中期研究成果--初探学生参与社会实践与志愿服务活动的必要性

中期研究成果 初探学生参与社会实践与志愿服务 活动的必要性 官硕初级中学 谢建生 2015 年 11 月 2 初探学生参与社会实践与志愿服务活动 的必要性 课题主持人：谢建生 前言 我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬， 帮助他人，服务社会。践行志愿者精神，传播先进文化，为建设互 助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。这段是志愿者誓词， 作为一名志愿者，我觉得能利用社会实践活动的机会去奉献社会真 的是一件很开心的事情，看着大家一张张淳朴的笑脸，都觉得很欣 慰。1993 年底，共青团中央决定实施中国青年志愿者行动。学生是 青年志愿者的主要组成部分，起着中流砥柱的作用。 我校座落在玉滘镇官硕村中心，是一所具有较好声誉的中心学 校，现在全校有 13 个班，共 680 名学生，是全镇最大的一所学校。 目前，在校学生是被称为“零零后”的一代，且多为独生子女。随 着改革开放的纵深发展，特别是市场经济浪潮的冲击，人们的思维 方式、价值取向发生了变化。因此，他们表现出对同学的不满、对 师长的不尊，具有个体意识较强、社会意识淡漠的特征倾向。培养 他们、改变他们是我们教师一生中最为重要的事情，要让他们感受 到同学的友谊、师长的情怀、家庭的温暖，就要让学生先学会如何 3 付出只有体验到付出中的汗水苦涩，才能体会到白开水甘甜。 一个人的付出，不算什么；两个人的付出，也不会多；三人、四 人 一、学生参与志愿服务活动的现状背景 一个能制造美丽的回忆的个体，就是他自己本人，搀扶老人、 安慰孩子、帮忙引路等等一些琐碎的事情就是无偿志愿服务活动。 在日常生活中，过多地注重个性独立，缺乏实干精神，重视自我的 学生太多太多，而对社会、对亲情、甚至对自身都尚未形成正确认 识的初中学生，他自己会去做这些琐碎的事儿吗？这种背景下，解 决问题的突破口在于鼓励学生参加社会实践、参与志愿服务活动， 因为这是学生进一步了解社会、认识自我的有效途径。它不仅可以 提高学生的思想觉悟、陶冶良好的道德情操，更重要的是通过参与 社会实践和志愿服务活动，学生获得了大量的信息，耳闻目睹的生 动材料，在活动中履行道德规范，自己教育自己，增强其社会责任 感和历史使命感，培养科学的世界观、正确的人生观和价值观，同 时这也是培养学生团队精神和奉献精神的最好课堂，是知识与能力、 做事与做人更好地统一起来的重要途径。随着人们互助、协作精神 的不断增强，志愿服务深入到了众多学生的日常学习与生活当中， 逐渐成为学生了解社会和增强社会责任感的重要途径，但由于受到 人们传统观念和客观条件的影响，志愿服务活动也遇到了种种困难， 产生了不少问题，这些问题的存在严重阻碍了学生参与社会实践与 志愿服务活动。 4 实践出真理，问题的出现，实践就是解决问题的最好表现。综 观上述，学生参与社会实践和志愿服务活动的必要性，社会实践与 志愿服务活动的产生有着深刻的现实基础，既符合了国家对学校教 育、德育教育发展的要求趋向，更立足了学校现有的德育问题，具 有研究的理论价值和实践价值。 二、开展社会实践与志愿服务活动是实现德育的过程 教育事业，五育并举，德育为先。实现德育的过程，志愿服务 是首选的一个活动。为将学生培养成有理想、有道德的人，过去和 现在我们的学校在德育教育上付出了许多许多，从学校开设的思想 品德等课程，到具体的德育教育管理，再到书本上、制度中对学生 开展的德育影响，可谓无微不至。然而，德育并不只是抽象的道理 和教条，也需通过实践来强化受教对象的认识。这就注定了，开设 社会实践与志愿服务活动是德育不可缺的一部分，而且十分必要。 通过德育活动的实践，学生能加深对美德的认识，增进自己践行道 德的主动性。这对于深化传统德育教育效果，增强中学生的德育认 知能力、社会实践能力裨益良多，对中学生世界观、人生观、价值 观的形成，更会起到“画龙点睛”的作用，所以开展社会实践与志 愿服务活动是学校教育的先驱。 三、学生社会实践与志愿服务活动的必要性 1、促进初中学生全面发展的要求 初中学生志愿服务活动使学生的普遍价值观念和传统美德相融 合，志愿服务活动所承载的奉献、创新、进取的时代精神，将进一 5 步促进学生正确的人生观和价值观的形成，全面提升中学生的综合 素质，促进学生的全面成长。