二轮精彩十二周练习答案与解析(1-2天)

二轮精彩十二周练习答案与解析 第 l 天强化训练 1C(bnbn，shsh，knn；A 项，ssi，jinjin，j；B 项， chnshn，b，qx；D 项， fi，yx，pb) 2B(A 项，同窒操戈：自家人动刀枪。比喻 兄弟自相残杀。也泛指内部斗争。同室：同住在 一个房子里，这里指自家人。操：拿。B 项，一日 千里：一天跑一千里。也比喻进步、发展很快。 用在此处不合语境。C泥沙俱下：泥土和沙子一 同随水冲了下来。比喻人或事物好坏混杂在一起。 D项，涉笔成趣：指一动笔就趣味盎然。形容有很 高的写作功力。涉笔：指动笔写作或绘画。趣。 趣味) 3BA 项，成分残缺，在“志愿时”之后加 “(管理)制度”。C 项，主宾搭配不当，“网 易是人”错误。D 项，主客颠倒，将“但 远在八个时区之外的欧洲赛场对于中国球迷还是 不折不扣的旁观者”改成“但中国球迷对于远在 八个时区之外的欧洲赛场还是不折不扣的旁观者” 4(1)始于教育 (2)贯于风俗 (3)精于学 理 (4)成于制度。或：(1)让传统文化成为人的 情怀 (2)贯穿在风俗中 (3)做精深的学理研究 (4)在制度上创新 5示例： 舞台：人生的舞台上没有给弱者留下表演的 空间，谁都应该尽量把自己最优秀的表演呈现出 来，只有这样才能无愧于我心，获得这一生演出 的成功。 铁轨：人生的道路永远不可能像铁轨那样直 来直去，谁都想一帆风顺，只有沿着既定目标伸 向远方，才有可能到达光辉的终点。 脚印：一分耕耘一分收获，身后的脚印总是 无私、公正地记录着每个人的步伐，只有脚踏实 地，一步一个脚印，人生才可能走向辉煌。 6(1)这首诗以柳岸、疏影，云容、水态， 残灯、暗雨，孤枕、初雁等意象，描画出一个晚 秋凄清、飒爽的境界。（意象概括用偏正短语， 每 4个 1分，计 2分；晚秋的特征每个 1分，计 2分，此题共 4分。） (2)颔联中诗人游赏山水，吟啸抒怀，看似闲 适自得；但颈联中雨夜人散，酒醒闻雁。诗人倍 感孤独寂寞。（每点 2分，内容分析 1分，情感 1分。） (3)以当年英雄在赤壁争雄和如今只有蓑翁坐此 钓鱼进行对比，（内容概括 1分，对比 1分）用 以表达自己虽有建功立业的雄心，却壮志难酬的 不平之意。（情感 2分，每句 1分） 附： 长安秋望 杜 牧 楼倚霜树外，镜天无一毫。 南山与秋色，气势两相高。 高远、寥廓、明净的秋色，实际上也正是诗 人胸怀的象征与外化。特别是诗的末句，赋予南 山与秋色一种峻拔向上的动态，这就更鲜明地表 现出了诗人的性格气质，也使全诗在跃动的气势 中结束，留下了充分的想象余地。 7(1)夙兴夜寐 (2)非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 (3)猿猱欲度愁攀援 (4)鼎铛玉石 弃掷逦迤(l y) (5)宠辱偕忘 (6)君子以厚德 载物 8承载了人们对生产生活(人们对富裕生活的 向往，1 分)、乡土亲情(思念亲人，传递亲情 1分)、 先辈和神灵(庆祝丰收，感谢上苍)的美好愿望（1 分）；铸造民族的精神和文化的基因（1 分），产 生集体的身份认同和共同的历史归属感。（2 分， 计 4分） (解析：“二月二”，阳气萌动，农耕播种，企 盼雨水，表明人们对富裕生活的向往。“七夕节” ，未出嫁的姑娘企盼拥有聪慧的心灵和灵巧的双 手，企盼拥有幸福的生活，表明她们对美好生活 的向往。“重阳节”，登高临远，思念亲人，传 递亲情，这是一个赏景叙情的节日。“腊八节”， 庆祝丰收，感谢上苍，这是一个传达丰收喜悦和 感恩上苍的节日注意记住这些传统节日的文 化内涵！这是道典型的“内涵”探究题，对文章 条分缕析，从不同的角度和元素入手剖析，要尽 量减少遗漏。) 9这四个节日分别代表了春、夏、秋、冬 四个季节，这四段文字照应第一自然段。