一年级上册音乐

第一课时 教学内容;你的名字叫什么 歌曲分析： 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一段体结构，歌曲的节奏规整，多为一音一字， 词曲结合紧密，以亲切询问名字的方式，自报姓名，互相认 识， 作为友谊的开始。 教学目标： 学生能用愉快、优美的情绪来演唱此曲。 能用简单的动作来表现此曲。 教学重点： 学生能用愉快的情绪来演唱此曲。 教学难点： 学生能分清“132”和“123”的区别。 教学用具： 录音机，琴，简谱。 教法学法：三疑三探法 教学准备： 2 录音机，磁带。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（13 分） 1、基本练习： （1）师生问好！12 34|5|54 32|1| （2）发声练习（课前练声是音乐课必须的一页）要求学生不 要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。 激情导入： 1、导入新课： 同学们，我们已从幼儿园顺利地升入一年级了，已经成为一 名 真正的小学生了，我们有缘成为一个班的学生，但是，你们 刚 升学，互相还不认识，今天，老师就给大家一个互相认识的 机 会好吗？ 2、板书课题：你的名字叫什么 3、同学们齐读课题。 问：你读了课题，最想知道什么？ 3 4、学生自主回答讨究。 5、师生交流。 二、解疑合探：（10 分） 1、同学们试听录音，谈你的感受怎样？ 2、师出示节奏型:| | 小组讨论。 3、学生小组汇报。 4、师出示“12 3”和“13 2”的区别。 5、学生试唱，反复唱，分清。 三、质疑再探：（10 分） 1、生问：这首歌的情绪怎样？ 2、学生跟录音机试唱，体会歌曲感情。 3、学生齐唱。 四、拓展延伸：（5 分） 同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗？ 学生分小组进行。 五、板书设计： 六、教学反思： 4 第二课时 教学内容：拉勾勾 歌曲分析： 拉勾勾是一首优美的儿童歌曲，3/4 拍，宫调式，一段 体结构，拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两人将自己的 小 拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。歌曲的节奏平稳、舒 展， 三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法， 使小曲在变化中形成完整结构。歌曲具有天真想象力，用金 勾 勾、银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、 团 结。 教学目标： 学生能用愉快、优美的情绪来演唱此曲。 能用简单的动作来表现此曲。 5 教学重点： 学生能用愉快的情绪来演唱此曲。 教学难点： 学生能用简单的动作来表现此曲。 教学用具： 录音机。 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10 分） 1、基本练习： （1）师生问好！ （2）发声练习（课前练声是音乐课必须的一页）要求学生不 要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。 激情导入： 1、导入新课： 同学们，我们已经学会了你的名字叫什么这首歌曲，相 信 6 同学们都已经互相认识了吧，今天，我们就再来学习一首歌 曲。 2、板书课题：拉勾勾 3、同学们齐读课题。 问：你读了课题，最想知道什么？ 4、学生自主回答。 5、请同学们初听歌曲后交流。 二、解疑合探：（10 分） 1、同学们试听录音，谈你的感受怎样？ 2、师出示基本节奏型: | | 3、小组讨论该怎样打出具体节奏。 4、师出示 3/4 拍得节奏强弱规律。 强 弱 弱 5、学生跟师唱。 三、质疑再探：（9 分） 1、生质疑：这首歌的情绪怎样？ 2、学生跟录音机试唱。 3、学生齐唱。 7 4、男女声比唱。 四、拓展延伸：（4 分） 同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗？ 五、板书设计： 六、教学反思： ： 第三课时 教学内容：其多列 歌曲分析： 其多列是云南哈尼族的一首儿歌，2/4 拍，五声羽调式。 歌曲轻快、活泼、旋律多为激进，节奏变化不大，简单上口， 便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴，折竹叶的路上唱 的， 抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。 教学目标： 学生能用欢快地、亲切地声音来演唱。 体会“”和“”的区别。 8 教学重点： 同学们能用欢快的声音来演唱其多列 。 教学难点： 体会“”和“”的区别。 教学用具： 录音机。 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10 分） 1、基本练习： （1）师生问好！ （2）发声练习（课前练声是音乐课必须的一页）要求学生不 要大声的喊叫，保护好嗓子合理的发声。 激情导入： 1、导入新课： “其多列，其多列，上山坡去拣竹叶，带上长刀砍竹筒，其 多 9 列，奇多列。 ”这首歌同学们都没听过吗？是一首云南哈尼族 民歌，今天我们就来学习。 2、板书课题：其多列 3、同学们设疑。 问：同学们，你们最想知道什么？ 4、同学们初听乐曲，自由提出问题。 5、学生交流。 二、解疑合探：（9 分） 1、学生互相交流提出的问题。 2、教师出示基本节奏型: | | | | 3、学生讨论节奏型的打法。 4、学生自由交流，师生交流。 三、质疑再探：（9 分） 1、同学们跟录音机试唱此歌曲。 2、学生齐唱。 3、学生再探：你该用怎样的情绪来演唱此曲？ 