中考复习课写作教案(1)

2012 中考作文复习指导与训练审题 教学目的：引导学生掌握作文审题的方法和技巧，提高学生的审题能力，并结合审题指导拟 题。 教学重点 ： 通过审题方法的分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并 用之于写作实践。 教学难点：审题中的全局把握。 教学设想：引导学生通过分析和演练，掌握各类题目的特点和审题技巧。 辅助教学：多媒体课件。 教学过程： 课前活动，师生交流：中考阅卷老师的图片、日记 2011 年 6 月 29 日 星期三 晴 （标准固定） 今天上午 8 点，我准时赶到中考作文阅卷点参加阅卷。评卷工作大会上，质检组组长的 一句话给我留下了深刻的印象：“在评卷场上，一千个人读莎士比亚，只能有一个哈姆雷特， 这个哈姆雷特，就是评分标准！”经典！ 会后，工作人员给每个老师下发了一张作文评分标准，还有一张打分表。内容非常详细、 明确，规定了每一类别的标准，各类又分为上中下三等。不仅确定了各类别的分数区间，而 且各等级的分数区间也基本定下来了。明确打分分三步：先定类别，再分等级，最后写具体 分数。一份试卷由三个老师分别打分，分数差 5 分以内的取平均值作为最后成绩，分数差超 过 5 分的，由题长发回重批。 2011 年 6 月 30 日 星期四 晴 （无病呻吟） 下午，我读到一段话感到不知所云，照抄如下：“黑天的夜晚是多么的美丽，多么的豪 华！我站在 12 层楼的顶端，遥望四周是海的大山，山下只有如此广阔的平原和海。我越来 越兴奋，越来越控制不住自己了。最终，我在高楼上方对着夜色淡淡地高歌一曲，歌名叫 祖国，我为你自豪 。歌声几乎吵醒了居民，四周群山也回味着动听的歌声。 ” 我觉得这是典型的无病呻吟。 2011 年 7 月 1 日 星期五 晴 （拟题欣赏） 下午，我又看到不少有意思的文章题目，如其实蓝天没有迟到 、 要留心事满人间 、 拔掉心中的木桩 。但是，也有一些不伦不类的话，如：古人说的好：有希望就有动力， 有动力才能实现希望。还有一考生这样形容为家庭操劳的妈妈：“妈妈的皮肤风吹日晒，就 犹如一个猩猩的毛皮一样黑。我看在眼里，痛在心里。 ”在批阅中，有的文章争议比较大， 有的有“宿构”的可能，但都在平等的商讨中得到较为合理的处理，保障了考生的切身利益。 作为我们这些普普通通的教师，能够为每一个学生负责，我感到十分欣慰。 2011 年 7 月 2 日 星期六 晴 （调侃警告） 今天，遇到两个比较能“调侃”的考生，在作文上写一些与作文无关，又引人发笑的文 字。如一位考生在作文结尾处写道：“时间不够了，写得比较潦草，请评卷老师原谅一下， 高抬贵手吧！”另一位则表现得很“大度” ，写道：“写得比较潦草，老师您要是真看不清， 打零分算了！”作文中写这些乱七八糟的文字，太不可取了，在哂笑之余，只会把分压得更 低。注意吧！ 2011 年 7 月 3 日 星期日 晴 （作文拿高分的关键） 今天是阅卷的最后一天，主要任务是登分复核，完成了最后的登分复核工作后，一些关 于作文的想法清晰地浮现于脑际。 中考作文想拿到高分，并不是一件困难的事情，关键要落实好以下几个得分点： 1、准确审题，吃透题意，把握好命题意图，不偏离行车轨道，更不要南辕北辙。 2、恰当立意，而且旗帜鲜明，让人一目了然，不玩深沉游戏。 3、拟一个好的题目，而且题目能显示出立意来（当然，这并不影响题目的文采） Comment U1: 导语 Comment U2: 题目 Comment U3: 要求 Comment U4: 材料 4、写好开头和结尾，最好用排比手法，写得文采斐然，而且开头、结尾都能扣题旨， 显题意。 5、有一手漂亮的书写，谨记：漂亮字是高分作文的通行证，难看字是低分作文的墓志 铭。 一、导语（过渡到“审题” ，谈其重要性） 二、 “审题”的含义（再强调重要性） 审：仔细思考，反复分析、推敲。 审题：就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、范围、 体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。 三、审题的方法（作文如何审题方法指津） （一） 、 “辨”辨识类别（常考的作文题形式有四种） 1、文题的形式：全命题作文 半命题作文 话题作文材料作文 （屏）例： 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂 被消除请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇 600字 左右的记叙文，文中要有场面描写。 （全命题作文） 想起这件事，我就 ，题目中的“”要先填写完整，再写成记叙文。 （半命 题作文） 以 “座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于 600字。 （话题作文） 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论 其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。请就 所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于 600字的作文。除诗歌外，文体不限。 （材料作文） 2、作文题的组成（利用以上四题分析作文题的组成部分或制作好幻灯片：作文题的各 部分及其作用，最近大考的一个例子，如那些生命中的美好 ） 作文题的组成：材料+导语（提示语）+文题+要求 因为江西中考不考材料作文，所以，就从导语（提示语） 、文题、要求这三个部分来审题。 首先了解文题中“要求”的作用（板书“要求” ） （二） 、 “审” 逐个破译 1、审文题的“要求” 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代 几点，并冠以“要求” 、 “注意”等提示语。 （出一例）文字虽然简短，指令性和指导性却很 强。如果小看了它，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，我们要仔细研究它。 