建立长效机制将志愿服务活动常态化， 将有利于学生更好地了解社会、服务社会，增强学生的责任感和使 命感，是学校思想政治教育活动的一种有效手段。 也就是说，使每一个学生通过社会实践和志愿服务，在实践中 受到教育，增长知识和才干。离开了学生对社会生活的亲身参与， 就无所谓“实践” ，也无从达到社会实践活动的教育目的。社会实践 活动的这个特点，决定了我们在开展社会实践活动中，必须充分调 动学生的积极性，必须使学生实际地参与到社会、家庭、学校切实 的生活中去，而不是社会生活的旁观者。这样可以使学生丰富对国 情的感性认识，加深对社会、对父母、对老师的了解，从而巩固和 深化课堂知识，锻炼和增强解决实际问题的能力。通过参与志愿工 作，有机会为社会出力，尽一份责任和义务。这样既可扩大自己的 生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，还可 培养自己的组织及领导能力，学习新知识、增强自信心及学会与人 相处等。这样课内外互补，相得益彰，从而巩固和发展学生的知行 能力，达到育人的目的。 2、构建和谐社会的内在要求 小微尘聚大力，一个甜美的微笑，化作美丽的彩虹，用七色光 芒让大地映出快乐的影子。我们不是造物者，但我们拥有最神奇的 力量；我们不是太阳，却能发出万丈光芒；我们只是一滴露水，但 只要发挥每个人小小的力量，我们将会聚成浩瀚的海洋。或许是那 6 收获的颜色，让我加入了青年志愿者这一行列。人活一辈子做不了 什么惊天动地的大事，一个人的价值，一个团队的价值，就体现在 我们为他人做的每一件小事上。即便微小到他人都未能觉察，那么 做这事也是有意义的，因为在你心底已种上一株美丽的花，而那养 料就是他人不经意的一笑。 无私奉献是中华民族的优秀传统，在社会经济高速发展、价值 观多元化的今天，志愿服务活动是促进和谐社会建设的重要内容， 志愿服务活动长效机制的建立已经成为现代社会文明的重要标志。 学生通过参与社会实践与志愿服务活动，把自己的理想和现实紧密 结合起来。通过学生的社会实践活动，带动更多的人参与社会实践 与无偿志愿服务。志愿服务常态化是构建和谐社会的内在要求。 3、美丽校园建设的必然要求 奉献自己，快乐大家，随着社会实践与志愿服务的开展，一句 累并快乐着的话儿总存在着志愿者的心里想。你看，太阳已经缓缓 的升起，虽然蹒跚但能感觉到脚下是那么的踏实有力，晨光虽然微 弱，但足够把我们唤起，我们将用毕生的精力去把太阳扶的更高、 更高，让那光照的更远、更远。让阳光叫醒远方的人，呼唤他们一 起努力，一起把太阳高举，让世界充满光芒，充满活力。 有一名志愿者这样说：每次下课后我都会到学校的各个地方去 巡视一下，看看有没有垃圾，然后把它们捡干净。可我发现每次去 都能捡到很多垃圾，我想：是不是我做的不够？为什么总有那么多 垃圾在校园内？我决定我一定要把那些扔垃圾的人抓住，对他 7 们进行一番教育，这样才能让他们下次不再扔。说干就干，我先对 校园进行观察，发现操场上是最多垃圾的地方。我先给他来个守株 待兔，看看有谁在扔垃圾。哎，有位同学把一个食品包装袋扔到地 上了，我赶紧跑过去把他的名字记下来，并告诉他学校不允许吃零 食，更不能把包装袋扔到地上，如果每位同学都把垃圾到处乱扔， 那我们的学校会成什么样呢经过我的耐心教育，他认识到了他 的行为很不好，羞愧的把袋子捡到垃圾箱里了。我刚松了口气，又 有一名同学把纸屑扔到地上了，我连忙叫住他，准备进行教育，还 没等我开口，教室走廊又有一位我把这些人的名字都记下，然 后交给了值日老师。终于完成了一件大事，可是我转念一想，明天 还会有那么多的人扔垃圾，后天也有，而我这样去记名字有用吗？ 我非常的困惑！ 是啊，如果我们只是每天去记录这些不文明的人，今天记这些 明天记那些永远也记不完。我们只有从思想上去转化他们，从行动 上去带动他们。这样才能从根本上杜绝乱扔垃圾现象，还我们一个 整洁美丽的校园。嗯！我现在就从这里做起，带动身边的同学捡垃 圾保护校园环境。我突然不再困惑了，又有了前进的方向。 学生参与社会实践与志愿服务活动能促进校园环境的优化，推 动校园文化建设。在校园内开展校园清洁、爱绿护绿、回收垃圾等 校园环境的无偿志愿服务活动，通过学生本人的身体力行，亲身体 会，共同营造优美育人环境。学生志愿服务活动以受助、受益者为 本，要求学生能表现出热情的服务，力争能帮助他人克服困难，与 8 他人建立起和谐的人际关系。在志愿者之间互相鼓励、相互关心、 热心公益、无私奉献的志愿精神会影响更多的学生，