以人为本 促进学校内涵发展

以人为本 促进学校内涵发展 辽宁省凌海市第一高级中学 陈焕友校长 【摘要】学校是培养人才的地方，这一特殊性决定了学校管理要以人为本。无 论是校长对教职工的领导约束，还是教师对学生的教育培养，都属于对人的管理。 在实践中，我深刻地感到：学校管理只有坚持“以师为 本”“ 以生为本” ，才能发挥教 师的作用，调动学生的积极性，培养更多更优秀的人才，提高教育教学质量，促 进学校内涵发展。 【关键词】以人为本 内涵发展 学校内涵发展也是一种特色发展，是学校可持续发展的内驱力。学校内涵发 展应是以先进的办学理念为指导，以教师队伍建设为保障，以立德树人为根本， 以发展学校特色为品牌的发展；是以追求质量为目标的发展；是落实科学发展观， 促进学校可持续发展的必然之路。几年来，我校以“高起点、创特色、高质量、创 名校”为办学目 标，以科学发展观为统领， 坚持以人为本，在确定办学理念，建设 教师队伍， 进一步提升办学 质量、加快校园文化建 设 、发展学校特色上下功夫， 边实践， 边探讨，边总结， 边整改，形成了具有强大生命力的办学特色，促进了学 校的内涵发展。 一、科学定位办学理念，引领学校内涵发展 确立先进的办学理念，才能准确定位学校内涵发展的办学方向。这几年我们 一直在“以人 为本，和谐发展”的办学理念下指导学校的改革与实践。 “以人为 本” 有两个方面含 义：教育应该“以生为本”，把一切 为了促进学生的 健康成长发展作为学校教育的根本任务，要面向全体学生，关爱每一个学生，公 平对待每一个学生，承认学生的差异，用发展的眼光去审视学生，用 积极的态度 去欣赏学生；办学应该“ 以 师为本” ，充分信任教师，充分发挥教师的智慧，引领教 师朝专业化的轨道发展，关注教师对个人成长发展的需求，用赏识和发展眼光去 看待教师，承认教师能力上的差异。 “和谐发 展” 包括教师 的专业化发展、学生的全面发展和学校的可持续发展。 学校的和谐发展应该以教师专业化发展为关键，以学生的全面发展为目标，以学 校可持续发展为追求的境界。 二、“以师为本”，保障学校内涵发展 科学规范的管理方式、运行机制是学校内涵发展的关键所在。我校着力培育 “以人为本，营造人文环境， 实施人文关怀，促进和谐发展”的特色管理模式。 1、 关注教师生活，实行人性化管理。 在学校管理中，注意处理好领导与老师的关系， 讲究民主集中，以协调 促服从。领导经常深入群众，尊重爱护教职工，关心他们的生活，充分发挥工 会的作用，妥善解决教师生活、工作中出现的困难，充分尊重、信任和理解他 们，让他 们感到集体大家庭的温暖，凝聚人心，振 奋 精神，树立主人翁责任感， 共同建设和谐美丽的家园。 2 、加强师德建设，塑造师表形象。 认真组织教职工学习有关师德师风的规定和法律法规，弘扬主流意识，强化 师表意识。 坚持政治学习和 业务学习相结合的学习方式，积极安排各科骨干教师 参加省级新课改培训，营造健康向上的学习氛围；召开师德师风座谈会，用优秀 人物的事例来激发教师加强师德修养的积极性，促进教师自我完善。校长要求每 位教师要有“ 三个魅力” ，即端庄整洁、谈吐儒雅的形象魅力，诲人不倦、 乐于奉献 的人格魅力和广博智慧、风趣幽默的知识魅力，真正起到学为人师、行 为示范的 作用。 3 、推进名师工程，大力培养名师。 积极实施名师带动战略，全力建构和不断完善面向全体、分层要求、突出重 点的名师梯队培养模式。