林林总总罗列一下，大致包括如下若干方面的作用。 保密的要求；字数的限定；选材的范围；表述的对象；表达方式；文体的 类别；拟题的方式； 书写的要求；写作的禁忌；违规的处理（如不得抄袭） 。立意的提示 构思的 指导 这方方面面的“要求” ，有明确、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得 分。 比如 2011年安徽中考作文题中，有如下要求：可以写你的经历、见闻，也可以写你 的思考、感悟；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的地名、 校名、人名等，否则会被扣分；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则 会影响你的成绩；考虑到内容的充实，文章不要少于 500字。 师：请大家逐条审一审，这个“要求”包含哪些方面的要求？ 可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；（选材范围、写作对象、表达方 式甚至提示了构思） 可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（文体） 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；（保密禁忌，写了真名的 要扣分，违规处理） 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；（违规处 理） 考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。 （字数不够的要扣分， “内容要充实”明确 地告诉我们，内容不充实者，要扣分） 小结：倘若粗心大意，或以为这些规定只是小事一桩，也许就会糊里糊涂地丢分。 （原题完整版：十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满 希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白， 生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担 当在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇 文章。提示与要求：可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；可以大胆选择 你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分； 抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；考虑到内容 的充实，文章不要少于 500 字。 ） 练习 1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求” 。 题目：我在父母心目中 要求：通过记叙两三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用 夹叙夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数 600 左右。 （答案：1.用两三件事写父母，文中一定要穿插议论） 2.下面文题的“要求”中有哪些重要的内容? 题目：忘不了您的教诲 要求：“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用 刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。 要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。不少于 600 字。 （答案： 2.只能记叙一件事，要有描写、议论和抒情，要注意保密） 3.下面文题“要求”括号中的内容起什么作用? 题目：我有这样一个好 要求：在题目的横线上写一个自己要写的人(例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居 等)，构成自己的作文题目。写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达 方式。字数 600900，不足或超出部分，每 50 个字扣一分。 (答案：3.仅起举例的作用，并不是一定要求写这些内容。) 2、审文题的“导语” （提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局） 除了材料作文，有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长的文字。 （屏出一题） 它们不是一定要用上的作文材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或 激情的导语。作为文题的一个组成部分，它也起着非同小可的作用。品味“导语”的语言， 揣摩其蕴含的意图，是中考作文题审题的必要过程。下面，我们结合文题，来领会“导语” 的基本作用。题中打波浪线的部分，即为我们所说的文题“导语” 。 文题一 2011 年福州市中考作文题：化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥 梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步， 也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。请以走一步，再走一步为题，写一篇文章， 文体不限，诗歌除外，字数 600 字。 （从形式、内容分析导语告诉我们什么？重点是什么？ 明说了什么？暗示了什么？既然是指导写作的，就从写作的角度去揣摩、猜测出题老师的目 的心思） 此导语中含了一组排比句，暗示考生去进行发散联想， “架设心灵桥梁” 、 “独辟创新蹊 径” 、 “领略人生风景”既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，其核心意 思应该是“善于积累，贵在坚持” ，题目的立意指向性较鲜明。