4、学生讨论。 四、拓展延伸：（5 分） 10 同学们，用你喜欢的动作来为歌曲进行伴舞。 五、板书设计： 六、教学反思： 第四课时 教学内容：跳绳 歌曲分析： 跳绳是一首活泼短小的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，歌曲 的节奏规律性强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进 为 主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小 朋 友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而 锻 炼身体的决心。 教学目标： 11 1、同学们能用活泼、愉快的情绪来演唱跳绳这首歌。 2、让同学们体会“xx x”和“xx xx”的区别。 教学重点： 同学们能用愉快的情绪来演唱此曲。 教学难点： 让同学们体会出“xx x”和“xx xx”的区别。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（13 分） 1、激情导入： 同学们，你们都跳过绳吗？你们知道跳绳的乐趣吗？今天， 我 们就来学习一首新歌跳绳 。 2、板书课题：跳绳 3、同学们齐读课题 2 遍。 12 4、设疑：同学们，你们读了课题后，你有什么想要问的？ 5、同学们自主回答。 6、学生相互交流。 二、解疑合探：（10 分） 1、同学们自主回答问题，认为有难的问题提出来大家共同探 讨。 2、学生跟教师一起打出它的节奏。 3、学生跟老师一起试唱此曲。 4、学生齐唱。 三、质疑再探：（8 分） 1、同学们，你们该用怎样的情绪来演唱此曲吗？ 2、同学们自己试唱。 四、拓展延伸：（5 分） 同学们，谁能用自己喜欢的动作来表现这首歌曲？ 五、板书设计： 六、教学反思： 13 第五课时 教学内容：国旗国旗真美丽 歌曲分析： 国旗国旗真美丽是一首 2/4 拍、五声 C 宫调式，四乐句 一 段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅，亲切。歌词简洁，多为 一 字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情 感。 教学目标： 1、同学们能用亲切、自然的声音来演唱此曲。 2、让同学们体会出对祖国的一片热爱之情。 教学重点： 同学们体会出对祖国的一片热爱之情。 教学难点： 同学们体会出对祖国的一片热爱之情。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 14 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10 分） 1、激趣导入，组织教学： 我们的国旗是五星红旗，我爱我们的国旗，有一首歌曾这样 唱 道：五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪； 今 天，我们就来学习一首新歌。 2、板书课题：国旗国旗真美丽 3、同学们齐读课题。 4、设疑：同学们，你们读了课题后，有什么问题？ 5、同学们自主回答。 6、师生交流。 二、解疑合探：（10 分） 1、师出示重点节奏型： 节奏型：x x|x x|x x|x-| xx xx|x-|x xx|x-| 15 2、学生合作讨论节奏型。 3、师生交流。 4、学生试跟唱歌曲 2 遍。 三、质疑再探：（8 分） 1、学生设疑：这首歌，我们该用什么样的情绪来演唱此曲？ 2、学生分小组试唱。 3、学生跟琴齐唱。 四、拓展延伸：（5 分） 同学们，我们该用怎样的动作来表现此曲？ 五、板书设计： 六、教学反思： 第六课时 教学内容：同唱一首歌 歌曲分析： 同唱一首歌是一首创作歌曲，3/4 拍，宫调式，四乐句一 16 段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴进语言的节奏、 韵律发展而成。歌曲唱到四名小数民族小朋友，喻示着各族 人 民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 教学目标： 1、学生能用亲切地、愉快的声音来演唱同唱一首歌这首 歌。 2、同学们体会到藏族歌曲的风格。 教学重点： 学生会唱这首歌。 教学难点： 学生体会到藏族的风格。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 17 一、设疑自探：（10 分） 1、激趣导入： “小冬木，小卓码；小古力，小莲花，从小同唱一首歌，亲 爱 的祖国像呀像妈妈。 ”这首歌好听吗？生答，今天，我们就来 学习这首歌。 2、板书课题：同唱一首歌 3、学生齐读课题，设疑： 同学们，你们读了课题，有什么要问的吗？ 4、学生自主回答。 5、学生讨论，能解决的自己解决。 二、解疑合探：（10 分） 1、师出示重点节奏型： x x x|xx x 0| xx xx x|x-|xx x-| 师讲解：3/4 的节拍特点：强、弱、弱 “0”休止符的唱法。 2、学生练习。 3、学生跟录音机唱。 三、质疑再探：（8 分） 18 1、学生设疑：这首歌，我们该用什么样的情绪来演唱此曲？ 2、学生讨论。 3、学生齐唱。 四、拓展延伸：（5 分） 同学用自己喜欢的动作来表现此曲 五、板书设计： 六、教学反思： 第九课时 教学内容：动物说话 歌曲分析： 动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，2/4 拍，五声降 E 羽 调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音 符 为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，表现了小动物稚 嫩 的拙态和叫声。