校认真落实云南省中小学德育分年级实施意见，制定二街中心小学分 年级德育实施意见，不断增 强德育工作的针对性和实效性；以“ 五爱”教育、 “三生 教育”为重点 对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照 小学生守则、 小学生日常行 为规范、 二街中心小学学生一日常规的要求，抓 11 好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教 育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格 尊严。此项自评结果为示范。 C21安全管理 安全工作明确分工，落实责任。建立完善的工作制度，横到 边，纵到底，不留 空白，不留死角，将安全工作作为学校工作的重中之重。进一步完善学校安全责 任制，明确职责，落实到人，学校与部 门负责人、班主任、科任教师，层层签定安 全责任状，与学生家长签定 就读协议、 临时就读协议 、发放交通安全告家长 通知书、 假期告家长通知 书。 加强安全隐患排查，防患于未然。定期组织全面、细 致的学校安全工作大检 查，对基 础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方 面进行检查，消除一切安全 隐患。建立 应急预案，提高预防和应急能力。制定学 校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全 事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应急撤离演练。 加强安全教育，增强师生安全防范意识。落 实好每两周一次的安全教育，利 用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火 防水、地震、风 灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育； 坚持安全教育与教育教学活 动相结合，提高师生的安全意 识、自我防 护意识、自救自护能力。 加强值班、值日巡查力度，杜绝安全事故发生。学校执行严格的值日制度， 每天由一名带班领导，三名教 师分区域值日， 发现问题 及时制止、 处理，将可能 发生的安全事故消除在萌芽状态。 学校安全工作专人负责，配置安保人员， 强化学校大门出入制度，将人防、 技防、物防落实到位，近三年无安全事故发生。此项 自评结果为示范。 B9德育管理 C22德育队伍 围绕“有爱心、习惯好、会学习” 的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工 作，做到“ 学校无小事，事事都育人；教 师无小节，事事都示范。加 强班主任队伍建 设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理 协调 能力强的教师担任班主任， 用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任月总结会，总结一月以 12 来班级管理取得的成绩，存在的问题， 让优秀班主任介绍班级管理经验，提高班 主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展；加强班主任培训学习，提高管理水 平，三年来，组织班主任外出培训 11 人次，校内培训 100 多人次。重视品德课教 师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理。 建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外 辅导员队伍。此项自评结果为示范。 C23德育工作 我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步 ”的思想，从贴近学生 学习和生活实际出发，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。依 托品德与生活（社会）教材， 进行道德教育，通 过其它学科教学，渗透品德教育 内容。依据学生的年龄特点，制定二街中心小学分年 级德育实施方案，在不同 的年龄段有不同的德育内容。深入开展未成年人思想道德建设。充分发挥少先队 的阵地作用，对学生一日常 规进行认真抓管、督促。 坚持爱国主义为主线，降低 德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。 利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣 传教育。 积极争创市级文明 单位，开展好每周一次的“文明班级”、 “文明宿舍”、 “卫 生先进班级” 的流动红旗评 比， “文明班 级” 比例达到 90%以上。评选“文明之星”， “十佳文明少年” ，并对他们进 行表彰激励，并大力宣传他 们的先进事迹， 发挥榜样 示范作用。建立不同年段的 德育工作体系，依据德育工作体系开展学生思想教育工作。关注和鼓励学生发展 个性特长， 树立“ 有进步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步， 让学生感受到进步的快乐。重 视校园和班级文化建设，让文化熏陶、感染学生， 形成良好的文化氛围。此项 自评结果为示范。 B10教学管理 C24课程管理 严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、 课时 情况发生。 认真学习课程标 准， 结合地方实际大胆进 行课堂教学改革，将教 师精 力用于课堂，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负 担。 结合寄宿制学校管理 特点，认 真组织开展课外文体活动，保 证学生每天一小 时的课外活动时间。 严格 按国家规定控制考试次数， 积极探索教学质量评价体系，全面、客 观和发展地评 13 价教师和学生。此项自评结果为示范。 