上师大康城实验学校

上师大康城实验学校 教师个人三年发展规划 姓 名 顾凤娴 所学专业 汉语言文学（师范） 所教学科 语文 教 龄 2 年 一、个人三年发展目标制定的客观基础分析 个 人 主 要 学 习 经 历 （以高等学校及从事教育工作后的各类学历进修为主。 ） 20022006 年 上海师范大学人文与传播学院汉语言文学（师范） 自 身 优 势 分 析 （包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面） 具有良好的师德，热爱自己的职业，呵护学生。年轻肯钻研，虚心向 他人学习，有新观念新想法，敢于突破，善于学习，勤于反思，乐于积累。 有自知自明，了解自己不足之处，扬长补短。 通过一学年的工作实践，适应了工作环境，积累了一些班级的管理工 作经验以及课堂教学的机智与策略。对自己的教学工作愈发的有信心，相 信自己能很好地胜任二年级的教学工作。 自 身 弱 势 分 析 （包括教育观念、教育教学水平、科研能力、学习能力、个性特长等方面） 因为先前在师范学习过程中以理论学习为主，存在理论与实践脱节的 情况，往往无法将理论运用到学校的班级工作中，也无法在班级出现情况 后用理性的分析与思考解决问题。 对中高年级的教学多了几分担忧。设想自己若要将班级继续往上带， 那将会使我更加的迷茫和彷徨。若要使自己成为一名合格甚至优秀的小学 教师，必须熟悉并能驾驭各年级的教学，所以要边做边学习。 在日常的教学和班级管理中，每天都将遇到各种各样烦琐的小事。但 每学年能记录下来进行总结反思的少之又少。在与家长沟通交流以后也很 少会进行整理。这使得自己时常不注意细节的处理，往往被小事忙得焦头 烂额。这也给自己的心理调节能力提出了更高的要求。 外 部 因 素 分 析 （包括学校内部软、硬件因素、社会因素、家庭因素等方面） 学校管理严谨，有序，各项管理制度健全。学校重视教师的技能发展， 每一学期都有主题为教师创造施展才能的舞台，为教师提供学习的机会。 领导对教师有亲和力，关心教师的工作、身体、家庭。教师团结进取，对 工作精益求精，有好胜心，有责任感，有学校荣誉感。学校的教育硬件设 施齐全，尤其班班通安置后，方便了教师的教学传授，也提高了教师的教 学能力，为学生提供了直观的学习条件。 班级绝大多数家长平时的工作都比较繁忙，自身又对孩子的要求期望 很高。这无形中给孩子也给老师带来的极大的压力。我在帮助孩子培养健 康心态的同时，也要学会调整自己的心态。 相信只要多沟通，他们对学校 和班级的工作还是比较理解和配合的。 二、个人三年发展目标 (一) 三年发展总目标（根据学校教师专业化发展的类型规定思考个人发展定位） 在三年里时刻保持良好正确的职业态度，从新教师的模仿、自我关注时期， 向一名合格的语文教师逐渐迈进。从一开始学习教学、规范教学到三年后能熟 练备课，驾御教学过渡，为努力成为教学新秀作准备。 （二）三年发展分项达致目标及措施检测（视具体情况可增减项，分项描 述） 项目 目标 措施 检测 教育 让自己的学生符合“健康活泼、享受学 习、谦让友好、团结 互助、文明讲理、勇 敢自信、认真负责、 展现自我”的要求。 多尝试教育中的实践，多学习新 课程的教育理念，以发展的眼光 设计学校的规划，互相协作，营 造团队的积极合作文化，集思广 益，多分享正反两方面的教育经 验。 教学 保持学科成绩在年级组中领先，争取各次 考试超去平均分。 能对整个小学语文知识体系有整 体认识，通过认真研读、设计、 反馈等环节，提高自己的教学水 平。大胆创新，争取明晰自己的 教学风格。 学习 学习各种教育理论知识，以提升自己的理 论水平，从而指导自 己的实践能力。 争取每月读一本教育教学好书， 并能及时做好读书笔记。 科研 有自己的课题。 平时注意积累科研素材，及时撰写科研论文。积极参加各种科研 论文的评比。 技术 以“教学新秀”的标准要求自己，努力实 践“双语教学” ，为建 立校本教材多出力。 职称 （三）三年发展分年度目标及措施（个人发展可结合对培训进修、教育教学 工作等方面综合描述） 年限 目标 措施 标志 一 自我分析，寻找突破 1、通过一年的适应期，在把 一节课上规范的同时，进行 思考：自己的教学薄弱环节 在哪里，怎样合理分配教学 内容和时间。 2、依旧以阅读各类教育教学 书籍，和相关小学生心理探 究书籍为理论基础， 同时理 论联系实际，借鉴书上具体 案例，再我班开展个案研究， 撰写个案观察报告。 1、通过自身不足之处的不 断总结，进行一课多试。 每节课后及时反思，这节 课是不是相对先前的不足 有所改进？并做好相关记 录。 2、每学期至少看两本专业 类书籍，一本关于小学生 心理学或儿童心理学的书 籍。 3、针对某个对象，撰写个 案研究报告 1 篇。 1、教学 反思积 累。 2、撰写 读书笔 记。 二 1、在学校各项教学比赛以及 区比赛中树立信心，争取获 得好成绩。 2、读一些相关的教育教学书 籍，并运用到日常教学和班 级管理中，并能从中积累一 些经验和课例、案例。 1、按年级教研组要求认真 备课，精读课文做到两次 备课，课好记录下教学反 思。 2、请组里其他有经验的老 师、专家多听课，给予评 价和指导。 3、每月读一本教育教学好 书，并能及时做好读书笔 记，并根据读书内容记录 下班级案例。 1、在各 项校区 比赛中 的获奖 情况。 2、多开 课。 三 1、通过前几年的积累，结 合自己参看的一些教育教学 类书籍，提出相关研究课题， 并针对课题进行研究、分析， 并草拟初稿。 2、若升入高年级，就将教学 重点放在作文教学上，以自 己班级教学作为试点，边研 究边探索新的作文教学模式。 3、总结前三年的教学经验， 并对自己的教学提出新的要 求，为制订新三年个人规划 做准备。 1、通过回顾自己三年的教 育教学工作，翻看三年所 整理的所有资料，听取专 家意见，制订出研究课题， 并参看与课题相关的资料、 书籍。 2、根据制订出的课题大纲， 开展相关内容的调查、研 究。先确立大纲，再草拟 初稿。 3、按学校、班级实际情况， 结合二期课改新教材的教 学要求，在作文教学中突 破传统教学模式，通过个 体与集体研究相结合，探 索作文教学新模式。 4、将所有个人文案进行归 类整理，分析自身教育教 学优缺点，重新认识自己， 为制订新三年个人规划做 准备。 1、完成 自己的 课题。 三、实现目标所需学校方面的支持 项目分解 需要学校支持帮助 教学 不仅开展班主任教育研讨，还要开展在其他学科上，教学与教育优秀的任课教师，进行教育研讨，把任课教师优秀的教育经 验发扬光大。 德育 希望领导和党员积极分子，多团结教师，深入教师之中，传授一些经验，多开展教学上的论坛，发挥每个教师的潜力，互相 取长补短，共同提高，共同收获。 学习 多为教师专业发展方面，指定一些计划。有目的，有序地每年为提高教师的学识给予指导与帮助。 技术 科研 科研中发挥集体指挥，