中心学校校本教研实施方案

茅石乡中心学校校本教研 实 施 方 案 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，牢固树立以科研带教研， 以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动， 促进课程改革，推进素质教育，提升我校教研科研水平，努 力开创我校教研工作新局面。 二、工作目标 1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生 观。 2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻教师的培养 力度，打造骨干教师工程。 3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校 课程特色。 4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究， 深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性 进展。 三、工作重点及措施 （一）完善四项制度，保障校本教研进程 1、完善理论学习制度 语文、数学组按定内容、定时间、定要求、定交流、定 考核“五定”要求开展活动。 （1）定内容：每位教师根据自己所教科目自觉学习各 科新课程标准或观看远程教育资源里的课标解读、示范 课等，同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自 己的教学实践。 （2）定时间：学校统一安排的理论学习时间外，每位 教师自己每周要安排一定的理论学习时间。 （3）定要求：经常撰写教学反思、教学论文、案例分 析，要求每位教师每学期 1 篇较高质量的论文，并积极组织 投稿，力争县级以上报刊杂志上发表。 （4）定交流：每位教师每月作一次交流，两个教研组 每学期举行一次读书交流活动。 （5）定考核：每月由教导处组织人员全面检查考核理 论学习情况。 在完善理论学习制度的同时，同时采取“走出去，请进 来”的形式，为广大教师提供各种学习、交流的平台，并邀 请专家老师来校指导，组织专题报告会，以帮助教师洗脑、 充电。 2、完善定期的研讨制度 进一步建立教研的研讨制度。学期初制定研究计划，确 立学期目标，定期研讨。每周三的第一、二节课为研究教学 开放日，每周三的下午业务学习为研究教学评课研讨日，每 周五为教师送教下乡时间。 3、完善校本培训制度 为提高教师的现代教育技术水平、专业研究能力等，除 了每周三的业务学习外，周一的政治学习组织教师进行教师 职业道德培训、班主任基本功培训、书法培训等。通过各种 形式的培训，构建梯级教师队伍。 4、完善教科研成果奖励制度。学年末对教师的教科研 活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课 题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策 鼓励、精神激励、物质奖励，调动教师投身教研科研的积极 性。 （二）开展五项活动，提高校本教研质量 1、学科教研 加强常规教研，以教学中教师们关注的突出问题为研究 重点，开展群众性的组内小课题的听评课的教研活动。 采取“定课题读教育专著写读书笔记自主备课 课堂实践评课活动自我反思撰写论文”8 部曲，开展 常规教研活动。然后再设计、再实践、再反思，教师在这样 一个循环渐进的研究过程中提高自己的研究水平。 定课题：教研组先结合教研组及学科特点和亟待解决 的教学中的突出问题，分学科分年段定出课题研究专题，即 确立课题。 读教育专著：要开展组内课题行动研究，需要一定的 理论作支撑，所以要求读一本与组内小课题相关的教育专著。 写读书笔记：在读教育专著的同时，写好读书笔记。 自主备课：教师根据研究课题自行设计教学流程。 课堂实践：教师上研究课，组内教师听课。 评课活动：采取说课评课答辩反思拓展的 “五部曲”模式。 自我反思：教师根据课堂实践的效果进行自我反思， 写出反思文章。 撰写论文：期末根据研究情况，围绕研究专题，写出 较高质量的教学研究论文，并择优选送参评，力争在市级刊 物上发表。 在搞好课题行动研究的同时，将安排文体活动、劳动与 技术、品德与生活、健康教育等小学科教学研讨活动，以提 高各学科教研质量。 2、主题队会教研 加强班主任主题队会的研究，逐步探索德育教研新模式， 形成我校主题队会活动模式。要求各班每期组织一次。 3、课题研究 学校课题组严格执行“两优”课题管理制度，认真组织 实施课题研究工作，并优化课题研究成果。要求参加语文、 数学课题的教师、个个搞研究、人人有论文，开展群众性教 育科研活动。教学研讨活动，每次研讨要有明确的目的；及 时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传。 4、竞赛活动 （1）开展新课程学科优质课竞赛。 （2）开展校级骨干教师的评选活动。 5、交流推广 （1）校际交流 与城乡学校联谊，一是发挥骨干教师的示范辐射作用， 二是学习边远山区学校教师安贫乐教的精神，每周五开展好 送教下乡活动。三是推广我校课改成果。 （2）网上交流 鼓励年轻教师到网上去学习，试行网络备课，搭建网络 交流平台。 四、研究机构 1、建立校本教研领导小组，调整、推进校本教研的有 效开展。 组 长：李洪富（ 校长） 副组长：陈开猛（教导主任）、付文伦（总务主任） 成 员： 周尚群（语文教研组长，联系语文组） 令狐洪波（数学教研组长，联系数学组） 2、研究网络 建立“教师教研备课学科教研组教导处” 自下而上的研究网络