（2 分， 各 1分）这四个季节最能代表具有农耕传统国 度人们的美好愿望，对丰收的渴望与喜悦，对爱 情和亲情的追求。（2 分，各 1分；此题计 4分） 10运用比喻，以“河流”喻岁月、 “码头”喻民俗节日，人生就是在岁月河流上的 “行舟”，生动形象，富有诗意，富有感染力； （3 分，各 1分）用码头与河流紧密相依的关 系，形象生动地展示了民俗节日与我们的关系； （1 分）码头为岁月河流增加景致，民俗节日则 为疲惫的人们提供心灵憩息与情感交流的场所。 （2 分，此题计 6分） 11第一问：表现了作者对我们民族在悠 久历史岁月中形成的独特的民俗节日的喜爱之情； 表达了作者的思想愿望：希望在习俗风尚都 日趋统一化和标准化的今天，每一片土地，每一 个族群，都能够保持自己的某种区别性的特征。 （3 分，第1 分，第点 2分。） 第二问：这样写的作用是，采用对比手法（1 分），形象鲜明地突出了保持民俗节日独特性对 我们(民族文化)自身的重要意义（1 分），照应了 前文（1 分）。 第 2 天强化训练 1C(ttu，xiji，chnchn；A 项，yny，shni，；B 项， ch，cuc，p；D 项，qin，ln，zhsh) 2D(A 项，凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人和 事。与语境不符。B 项，当仁不让：遇到应该做的 事，勇于承担，不推诿。多用于在道义上应承担 某事。例句中萨科齐身为法国总统解决法国经济 难题，是他职责范围以内的事而非在道义上应承 担的事。C 项，勉为其难：勉强去做能力所不及或 不愿去做的事。与语境不符。D 项，泾渭分明：比 喻界限清楚，是非分明) 3C(A 项，重复赘余，“多年来”与“夙愿”。 B项，语序不当、不合逻辑。“当前”调整到“复 杂”的前面；应先“破除”后“树立”。D 项， “加快打”与“击力度”搭配不当) 4删除“使得”。删除“快捷”。 “你只要”改为“只要你”。“形成”改为 “带来”。 5 首先，整体阅读这 6个 句子可知主要论述的是中国画中的线条运用的特 征。再看是在举例(“例如”“又如”“又 如”可决定在前，由决定在之后)，是 一个总起句，是对的补充，中“西洋画就 不然”可知是对前面中国画特征的反向论述，由 此知道在最后且与题=厂“所以西洋画很像实物， 而中国画一望而知其为画”相接 6(1)作用：一是象征南宋的国势日渐衰微； 二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。（各 3分， 计 6分） (2)“中原乱，簪缨散”，作者忆及中原沦陷， 士族南逃往事，抒发了沉痛之情；“几时收?”抒 发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈 (或担忧)之情；“试倩悲风吹泪，过扬州”，作 者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了 对战事的关切之情(解为“作者要请悲风将自己的 热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对 故土的深切怀念之情”亦可)（各 2分，计 6分）。 7(1)金就砺则利 则知明而行无过矣 (2) 杯盘狼籍相与枕藉乎舟中 (3)多情应笑我 一尊 还酹江月 (4)仰之弥离 钻之弥坚 8中国人的直观悟性是以非分析的思考统辖 中国人（1 分）的全面、有机、动态的（3 分，各 1分）思考方式和习惯（1 分）。如，印度佛教传 人中国后，经过华化成了直指心境的禅宗与诚心 念佛的净土，而不是理论严谨的唯识宗。（举例 2分，此题计 7分用筛选、整合法） 9强调万物有灵，众生平等，皆有价值。 （从有关描述句中提炼，3 分，每点 1分，直接抄 原文而不“解