是一首便于学生表演的儿童歌曲。 教学目标： 1、指导学生用亲切自然的声音来演唱动物说话 。 19 2、让同学们体会歌谣风的特点。 教学重点： 指导学生用亲切、自然的声音演唱此曲。 教学难点： 体会歌谣风的特点。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10 分） 1、激趣导入： 小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，喜鹊唱歌吱吱喳，青蛙 唱 歌咕咕呱，这是一首非常有趣的儿童歌谣，今天我们就 来 学习这首歌。 2、板书课题：动物说话 20 3、看到题目后，你最想知道什么？ 4、这首歌曲的情绪怎样。 5、小组讨论、交流。 二、解疑合探：（10 分） 1、教师范唱歌曲，让学生感受。 2、引导学生齐读歌词，了解歌曲内容。 3、跟琴练习视唱。 4、出示节奏型： xx xx |xx x| xxx xx |xxxx x| 5、用“la” 音模唱。 6、引导学生把歌词带入旋律。 7、分组练习。 三、质疑再探：（8 分） 1、怎样有感情地演唱？ 2、如何更好地表现节奏？ 3、讨论练习。 四、拓展延伸：（5 分） 自行编排动作去表现歌曲。 五、板书设计： 21 六、教学反思： 第十课时 教学内容：咏鹅 教学目标： 1、学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅 ，让学生体味中国古诗词 的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自 己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境，大胆的探索。 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点： 能有表情的地学唱歌曲咏鹅 。 教学难点： 1、四个结束句的音准。 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学方法 三疑三探 教学准备： 课件、剪贴画、琴、鹅冠。 22 教学过程： 一、设疑自探 1、导课：谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子， 走路摆架子。 （教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容） 2、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到 哪首古诗？（学生回答：咏鹅 ） 3、板书课题：咏鹅 。同学们齐读课题。问：你读了课题， 最想知道什么？ 二、解疑合探 1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是 怎样的？多媒体出示 Flash（学生回答对了，教师奖励笑脸， 并用剪贴画粘贴情绪） 2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优 美的情绪。 3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求： （1）老师遇到“0”是怎样做的？ （2）观察老师读的顺序？ 4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学 生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。 5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。 （答对后给予鼓 23 励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正） 。教师告诉学生 反复跳跃记号的使用。 6、全班按节奏齐读歌词。 （会使用反复跳跃记号） 7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休 止符、反复跳跃记号的使用。 8、教师教唱一遍旋律。 9、教唱歌词。 （用动作分段教唱：目的是解决四个结束句） 10、师生随琴接唱歌曲。 11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。 三、质疑再探 这首歌的情绪怎样？ 四、拓展延伸 同学们，你们能否加上简单的动作来为歌曲进行伴奏吗？ 第十一课时 教学内容：我有一只小羊羔 歌曲分析： 我有一只小羊羔是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐 句 构成的一段体，D 大调，2/4 拍。这首短小精悍的儿歌节奏明 24 快，旋律节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。表 达 了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。 教学目标： 1、指导学生用亲切、自然的声音来演唱我有一只小羊羔 。 2、体会出热爱生活的感情。 教学重点： 指导学生演唱此曲。 教学难点： 让同学们体会出热爱生活的感情。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（13 分） 1、激趣导入： 25 同学们，今天我们要学习一首美国儿歌， “我有一只小羊羔， 小羊羔，长着一身洁白戎毛” ， “不论我要到哪里，到哪里， 小羊和我总在一起” 。 2、板书课题：我有一只小羊羔 3、看到题目后，你有什么疑问？ 4、生大胆疑问。 5、师归纳总结。 二、解疑合探：（10 分） 1、教师范唱歌曲，让学生感受。 2、引导学生齐读歌词，了解歌曲内容。 3、跟琴练习视唱。 