具体做法：第一层， 刚参加工作的教师，重在 训练教学基 本功和教学技能，培养更多的教学新秀；第二层，工作三年以上的教师，重在深入 钻研，培养更多的教学能手；第三层，已 经成为市、 县教学能手的教师，重在督促 教学特色的自我建构，培养学科带头人。我校 现有辽 宁省特级教师 3 人。培养出 了省、市、县、校级优秀教师、 专业技术拔尖人才、教学新秀、教学能手、骨干教 师、学科 带头人 58 人。 三、“以生为本”， 促进学校内涵发展 培植先进校园文化，让学生受到良好的熏陶。学校文化是“ 学校之魂”，是学 校可持续发展的精神导向和内驱力。引领新办学校发展的最佳路径就是以文化 滋养学校，用文化引领、促进学校内涵发展。 我校坚持把“ 四爱” 爱 父母、 爱家乡、爱祖国、 爱 科学作为建设先进校园 文化的主旋律，通过营造一种厚德、博学、求 实、 进取的文化氛围，让师生置身其 中，在潜移默化中受到熏陶和感染；打造立志、勤学、善思、超越的风气，让师生 内化于心，成为不断前进的 动力。 1 、校园物质文化建设：精心营造适合学生健康成长的小气候，分区域写出、 挂出一些固定标语，给学生以 爱国主义教育和警示的作用。教学区内， 悬挂名人 画像及名言，让学生随时吸取丰富的精神养料。同时净 化美化校园。 2 、校园行为文化建设：抓好教师的职业道德教育，加强学生文明礼仪教育、 感恩教育、行为养成训练。充分发挥共青团、学生会以及业余党校的作用，深化 学生自主管理，在对班级和宿舍管理中，实行了动态评 比激励机制，通 过“日清月 结”进行量化管理，评选文明班级、文明宿舍和文明学生，提高学生自我教育、自 我管理、自我服务的能力，提高了德育实效。大力倡导尊师爱生的好风尚，教学 相长，和 谐发展。 3 、校园精神文化建设：开展了重要节日、 纪念日和学校重大集会的主题庆 祝纪念活动；成立国旗班，搞好升旗式；开展军训， 举办 运动会、主 题班会、专题 讲座、文 艺晚会，开展社团活动、社会调查等；开展 评选优秀学生干部、优秀学生 活动；创办宣传橱窗和“ 校园之声 ”广播站，开展国庆征文、演讲比赛等活动，办好 凌海市一高中校报，让校园 环境成为滋养学生的沃土。 四、细化教学过程管理，确保学校内涵发展 内涵发展是一种追求质量的发展，它强调提升学校的办学质量。因此，我 们 在教学上注重过程管理，把 “精细化”管理落到实处。 1 、精细过程管理，落实教学常规。 学校对教学过程各环节进行认真的检查、分析、反馈与总结， 严格把好教学 过程的质量关，提高每节课 的效率。学校 领导深入到教研组，深入到 课堂，层层 把关，确保教学常规的落实 到位，教学目 标得到实现 。还通过学生问卷、学生干 部座谈会、家长座谈会等了解学校教育教学工作情况，并针对问题进行有效整改。 做好常规教学的“ 三引” 、“四关” 、“五促”工作，分层督查常规教学工作计划 的制定和落实。“ 三引”即规范教学引入，培育典型引路， 强化教改引深。 “四关”即 备课关，授课关，作业关，辅导关。 “五促”即以评促教，以考促教，以听促教，以 查 促教，以考促学。 2 、搭建科研平台，提升教师素质。 提升内涵发展重点在于构建高效课堂，而构建高效课堂的重点又在于练就 一支精兵强将，真正实现“教师善教”、“学生乐学”。 为了让更多的学生成为新课程实施的最大受益者，学校探索出体现一高中 特色的“四重 ”的教学模式，即重视情感因素、重视导学过程、重视实践环节、重 视 学生发展，着力引导学生转变 学习方式，引 导学生自主学习、合作学 习、探究学 习，激发 学生“ 我要学”的愿望和培养“我会学” 的本 领，让学生主动发展。 同时， 认真抓好课题研究，构建校本教研制度，开