为教师服务 为学校服务

演讲稿 为教师发展服务、为学校发展服务 -新形势下教师培 训机构如何更好地为教师专业化发展服务 演讲人：周彦忠 遂平县教师进修学校 二九年十一月二十日 2 为教师发展服务、为学校发展服务 -新形势下教师培 训机构如何更好地为教师专业化发展服务 遂平县教师进修学校 周彦忠 尊敬的各位领导、各位专家评委： 今天我演讲的题目是： 为教师发展服务、为学校发展服务- -谈新形 势下教师培 训机构如何更好地为教师专业化发展服务。 教师的专业发展是一个循序渐进的系统工程，它必须有一 个既能面向全体教师，又能对教师分层、分类进行系统的、经常 性培训的专门机构，这就是我们县级教师进修学校。 “为教师发展 服务、为学校发展服务”应当成为我们 治校的行动纲领和对外彰 显特色的旗帜。我认为，我们的服务工作应当从以下四方面入手： 首先是强化服务意识 以“ 中小学教师满意 ”为宗旨，来确立服 务指导思想；以“中小 学教师需求就是我们的努力方向”为工作取向，来捕捉市场需求 信息；以“把最好的培训交给教师，把最好的教研交给教师，把最 好的科研交给学校” 为承诺，来完善服 务能力；以把“ 评价权交给 中小学教师” 为标准，来 赢得社会的理解、信任和支持。从而更加 自觉地贴近教育一线，牢固树立服务意识，形成中小学教师是 “上帝” 、是 “衣食父母” 的观念，从而自 觉端正服务态度，提高服 务水平。 3 其次是打造服务队伍 优质的教育服务需要有优质的师训队伍。依据学校融培训、 教研、科研于一体的特定职能以及在全市教师教育中的中心地 位，我们突出抓了三点： 一是提出“四个鼓励 ”：鼓励教师成为骨干教 师，要求学有专 长、教有特点、研有成果，在全市发挥骨干作用。鼓励教师成为 学科带头人，要求学有专长、教有特色、研有创见，在全市有示 范作用。鼓励教师成为特级教师，要求是师德的表率、育人的模 范、教学的专家。鼓励教师成为中学研究员，要求是在全市乃至 全国都有较高知名度的教育教学专家。 二是采取“三项措施 ”，即是预设目标，墩促努力； 强化支持， 获取成就；积极反馈，适时激励。 三是提升“三种能力 ”，即是优质教育培 训的服务能力，优质 教学研究的服务能力，优质教育科研的服务能力。 最终打造一支关注“真实问题” 、学会“自我反思”、践行“ 真诚 互助” 、能 够“ 高位引 领”、坚持“行动跟 进” 、实现“成果分享”的师 训服务队伍。 再次是优化服务管理 教育服务是一种以人为本的人性化服务。为此，我校确立了 “以教师为 本、以培 训立校、以教研兴校、以科研强校” 的办学思 路，坚持“ 以服务为 理念，走内涵发展之路 ”的发展策略，着力促 进服务管理模式的转型。基本思路是用现代学校特有的“文化理 4 念” 去改造传统的科 层式管理体制，努力创建一种富有共同价值 观和校园文化特质的学习型组织模式，形成以“自我超越” 、“改 善心智模式”、“ 建立共同愿景 ”、“团队 学习” 、“系统思考”为特征 的教育服务组织文化和管理机制。具体措施是按照学习型组织 的要求，积极建构常规管理与创新管理相结合、物化管理与人性 管理相结合、分工管理与协作管理相结合、刚性管理与柔性管理 相结合的“四结合” 管理模式，努力形成一套与人性化服务相适 应的较为科学的规范化、民主化、人本化的管理新机制。 最后是改善服务条件 按照教育服务办学理念的要求，学校抢抓机遇，主动适应教 育服务市场的变化，努力改善服务条件，不断提升服务能力。一 是抓住河南省示范性教师进修学校评估的机遇，及时提请政府 决策，加大对师训工作的投入力度，进一步改善办学条件，为最 终把我校提升为豫南名校创造条件，奠定基础。二是抢抓教育信 息化的历史机遇，加强现代教育技术及其设施设备建设，不仅配 置了足够数量的计算机，而且建立了校园网络，积极开发网上资 源，以期提高培训、教研、科研的服务质量和水平。三是抢抓基 础教育课程改革的机遇，不断完善服务网络，形成面向全县各级 各类学校的科研服务网络。实践会证明，随着教育服务硬件和软 件的不断改善，我校必将进一步提升教育服务能力，从而在