4、出示节奏型： xx xx |xxx x| xxx xx |x-| 5、用“la” 音模唱。 6、引导学生把歌词带入旋律。 三、质疑再探：（6 分） 怎样有感情地演唱？ 四、拓展延伸：（4 分） 自行编排动作去表现歌曲。 26 五、板书设计： 六、教学反思： 第十二课时 教学内容：洗手绢 歌曲分析： 洗手绢是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流 畅， 并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素 材 节省，旋律易唱易记，轻松活泼，它生动地表现了孩子们从 小 热爱劳动， “自己的事情自己做”的可爱形象。 教学目标： 1、指导学生用自然、圆滑的声音和淳朴、优美的情绪来演唱 洗手绢 。 27 2、使学生初步感受歌谣风的特点。 教学重点： 指导学生用自然、圆滑的声音演唱洗手绢 。 教学难点： 使学生初步感受歌谣风的特点。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入（3 分） 1、 “红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。哎啰哎啰”这 首歌谣风的歌曲曾深受儿童的喜爱。今天，我们就来学习这 首 歌曲。 2、板书课题：洗手绢 二、设疑自探：（10 分） 1、看到题目后，你最想知道什么？ 28 2、这首歌曲的情绪怎样？ 3、学生听赏歌曲。 4、小组讨论、交流。 三、解疑合探：（10 分） 1、教师范唱歌曲，让学生感受。 2、引导学生齐读歌词，了解歌曲内容。 3、跟琴练习视唱。 4、出示节奏型： x xx | x-| xx xx |x xx | x-| 5、用“la” 音模唱。 6、引导学生把歌词带入旋律。 7、分组练习。 四、质疑再探：（8 分） 1、怎样有感情地演唱？ 2、如何更好地表现节奏？ 3、讨论练习。 五、拓展延伸：（4 分） 自行编排动作去表现歌曲。 六、板书设计： 29 七、教学反思： 第十三课时 教学内容：大家来劳动 歌曲分析： 大家来劳动是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4 拍，五 声宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音 符、 八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号 子 的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的 情 景。 教学目标： 1、指导学生用热情、明亮的声音演唱大家来劳动这首歌。 2、让同学们感受热烈的气氛。 教学重点： 30 指导学生用热情、明亮的声音演唱此曲。 教学难点： 使学生初步感受歌谣风的特点。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（10 分） 1、激趣导入： “太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆， 小喜鹊造新房，劳动最光荣！”今天，我们也来学习一首热 爱 劳动的歌曲大家来劳动 。 2、出示课题：大家来劳动 3、同学们齐读题目，并对题目进行质疑。 4、师归纳问题。 31 5、师放录音听赏歌曲，让学生思考。 6、小组交流。 二、解疑合探：（8 分） 1、师放录音，学生再次听赏歌曲大家爱劳动学生谈感受。 2、引导学生初步感受歌曲的情绪。 3、可以同桌或小组讨论。 4、师生交流。 三、质疑再探：（7 分） 1、这首歌曲的情绪怎么样？ 2、生讨论交流。 四、拓展延伸：（8 分） 引导学生展示想象，谈谈自己的联想。 五、板书设计： 六、教学反思： 第十四课时 32 教学内容：小青蛙找家 歌曲分析： 小青蛙找家是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由 四 个乐句构成，一段体，2/4 拍，五声宫调式。歌词浅显易懂， 旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学目标： 1、唱歌小青蛙找家 。 2、指导学生用欢快、活泼以及喜悦的情绪演唱歌曲，使学生 感受劳动的快乐。 教学重点： 学唱歌曲，体会意境。 教学难点： 指导学生用欢快、活泼以及喜悦的情绪演唱。 教学用具： 电子琴、录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 33 教学过程： 一、设疑自探：（8 分） 1、导入新课： 同学们，你们见过小青蛙吗？知道小青蛙的生活习性吗？你 们 还了解小青蛙的什么特点呢？今天，我们就来学习一首关于 “小青蛙”的歌曲。板书课题：小青蛙找家 2、引导学生质疑，师加以归纳，放录音听赏。 3、讨论交流。 二、解疑合探：（15 分） 1、出示大歌页，让学生发现新的知识点或节奏型。 衬词：（x） 2/4 拍的强弱关系：强弱 “0”休止符。 节奏型：xx xx|x x| 2、视唱曲谱，跟琴练习。 3、用“la” 音， “li”音。 4、自由读歌词，并带入旋律。 三、质疑再探：（3 分） 生提出疑难，讨论交流加以解决。 四、拓展延伸：（5 分） 34 1、多种形式练唱歌曲。 2、学生带感情地练唱歌曲。 五、板书设计： 六、教学反思： 第十五课时 教学内容：小蜻蜓 歌曲分析： 小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4 拍，五声下宫调 式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起 伏 的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。