养成良好自主学习的习惯主题班会终结版

养成良好自主学习习惯主题班会设计 一、活动目标 （1）本学期，由于相当一部分学生缺乏学习自主性，这直接影响了班级整体的学习氛围。 为唤醒学生学习积极性，召开本次班会。 （2）通过班会，使同学们增强学习意识，帮助学生养成良好的自主学习习惯。 （3）让学生结合自身实际，共同探讨有哪些提高自主性学习的好方法 二、教育重点： 养成良好自主学习习惯如何落实到具体的学习中去。 三、班会准备： 1、组织学生参演情景剧同学 2、让学生总结自己在学习上的不良习惯有哪些，并初步思考今后该如何去改正。 3、多媒体课件制作 四、过程展开 （一） 创设情境、引入班会 在五月初的期中考试成绩中，有的同学取得了较为理想的成绩，比如王晓、夏庆存、李 勇、王齐、李凯、李凯文等。也有很多同学的成绩非常不理想，例如裴庆磊、赵通等。尤其 需要指出的是，一队的王晓同学在每天只有六节课的学习时间情况下，仍然取得班级第一名 的好成绩。602 分；第二名一队夏庆存 510 分；再看二三队：第三名李勇 503 ；第四名王齐 500；第五名李凯 488；第六名李凯文 465；第七名付洋 463 等等。咱们二三队的同学，在 每天多一个早读，两节晚自习的情况下，怎么成绩上比人家王晓差。什么原因？我认为关键 是学习习惯不好，没有养成较好的自主学习的好习惯。 主题：养成良好自主学习习惯 （二） 场景展示、真实还原 组织学生参演情景剧同学 1 小品内容：有两位同学是同桌，他们一样聪明，但是一个学习时很认真，另一个上课时 不认真学习，连作业都是抄袭别人的。后来高考结束了有了两种不一样的人生。 。 。 。 2分组讨论：全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法，小品 中哪些人物的做法是错误的，导致了故事的结局。 （三） 学生交流，发现问题 学生交流意见，总结梳理不良的学习习惯 我们周围存在的不良习惯学习有： 1 不重视文化课的学习，上课不认真听讲，作业不能按时交，不能独立完成，存 在抄袭现象。 2 不尊重老师，同时也是不尊重自己。上课趴在桌子上，不听课，面对老师的批 评教育，不能虚心接受，反而是不以为然，振振有词。 3 考试的时候，有的同学搞小动作，做小抄，不能诚实答卷，自欺欺人，还以自 己的所谓的“高分”骄傲。 4 有的同学没有纪律观念可言。迟到、早退，上课铃声响了才去上厕所，上自习 乱说话，乱下位。班主任在的时候，就老实一会，班主任一走，就该干什么干什 么，反正是不学习 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 （四） 认真体会，交流感悟 请同学们谈谈上述不好的学习习惯给我们带来什么不好的影响？ 学生代表发言：不好的学习习惯直接制约着我们学习成绩的提高，说到底直接影响我们能 不能考上大学。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 我们是不是应该抛弃不良学习习惯，培养自己良好的学习习惯，你打算怎么做？ 学生发言：养成良好的自主学习习惯 请学习委员等两三位在自主学习上有方法的同学进行发言，分享自己自主学习的宝贵经验。 （五）总结发言：十大要求 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方 式。良好的自主学习习惯，会使我们终身受益。良好学习习惯养成十大要求 1主动学习的习惯 别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习 时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。 2及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内 容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学 习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。 还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段 的学习中去。 3预习的习惯 课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读， 理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂 的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 4认真听课的习惯 上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此， 学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。上课要做到情绪饱满， 精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。 5上课主动回答问题的习惯 中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考， 加深理解，增强记忆，提高心理素质。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。 6多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要严肃认真、多思善问。 “多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活 实际的联系等认真思考，形成体系。 “善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、 同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问 题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要 做到决不轻易放过任何一个问题，养成向别人请教的习惯。 7 上课记笔记的习惯 在专心听讲的同时，要动笔做简单记录。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、 勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内 容的 30，一字不落的记也只能掌握 50，而上课时在书上勾画重要内容，在 书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的 80。 8课后复习的习惯 课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出 知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构。 9及时完成作业的习惯 按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存 在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，作业错了， 要及时改过来。 10阶段复习的习惯 经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构。使知识系 统化，这是牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。 管得住自己，你是习惯的主人管不住自己，你是习惯的奴隶 做主人，还是做奴隶全在于自己的选择 篮球生，要学习，