C25教学常规 制定二街中心小学教学常规管理有关规定，在各个环节备课、上课、 作业、辅导 、等作出规范要求，形成全体教 师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考 评管理落实，对存在的问题 能及时研究，不断改 进常 规管理；50 周岁以下教师能 积极利用现代教育技术，选择 利用校内外教学资源，设计教学方案。学校形成使 用普通话、 规范字的良好环 境，普通 话成为师生之间 、同学之 间交际的语言。制 定控辍保学实施方案并遵照落实，有效控制辍学生，取消留级。 强化教学中心意 识。按照 备课要“ 深”，上 课要“实”，作业要“精”，教学要“活” ，手段要“新” ，活动要 “勤”，考核要“ 严” ，辅导要 “细”， 负担要“ 轻”，质量要 “高”的十项要求加强质量管 理，通过质 量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。此项自评结果为 示范。 C26教学改革 全校教师能严格组织课堂教学，根据学校学科组每年开展的课题研究（如计 算教学、识字教学、问题教学等专题），不断 实践，不断深化课堂教学改革，提高 课堂教学效益。每学期各班 级认真分析学生情况，提出导优辅差计划， 强化导优 辅差工作，让学生整体提高及 发展。学生成 绩评定实 行等级制，不按考 试成绩给 学生编班、排队。坚持领导干部推门听课制度，及 时 把握教师们的教学状况。此 项自评结果为示范。 C27教育科研 加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。全校教 师课堂教学通过“ 实践 反思提高” 的思路，把固定的模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提 高课堂教学效率。继续开展随堂听课，随堂听 课要变检查为指导，听 课后要个别 交换意见， 优化作业的设计 ，切 实减轻学生的课业负 担。落 实电子备课及批注式 备课模式，要求教师备课要 “深”，务必考虑地方实际、学生实际、学校 资源实际， 让教学设计具体、务实、实用。每学期或学年开展一次 课堂教学竞赛活动，让教 师之间互相学习、取长补短、共同提高。扎 实开展教学研 讨活动，教研活动不局 限于单一的听课评课方式，而是研讨除了听课评课外，涉及语文、数学、英 语学 科各块面的专题研究、教材的解读、 训练题的制作、后进生的辅导等。注重学生 14 “自主、合作、探究 ”能力的培养，通 过实践课，训练学生动手能力，培养学生创新 思维能力。此项自评结果为示范。 B11后勤管理 C28校园校舍管理 校园建设布局与功能搭配合理，校园环境优美、整 洁，做到 绿化、净化、美化， 教室、办 公室及其它各室窗明几净， 设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康。 校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生 和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。学校校舍、场地、设 施使用合理，管理规范，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。此项自 评结果为示范。 C29总务工作管理 后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理 制度健全，将学校有限的资 金用于改善办学条件， 为 教育教学工作服务，确保教 育教学工作的顺利进行，师 生比较满意。 严格执行财经纪律， 严格按照财经管理 制度办事，工会民主监督、审核、公示，坚持收支两条线。收支账目清楚，所有账 目实行按月结算，做到日清月 结。校 产管理制度完善，有专人分管，专人负责。实 行收费公示制度，让学生及社会了解收费情况，以便监督。几年来，从未出 现乱 收费现象。此项自评结果为 示范。 A4教育质量 B12学生素质 C30思想道德素质 我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过 学科学习为渠道，发挥学校德育领导组、大 队部、班主任的思想战斗堡垒作用， 教师以身作则，树立良好形象，使学生学习有榜样，做人有准则。利用晨会、校会、 班会、国旗下讲话等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、 信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。学校加强常规检查、注意树立正 反典型，使学生明辨是非，明确努力的方向，再转化为实际行动，学校以班级为 单位，加 强校风、学风、班 风建设，以教 风带学风、学风促班风，树立正气。学校 将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩，定期不定期深入学生解决学 15 生中思想上、学习中、生活中的实际问题，形成“人人有事做，事事有人管” 的齐抓 共管新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促 使学生养成良好的思想道德品质。各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教 育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学生 评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。此外，学校还根据学生年龄特 点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加 强学生思想政治 品德的养成教育，我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求，在校学生 品德评定合格人数占在校学生数的 100%，学生具有文明礼貌，助人 为乐， 爱护公 物，保护环境，遵纪守法，拾金不昧的良好 风气，学生已养成了良好的日常行 为 习惯。此项自评结果为示范。 