这篇作文的关键词是“再走 一步” 。 “再走一步”已经 创设了一个情境，即这一步是有难度的，可能是对自身最大的挑 战。 （小结：导语在文题中的作用是：1、提示立意角度。2、开拓写作思路。3、创设情境激 发情感） 文题二 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花在这美丽、幸福、生机勃勃的春天 里，你想说些什么，做些什么?请以“我在春天里”为题，写一篇 600 字左右的作文，除诗 歌外文体不限。 此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能 调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想 说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材， 选什么材。 文题三 我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、 教师的窗前、爸爸妈妈的办公室等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。 此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方” ，意在让 考生展开联想，选择一个最有利于表达的“地方” ，以便顺利成文。 “所见所闻所感”一语极 为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达 所感。 练习 （2 和 3 删掉谁？） 1.说说下面文题“导语”中最关键的一个句子是什么? 当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该 珍惜什么。请把题目“我懂得了珍惜 ”补充完整，写一篇 600 字左右的记叙文。 ” （提示：是“有那么一次” ，它是在暗示如何选材。出题者暗示考生写好一次经历，写 好一件事情，考生应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不 能去写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好” ，因为此类文章不合题意） 2.下面文题中的导语暗示了什么? 晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈 的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为 父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候， 你突然产生了一个灵感、悟出一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声当然，你也常常 把掌声献给身边值得称道的人。请以“掌声”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文，要有掌 声响起时的场景和心理描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。 （提示：这个导语很长，暗示了如何选材，还暗示了可以写自己得到掌声，可以写别人 得到掌声，也可以将“掌声”虚化，写自己为得到某种心灵上的启迪而感到高兴、自豪） 3.下面的“导语”暗示了哪几个方面的内容? 题目：我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作 态度、奋进精神、自立能力等等，都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题， 或叙说一个故事，或连缀几个生活的片断，写一篇 600 字左右的记叙文，表达出你对生活的 某种感悟，表现你为了健康成长而正在进行着努力。文中若要出现真实的人名、地名、校名， 一律用假名代替。(提示：选材、构思、主题。) 3、审文题的“题目” A 全命题作文审“文题“ （1）实战技法一“射人射马，擒贼擒王”抓题眼定重心 写作点拨：全命题作文的题目是千万不可改动的，抓关键词迅速确定文体（长题抓关键， 标志定体裁，联想化深意） 文有文眼，题有题眼， “题眼” 就是题目中的关键词语。 “抓题眼”就是审题时抓住题 目中的关键词语，写作时以它为重点、为统帅、为灵魂。如何找到题眼呢？看标题结构， 据题辨眼： 标题类型： 词语式标题陪伴 （河北） 寻 （江苏 2008 年） 短语式标题敬畏生命 （山东） 我的快乐之旅 （2010 辽宁） 句子式标题这样做值得 （大连） 我很幸运 （江西 2009 年） （注意：审题时注意短语、句子类题目中修饰补充限制的成分，它们往往对选材的对象、 数量、时间、空间，甚至主题进行了限制和暗示。可将前三种题目类型合起来讲：抓题眼定 重心，观全局防走偏） 抓题眼： 文题是一个词的：这个词本身就是“题眼” 。 寻 陪伴 文题是一个短语的：一般情况下动词或在短语中起形容修饰限制作用的词语，往往就 是“题眼” 。 敬畏生命 我的快乐之旅 文题是句子的：句中的谓语部分即是“题眼” 。 这样做值得 我很幸运 但是，也有的作文题写作重心在名词或一些虚词上的，如： 名词作题眼的：我的一个秘密 日记本风波 也是一堂语文课 （南京） 虚词做题眼的： 副词：如我最喜欢的一首歌 ，副词“最”为题眼，要能通过比较，显示出喜爱的程 度。再如门其实开着 “其实” ，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际 遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚 。再如下雨天，真好 ， “真” ，包含一种发自 内心的意思，行文时少不得由衷的抒情 连词：如我和班集体 。