让儿童们懂 得 爱护蜻蜓、保护小益虫的道理。 教学目标： 1、指导学生用自然、圆滑的声音和淳朴、优美的情绪演唱 小 蜻蜓 。 2、学唱歌曲小蜻蜓 。 教学重点： 35 学唱歌曲小蜻蜓 。 教学难点： 指导学生用自然、圆滑的声音演唱小蜻蜓 。 教学用具： 录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设疑自探：（8 分） 1、导入新课： 师简介歌词，同学们，你们喜欢小蜻蜓吗？你们觉得小蜻蜓 是 害虫还是益虫？ 2、师板书课题。 3、引导质疑，看到题后，你最想知道什么？（生大胆提问） 。 4、师归纳问题。 5、听赏、思考，加以讨论交流。 36 二、解疑合探：（15 分） 1、出示大歌页，发现新的乐理符号，了解节奏型。 “|： ：| ”反复记号 节奏型 3/4 2、视唱曲谱，跟琴练习。 3、用“la” 音模唱，熟悉旋律。 4、读歌词，并带入旋律。 5、唱歌词，体会感情。 三、质疑再探：（8 分） 1、提出疑难，加以解决！ 2、用不同形式表现歌曲。 四、板书设计： 五、教学反思： 第十六课时 教学内容：号手与鼓手 歌曲分析： 号手与鼓手是一首进行曲。C4 调，4/4 拍。开始是 4 小 37 节 引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题，表现了孩子们打着 铜 鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。学生通过 4 曲，感受乐 曲 明朗的进行曲风格，感受并想象音乐中描绘的号手和鼓手。 教学目标： 1、学唱歌曲号手与鼓手 。 2、指导学生运用歌唱力度的变化和轻快灵活的声音表现歌曲 的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，体会意境。 教学难点： 指导歌唱技巧。 教学用具： 电子琴、录音机 教法学法：三疑三探法 教学准备： 录音机，磁带，电子琴。 教学课时：一课时 38 教学过程： 一、设疑自探：（8 分） 1、导入新课： 同学们喜欢唱歌吗？会唱哪些歌曲？今天老师同大家一同学 一首外国歌曲怎么样？板书课题：号手与鼓手 2、引导学生质疑。 3、教师针对学生质疑加以归纳、补充。 4、生讨论交流。 二、解疑合探：（15 分） 1、出示大歌页，学生发现新知识。 2、视唱曲谱，跟琴练习。 3、自由读歌词，先引导学生读通汉语，再读顺口。 4、把歌词带入曲谱。 5、体会歌曲情感。 三、质疑再探：（3 分） 1、生提出疑难，讨论交流加以解决。 2、生交流。 3、师交流。 四、拓展延伸：（3 分） 1、用不同的形式表现歌曲。 39 2、以小组为单位交流。 五、板书设计： 六、教学反思： 第十八课时 教学目标： 一、通过唱歌曲新年好 、 龙咚锵感受中外小朋友过新 年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉 快 心情。 二、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探 索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 三、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学内容 一、聆听平安夜 、 小拜年 ，表演龙咚锵 二、学唱歌曲新年好并进行歌表演 三、编创与活动：送新年贺卡 40 教材分析 一、器乐曲小拜年 这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲小拜年为四四拍，F 羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬 有 致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的 特 点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区 有 很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的小拜年 ，是 一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲小拜年 改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的 欢 乐氛围及浓郁的东北民间音调。 二、合唱平安夜 由奥地利作曲家格立伯作曲。 一年一度的圣诞节 12 月 25 日是许多国家万民同庆的盛大节 日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙 人 41 口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带 给 人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲平安 夜 。 三、歌曲龙咚锵 这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声 宫 调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主 要 运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声 交 声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起， 强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心 情。 课时按排：二课时 第十九课时 教学目标 一、通过听小拜年感受中国民间过年的气氛，以及音乐 欢 快热烈的气氛。 