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教学过程 2006.1213 教学目标: 知识目标：1、举例说明常见的传染病及其病因；2、概述传 染病的传播途径；3、举例说明预防传染病的措 施。 能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生 活中遇到问题的能力。 情感目标：从小养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。 教学重难点: 重点：1、举例说出常见的传染病及其特点。2、举例说出常 见的传染病的传播途径和预防措施 难点：举例说出传染病与非传染病的区别 教学准备: 教师课前准备有关资料、图片、动画资料 教学过程 视频导入（新闻报道：SARS） 述：这段新闻大家应当非常熟悉，非典的恐慌场景依然记忆犹 新。 问：请大家来谈一谈，为什么非典这样的疾病我们非常的害怕？ 学生交流:引入传染病 问：什么是传染病？它有和特点? 学生:阅读课本,划出传染病的概念. 进行新课 (幻灯片 1): 传染病的概念 .和特点 (视频播放):1.流感的传染 2.狂犬病形成. （幻灯图片 2）感冒病毒流感狂犬病毒 破伤风杆菌-破伤风 霍乱弧菌（螺旋菌）霍乱 金黄色葡萄球菌肺炎 真菌脚癣 寄生虫蛔虫病 (幻灯片 3):小结 :传染病的病原体 病毒, 真菌, 寄生虫,细菌 (交流互动):现在请大家以四人为一小组，讨论一下在我们日 常生活中有哪些常见的疾病，这些传染病怎样传播的？ （一个同学负责记录） （汇报小结）: (幻灯片 4):人类的传染病的列举 (自我评价 1) 练习 1: 1.你认为下列哪些病属于传染病？ 心脏病、流行性感冒、肺结核、近视、肝炎、足癣、狂 犬病、糖尿病、 骨折、白化病、蛔虫病、水痘、阑尾炎、先天性愚型病 练习 2: 视频动画 (讨论) ：传染病为什么能够传播呢？在人群中流行时从病原体 到患者需要经过哪些环节呢？ (游戏) （传笔） 把一支粉笔从前排传给后排同学。 (提问) 拿过粉笔同学手上会有什么? (讲述) （老师有粉笔 传染源）,在将粉笔传给他的过程中， 我可以走过去交给他，可以扔给他，不管怎样我必须通过一定的途 径交粉笔给他（传播途径）,最后一点，他必须要能够接受这支粉笔， 如果他不在，我能不能将粉笔亲手交给他？（易感人群）. 传染病的传播也是一样的，任何传病传播的起始都必须有 传染源，可以是人，可以是动物，只要是携带有病原体的。第二必 须要有传播途径，可以是被污染的食物、水、也可以是空气或接触。 第三是易感人群。抵抗力强的人往往不容易患病。 (动画展示）传染病的传播 (小结) 传染病的传播的三个环节: 传染源 , 传播途径,易感 人群 (自我评价 2) 练习 3: 1.传染病是由 引起，并且能够在 和 之间或 和 之间传播的疾 病具有 和 的特点 练习 4: 11.根据病原体的传播途径不同,传染病分为: 练习 5: 课本 P73 页第 4 题 ：将下列
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