全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
作文我的老师教学方案设计 1学习本文围绕中心选取材料的写法。 2体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚 感情。 3培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 1.教读课 2.一课时 多媒体投影仪 一、导入新课 同学们,请大家回忆一下。从小学一年级起,到目前 为止,一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中,又有哪 些是令你终身难忘的呢?我想,在每个人的心目中,肯定有 一位最难忘的老师。如果把他写下来,一定令人动情、感 人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小 学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师 。(板书课文标 题) 二、介绍作者、解题。 魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极 其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直 生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了 大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集谁是最可爱 的人入长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于 1956年 9月 29日为教师报所写的回忆性散文。课题中 的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。让我们共同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写 自己最难忘的老师的。 、整体感知 教师范读一遍课文。 让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。用横线画 出不认识的或读不准的字词,注音,能把课文顺畅的读下 来之后,放声朗读。 师生共同研习课文 1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 明确:本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小 学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件 略写?这样安排有什么好处? 明确:共记叙了七件事:蔡老师假装发怒;课外 教我们跳舞;带我们观察蜜蜂;教我们读诗;我们 对老师的依恋;正确处理“我”与同学间的纠纷;睡 梦中去找老师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。 这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构 疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。 3口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求:说清人 物、时间、地点,事情的起因、经过和结果。 4.讨论:有人认为,本文着重写的是蔡老师爱学生, 也有人认为,着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法 呢? 学生充分讨论后教师归纳: 明确:二者不可割裂开来,蔡老师令“我”难忘,是 因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师 有一颗热爱学生的美好心灵,才使得“我”(我们)铭记在 心,难以忘怀。 5.提问:同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语, 仅凭这些词语,能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢? 学生充分讨论、争辩后教师归纳 明确:这些词语确实可以表达一定的思想感情,但是, 如果离开一定的语言环境,离开具体的描述语句,就无从 体现作者对老师的热爱、怀念之情。 6.那么,贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举 数例,加以说明? 启发学生讨论发言,教师适时点拨。 明确:本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡 老师” 。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深 情。例如,作者所记述的第一件事,老师对我的“假悦真 爱” 。 “仅仅”一词是表示范围的,说明这是偶然性的、唯 一的一次;“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态; “一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关 系:老师爱我们,我们爱老师,因而并不害怕老师;“轻 轻地敲” 、 “边上”表明蔡老师并非存心打我,打的动作似 重实轻,而且是“敲在石板边上” ,慈母般的情怀可见一斑; 大伙“笑了” ,她也“笑了” ,轻轻虚打的动作逗得大伙会 意的笑了,老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第 六件事, “不知道” 、 “值不值得”提它,解决同学间的纠纷, 对蔡老师来说是微不足道的,但对幼小的心灵而言,所占 的分量太大了。老师热爱学生,正确处理好学生间纠纷, 医治学生心灵的创伤,使学生终身难忘。这种事情还不值 得一提吗? 7.课文中所记的七件小事,显示了蔡老师的美好的心 灵,抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问,这七件小 事的次序可不可以打乱?如可以,请试一试。如不可以,能 否谈谈理由? 学生讨论,教师小结 明确:这七件小事的次序安排,作者是经过精心考虑 的。从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面 展示了蔡老师热爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的 依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记叙的思路, 师生感情一步步加深,一步步上升。可见,这种次序安排
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 养老院老人康复训练指导制度
- 《服务成就价值》课件
- 技术合同范本
- 2024年塔吊司机安全操作培训与劳动权益保障协议3篇
- 6 《哈姆莱特(节选)》(学案)-教案课件-部编高中语文必修下册
- 2024年生日蛋糕定制与航空旅行礼品合作合同2篇
- 《脊柱区局部解剖学》课件
- 2025年湖北货运上岗证模拟考试题
- 2024年水路货物运输节能减排管理细则合同3篇
- 2025年太原货运从业资格考试模拟考试题目及答案
- 户外LED显示屏投标书
- 幼儿园大班语言课件:《对牛弹琴》
- 医院组织架构图
- TD/T 1012-2016 土地整治项目规划设计规范(正式版)
- DZ/T 0461.1-2023 矿产资源定期调查规范 第1部分:总则(正式版)
- 世界政治经济与国际关系智慧树知到期末考试答案章节答案2024年武汉科技大学
- 行政复议法-形考作业3-国开(ZJ)-参考资料
- 《穿井得一人》教学课件(部编人教版七年级语文上册)
- 自动化工程师工作总结
- 加油站布局与防火防爆设计防火防爆课程设计毕业设计
- 2069-3-3101-002WKB产品判定准则-外发
评论
0/150
提交评论