42 二、通过表演龙咚锵感受中国小朋友过新年时欢快热烈 音 乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快 心 情。 三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探 索 其演奏方法，并能为歌曲伴奏。 教学内容 一、学唱歌曲龙咚锵 二、聆听小拜年 教学重点：感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友 过 年时愉快的心情 教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏 教学过程 一、设疑自探：认识民族打击乐器锣、鼓、镲 1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他 们吗？ 师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确 43 的 演奏姿势。 2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法 合奏 镲：0 0 X 0 锣：0 0 X 0 鼓：XX XX X 0 念：龙咚龙咚 锵 0 3、分小组，探索演奏 龙咚 龙咚 锵 0 龙咚 锵 0 锵 0 锵 0 4、分小组，探索演奏方法，要求： （1） 、有几种敲击的方法？ （2） 、怎样敲击长短不同的声音？ （3） 、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法 多，敲击出的不同声音多。 二、解疑合探 1、聆听东北音乐小拜年 师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取 亲 44 等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那 你 知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么 呢？（出示课件） 师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过 年了” ， “过年了”！ 聆听东北民间音乐小拜年 B、师：让我们他小组设计一个过年的情景。 （放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画） C、分组表演 、表演龙咚锵 师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！ A、听范唱 B、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。 C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 锵 0，徒 手 敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。 D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。 E、 边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌， 45 加入打击乐。 三、质疑再探： 生提出疑难，讨论交流加以解决。 四、拓展延伸： 1、用不同的形式表现歌曲。 2、以小组为单位交流。 五、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进 步， 身体健康。 六、教学反思： 第二十课时 教学内容：过新年 教学目标 一、体验过新年欢快、热闹的气氛，用欢快热闹的情绪演唱 过新年 。 二、指导学生运用生活中的鞭炮声创编节奏。 46 教学内容 一、学唱歌曲过新年 二、游戏宫 教学过程 一、生听音乐过新年进教室，跟老师做拍手的动作。 二、设疑自探 1、师：同学们，现在是几月份了？对呀，盼望的新年终于 来了！ 2、看录像（春节晚会开场的欢庆场面）说说你的感受。 A、你们会用什么方式庆祝新年呢？ 生：放鞭炮、迎花灯- B、说说你见过的烟花，模仿出它的声音。 C、以小组为中心学习：把你认识的烟花都写出来，按声音 的 长短排成三类。 D、指导学生写出节奏 E、练习写出的节奏 让我们一起来放鞭炮吧！ F、运用周围的物品当乐器放鞭炮，师弹奏过新年 、出示锣，这是什么乐器？你在哪里见过？ 47 生回答。 师小结：敲锣打鼓也是闹新年的好方法。 A、听锣声，用其它声音模拟。 B、 锣鼓一起演奏 X X X X X 0 C、请找一位伙伴，与他合作创编锣鼓表演 D、展示学生们的作品，作出评价。 二、解疑合探 学唱歌曲过新年 A、听范唱 B、 你都听到了什么？感受到了什么？ C、指导学生理解歌曲内容，有表情地朗读歌词。 D、再次播放乐曲 E、 指导学生听琴伴奏演唱。 F、 想想怎样让我们的歌更热闹、更喜庆些？ G、加锣鼓、歌舞当然是好法子，可是如果随便乱加，行吗？ 所以我们要选择在什么地方加效果最好。 H、分小组讨论、 三、质疑再探： 48 生提出疑难，讨论交流加以解决。 四、拓展延伸： 1、用不同的形式表现歌曲。 2、以小组为单位交流。 五、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进 步， 身体健康。 六、教学反思： 第二十一课时 教学内容法国号 教学目标 1、学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模 仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信 的“我” 。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个