要写出个人与集体的关系； 助词：如变了 ，侧重于写变后的情况，可有的考生，写了变化的过程，把它当作 变化或改变之题来写，当然偏题较远了。 叹词：如哦，这就是生活 ，表达惊叹和明了之情，如果写不出这层意味就难获得高 分。 虚词往往起着实字所无法替代的作用。 （2）实战技法二一“取长补短，相得益彰”巧伸缩防跑偏（增删法）： 抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。在审题时我们还更应该有全局意识，要对作文 题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综 合起来，从整体上把握文题的内涵。这样的话才不会出现只抓其只言片语、以偏概全、偏题 走题的现象。 短题添枝加叶法（增）：例如寻 先明确什么是“寻” ，然后延伸扩展（谁寻）：一个民族的寻找 一个家庭的寻找 一 个人的寻找在此基础上用“添补法” ，使“寻”的内容更加具体化。 可以在词语前面或后面添加一定的内容：坚持不懈地寻、成功（失败）的寻找、一次有 意义的寻找、一次难忘的追寻、寻信仰、寻文化、寻亲情、寻被忽略的美 注意：这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目！ 长题逐词分析法（删）：例：我终于笑了 题目可以划分为“我” 、 “终于” 、 “笑”和“了”四个部分。 “我”表明这篇文章应是第 一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写“他”或者某人，则是偏题。 “终于”是最 后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。 “笑”表明文章内容 的性质是高兴的，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。 “了” 是一个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。进一步分析这 几个词，会发现，最为关键的词是“终于” ，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层 含意，就难获取高分。 练习：走一步，再走一步 （3）实战技法三：“掀起你的盖头来”挖掘深意，虚实转换 在应试作文中有很多题目，看似清楚、简单，实际上里面蕴藏着丰富的含义，它需要我 们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而确定正确的写作方向。 比如这个题目“我眼中的色彩” ，意兼双关，不能仅仅从字面上去理解， “色彩”不能单 纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色” ，那 会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟 希望里联系在一起，从这个角度出发，我们就可以挖掘出它的深层含义，从而写出有深度的 文章。 挖掘引申义。 如文题我长大了 ，它的意思，并不仅仅是说“我”长胖了，长高了，更主要的是说 “我”懂事了。写作时明确了这一点，就会选择让“我”懂事的一件事或一段过程，写出自 己明白了什么道理。 练习：分析福州作文题走一步，再走一步的含义。 挖掘比喻义。 “总有一把钥匙属于自己” “我心中的太阳” “每一种草都会开花” “心中有盏红绿灯” “收藏阳光”我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。 例析：如文题我心中的太阳 。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭 示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮 自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。抓住了比喻义，思路被打开了，取材领 域也被拓宽了，立意也被挖深了。 练习：（题目在考虑换更有启发性的） 1 紧扣题眼法：善意的谎言最珍贵的记忆读书真好扣住题眼,简略说说你的立意, 体裁,选择的材料以及详略安排。 2 巧妙伸缩法： 添枝加叶“颜色”： 四季的颜色,生命的颜色,心情的颜色,成功的颜色 删繁就简发生在暑假里的一件趣事 我第一次登上泰山 孩子,别让你的篮子空着 3 虚实换位法： 把抽象的概念具体化心愿,想念,希望 把具体的事物抽象化灯,桥,门,窗 （备用练习：远方 （2010 内江） 奖品2010 深圳走过风雨2010 莆田， 那一 缕春风2010 黄石， 属于自己的天空2010 昆明） 4、中考病文分析（也可用月考中的偏题作文替换） 发生在自己身边的变化（2011 年 湖南考生） 我们家乡有个五福庙，解放初，破除迷信，大伙给拆了。近几年农民腰包鼓起来了，有 人说是菩萨保佑的结果。集资重建五福庙。香火顶旺。据说，谁去拜了，求什么就得什么。 我有点儿信。 今年正月初一，爸爸说要带我去五福庙烧香，让菩萨保佑我读书高进。这正中我的下怀。 我想，我拜了神，不用学习，考试定能得高分。就这样，我和爸爸收拾了一些供品出发了。 到五福庙后，我们随着人群挤挤挨挨了五福菩萨面前，虔诚地把供品放上神台，点烛燃香。 跪拜时，我悄悄地说：“请五福菩萨保佑我每次考试得高分。 ”此时我仿佛得了神力。回家 路上，我满心是喜欢。 新学期开始，我就想试试神的灵验。老师讲课，我老是想着五福菩萨的神威；老师叫我 回答问题，我竟答非所问。这时，我怀疑了：五福菩萨怎么不显灵呢？过了几天，老师说要 单元考试，我想再试试神力，想不到题做不出时，菩萨却一点暗示也没有。第二天发试卷， 我只得了 25 分。这下我醒悟了：世界本没有什么神仙！ 我改变了认识，重新变得用功起来，经过一个多月的急起直追，落后面貌开始改变。我 决心靠自己的勤奋去获得好成绩。 评析 发生在自己身边的变化这个标题，中心词是“变化” ，谁的变化？什么样的变化？ 为什么会有这样的变化？这是文章要交代清楚的。从“身边”一词可看出，文章不是写自己 的变化，而上文作者却写了自己由信神到不信神的变化，显然将题意理解偏了。