C31文化科学素质 学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术、实验课的同时， 还注重提高学生文化素质，通 过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习 方法，养成了良好的学习习惯 ，学生的 阅读、书写、口 语表达、计算的基础知识， 基本技能达到了课程标准要求，具备一定的观察思维，想象能力，具 备了一定的 获取知识和分析问题的能力。注重标语、 墙报、黑板 报的宣传作用， “红领巾广播站” 等校园文化的建设;通过普及实验教学，多数学生能掌握正确的 实验方法，学生动 手能力和实践能力有了较大的提高，培养了学生热爱科学的兴趣。在良好的育人 环境里，学生勤学好问，各科测试成绩毕业班 2009、2010、2011 学年全科合格率 分别达 72%、28.3%、37.9%；非毕业班 2009、2010、2011 学年全科合格率分别达 90.9%、74%、84.5%。学校注重培养学生的特长，开展文艺、体育、科技、 劳动、手 工制作、书法、美术，丰富多彩的 兴趣活动，培养了学生兴趣爱好，发展了儿童的 个性。此项自评结果为合格。 C32 劳动技能素质 在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的形式下，劳动科技教育的重 要地位日益显现出来，我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、 爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育，培养学生良好的 劳动习惯，定期组织劳动，搞好绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课， 教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜 16 各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护， 节约能源的意识，通 过劳动技术教 育，学生能在家里进行简单劳动，高年 级学生能参加生产和生活中的简单劳动。 在学校老师的指导下，进行种树、种草、种花，美化了学校环境，陶冶了学生情操， 提高了学生的劳动技能，通过劳动技术课的学习，学生能修理水笔、水 龙头，制 作简单工艺美术作品，劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求，得到了 家长和社会的好评，劳动技能的考核和合格率达 100%，学生一般能掌握三种以 上简单的劳动技能。此项自评结果为示范。 C33身体心理素质 我校严格执行党和国家的教育方针，按课程计划开设体育课，心理健康教育 课，卫生保健课，预防毒品教育课， “三生”专题教育，不仅增强学生的体质和抗挫 能力，培养学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体 能训练作为常规工作来抓， 认真抓好“三操两课一活 动”，搞好卫生保健工作。按 小学体育达标项目训练，学生考核率高，适龄儿童体育合格标准达标率达 96.2% 以上，视 力不良率 9.5%以下，养成了良好的 卫生习惯 ，在学校体育 课中教师充分 调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力，特 长得到了发挥， 2010、2011 年参加县小学生运动会获团体总分第六、第五名。在学生中开展艺术教育，成立 了课外兴趣小组，并有教师专项负责， 认真指导，每个学生都有自己喜欢的一项 活动，努力培养和发展了学生的智力和非智力因素，在体艺卫教育中充分培养了 学生的个性和特长，学生心理品质健康，有 坚强的性格、意志，有正确对待成功 和挫折的能力和良好的心态。学校学生心理健康率达 100%以上，没有因心理健 康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。此项目自评为 示范。 C34整体发展水平 学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践 活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展，学生参加县级以上艺 术、体育、科技、文化等活 动获奖较丰（获县级合唱三等奖、县级绘画奖 12 人次、 省级作文奖 11 篇、书法奖 45 人次）；学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互 助互学，积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明 礼仪表现和语言文字应用能力。此项目自评为示范。 B13社会反应 17 C35社区及家长评价 学校、政府、村委会、家庭四方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的 根本保证，是提高教育教学 质量的基础，是不可忽 视 的力量，我校地 处二街镇政 治、经济 、文化的中心，学生来源广，学生的言行举止对社会的影响比较大。每学 期在少先队组织的带领下，学生义务清理清扫街道、义务清扫敬老院院坝、 义务 植树等， 这些活动的开展，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生 的道德素质。学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家 长及中学教师的好评。 此项自评结果为示范。 C36区域内学校评价 多年来我校坚持“ 以人为本 ”的管理思想，近年又依据“为了每个学生的全面 发展”的新课 程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化建 设。在制度方面，各 项 制度制订走群众路线，让教 师发表意见，参与 讨论修改，然后再实施，并在实施 中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软 文化”与“硬制度”