本文审题项 判定为五等，10 分。 B 半命题作文 X“补题” 1、定义：半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生 自己去补充的一种作文。 2、形式：前空式，如 ，我想对你说 ；后空式，如珍惜所拥有的 ； 中间空式，如你的 ，让我记住了你 ；两头空式，如_真_ 。 3、半命题作文的选材角度：五个角度自身、家庭、学校、社会、自然。 4、半命题作文的“补题(选材)” 点拨： 写好半命题作文的关键是补全文题，补题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、 布局等各个方面，千万不可草率。 对文题中的已有文字和待填词语必须审全，理清“已有”与“未有”之间的内在联系再 补题。 （1）熟悉性原则。这是指材料必须是自己比较熟悉的，平时积累比较多的。我们要充 分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如 “我深深感受到了 ”，命题者提供的选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集体的温馨、友谊的可贵、诚实 的可敬、虚伪的可鄙”等。仔细审视这些词语，选择一个自己比较熟悉、感受比较深的补充 到题目上,若觉得这几个都不怎么好写， 你还可以另选词语。 （2）新颖性原则。是指材料应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的。选词补题要力 避千“空”一“词”的雷同现象，应打破惯常的思维定势，全方位、多角度地发散思维，一 要求异求新，二要避俗求新，三要避生求新，这样你的文题才能独树一帜。 如“关爱 ” ，命题者提供的选填词语有：“祖国、故乡、生命、自然、集体、 亲人、他人”有位学生用一个“布娃娃”串联故事，表现了童心的纯洁无瑕，号召人们 去倾听、理解、呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。这样的文章自然能够赢得阅卷者的好 感。 （3）要确定体裁。要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体 不限”的，应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事， 还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ” （4）健康积极。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身 的一些要求。 有的考生填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用， 自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味” ，就有考生在横线上填了“打麻将” 、 “抽烟” 、 “喝酒” 、 “自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。要填写积极向上，反映青少年时 代风貌的健康内容。 (5)选词切忌大而空，没有实实在在的“着陆点” 。比如，写“感悟_” ，如果选择 “大自然” 、 “人生” 、 “生活”这一类的词语，写起来只能泛泛而谈，很难写深写透，更不易 写出自己的真情实感，只有从小处切入，才能写得具体，写得生动。 练习 1（补题）：语文在我们的生活中，生活中处处有语文。从能张口说话起，我们就 开始了语文的学习：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋友学，跟旁人路人学跟形 形色色各行各业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播学，跟电视学跟各种各样的媒 体学。从教室到校门外，到处是我们学习语文的大课堂。请以“_ ，我的语文老师” 为题写一篇不少于 600 字的文章。 练习 2：、请从“自身、家庭、学校、社会、自然”等选材角度中任选一个角度，为 “生活因_ 而精彩”选材。要求：用一句话概括你所选择的材料。 C 话题作文巧“拟题” “话题” ，就是指谈话的中心,以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写 出的文章就是“话题”作文。话题作文选材、立意范围非常宽泛，但不是毫无限制，可以随 心所欲。 “立意自定，文体自选、题目自拟”的“三自要求” ，有利于我们张扬个性，展示才 华，但也使有的学生甚至从拟题开始就偏离了话题。在考场上如何快速而准确地拟好话题作 文的题目呢？ 1、首先我们要记住一句话：话题作文写作时最重要的特点就是“主题与话题相关” 。 2、其次在拟题中注意四点： 第一、不拿话题做题目，题目的范围要小，从小处入手。 第二、力求有新意，有创造性。 第三、题目精练，不显得冗长呆板 第四、文题中尽量含有话题中的关键词语，或所拟文题与话题有关，不宜离题太远，甚至 过于隐晦。 3、学一点考场话题作文的拟题方法与技巧 （1）化大为小 巧用填补扩展法（添枝加叶） 以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由 大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。 示例：“声音”难忘的吆喝声 、 板书的声音 、 音乐的世界里 、 来自 天堂的声音 这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而生动。 实战练习： 有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长历程中，有很多人， 很多事，都给了我们帮助、教益和启迪，我们应该学会感谢。请以“感谢”为话题，自拟题 目，写一篇文章。 (感谢母亲 学会感谢 感谢生活 请给我一次感谢的机会) 请以“阳光”为话题，自拟题目作文。(温暖的阳光 一缕阳光 阳光照耀的日子 阳光女孩 我多渴望得到老