《阅读与写作》(2)形成性考核册答案

阅读与写作 （2）形成性考核册 写作编-作业 1 一、名词解释 1、艺术构思 艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋 篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。 2、文脉 文脉就是我们常说的“脉络” ，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思 想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。 3、表达方式 是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是：记叙、描 写、议论、抒情和说明。 4、读者意识 是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。一般包括 对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。 5、结构提纲 是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。 6、语境 语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。分为语言的语境和非语言的语境两大类 别。 二、简答题 1、写作的前提和基础 （1） 、掌握充分的信息资料（2） 、考虑作者生活的积累和思想的修养（3） 、进入宽松自由的写作氛 围 2、确立主题的原则和基本要求 原则：（1） 、要满足社会的客观要求。 （2） 、要顾及读者的接受效果。 要求：（1） 、深刻、新颖。 （2） 、鲜明、集中。 3、主题提炼的方法 沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明确的 观点、情思或感受。 4、材料选择的原则和要求 原则：（1） 、有力地表现主题。 （2） 、使总体构思更加明确化。 要求：（1） 、真实、确凿。 （2） 、充实、典型。 （3） 、新颖、生动。 5、语言运用的基本要求 规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动 6、文脉的内涵 文脉就是我们常说的“脉络” ，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思 想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一的结构要素。脉络和线索都是比喻说法。线索与脉络 是表与里的关系，既有统一性又有差异性。深层的脉络必须符合客观事物的逻辑即发展变化规律，一般 2 来说是不可见的；表层的线索则允许非逻辑化的设置、安排，而且是具形化的、可见的。 三、论述题 1、如何处理材料 材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作， 主要包括剪裁和组合。 剪裁应遵循以下原则： （1） 、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。 （2） 、复杂难懂的要详，简单明确的要略。 （3） 、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。 （4） 、突出强调的要详，含蓄委婉的要略 组合应符合以下规律： （1） 、材料要相互支持，而不排斥。 （2） 、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。 2、怎样谋篇布局？ 谋篇布局应遵循以下原则： （1） 、尊重事物存在和发展的规律。 （2） 、服从表现的主题（3） 、参照各种结构类型 （4） 、考虑文章的篇幅 谋篇布局还应符合以下要求 （1） 、完整 完整包含以下几层含义：文章各个局部要结合成一个完美统一的整体；构成整体的局部要相对齐备， 不可无故残缺；各局部在文章中要占有适当的地位。 （2） 、连贯 结构完整要靠连贯实现，若局部各自为政，不能一以贯之，就谈不上完整，而连贯就是文章各部分 在内容脉络上的贯通，在语言形式上紧密衔接。 （3） 、严密 严密包含以下几层意思：各部分之间有内在因果关系；各部分要相互扶持，不得自相矛盾；严密更 主要的是指结构具有内在凝聚力。 （4） 、灵活 在结构文章时虽然有些原则必须遵守，有些要求必须满足，但是不能把它们当作教条、当作一成不 变的东西来生搬硬套，而是根据具体情况灵活掌握。 3、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？ 表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。 首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们 可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、 定格、特写、叹咏、回荡的技法。 其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章 中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式， 直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。 另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了 艺术感染力。 4、谈谈修改的意义？ 修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。 第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大 大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。 第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提 高。 第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此， 好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。 四、阅读分析 1、概括文章的写作特色 文章题为“风景谈”，不仅包括自然景观，而且包括人们的活动。因此作者落笔于绘景，着眼于写 人，以景物突出主宰“风景”的人，构思巧妙，立意深刻。 六幅画面，各有其特定含义，且不散乱。作者以“自然是伟大的，然而人类更伟大”这根红线将六 幅画面串在一起，构成一个有机整体。这种选用典型材料来表现中心思想的方法，即能便文章在结构上 舒展自如，又能使文章内容充实，形散而神聚。 运用对照和烘托的手法，使主题更加鲜明。 语言准确、精炼、生动，能抓住景物的声音、色彩和形态进行描绘。 2、沙漠风光 沙漠驼铃 A 石洞雨景D 促膝读书 高原归耕B 月夜晚归 桃林小憩E 桃园即景 生产归来 延河夕照 C 黎明剪影 北国晨号 F 3、下边的话都是议论性的，在课文中起到了画龙点睛、发人深思、感人肺腑的作用；将它们联在一起 理解，全文的“神”就能跃然纸上。请在课文中的这些语句下边画上横线，并回答括号中的问题。 （1）这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风 景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。“人的活动”在课文里指的是什么？“完全改观”在课文 中是怎样表现的？ 答：“人的活动”在课文里指的是驼队的出现。 先抑后扬，先极力写沙漠的单调、平板，后着意写驼队出现后的壮观，两者形成鲜明对比，以此来 表现“完全改观”。 （2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大 者！“崇高精神”从哪些地方可以看出来？ 答：从高原月夜归耕、粗朴短歌为伴，以劳动创造为乐的军民身上，从延河之滨夕阳之下，生产欢 歌笑语，充满生命力的一群文艺工作者身上看出来。 （3）在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内 生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？这一句和上边一句表述的意思不同在哪里？ 课文所用的材料是怎样跟它呼应的？ 答：这一句写出了人类精神活动对“自然”的能动作用，上一句写到人是“风景”的构成者。运用 对比手法，先写某些城市青年谈情说爱的平庸生活，接着写一对青年男女在雨中石洞促膝读书的“奇迹” ，以表现延安青年的高尚情操，与议论中“值得怀念”呼应。这一对青年男女在“任何情况下，他们 4 不也不会更不至于”，与议论中“内生活极其充满的人”呼应。他们的出现使“沉闷的雨 天、寂寞的荒山、原始的石洞”“顿时生色”，与议论中“作为这里的主宰”相呼应。 五、写作题 我的母亲 慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖?”都说世界上有一位 最善良,最伟大的女性,她就是我们的母亲,都说人世间有一种最美丽,最温和的声音,那就是母亲对儿女的 呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人,她,还是我们的母亲！ 我已不记得母亲在我还是个顽童时的模样，当她的形象深深刻入我的心灵时，她仿佛就已不再年轻。 我数着无情地悄悄爬上母亲额头的皱纹，我数着母亲被岁月染白的隐藏于黑发之中的银丝，我数着母亲 手上因操劳而变得粗糙的纹路，我始终无言这世上能用什么言语来表达我此时的情感呢！ 早晨，我背起书包去上学，母亲总要怜爱地看看我，她总要趁我走到门口时，又匆匆回到厨房拿来 一份早点，劝我再多吃一点儿，哪怕我只咬上一口；她总要目送我出去，然后在门口叮嘱：“路上小心！ ”这样的早晨我已记不清有多少个，这样度过的日子已有十多载！ 也许这在许多人看来仅仅是些稀松平常的小事，但是仔细想想，这些平常的小事里，不正蕴含着一位母 亲深厚的感情吗？记得有这样一个故事： 一个年轻人得了重病，医生告诉他需要用他母亲的心来治疗，年轻人不忍心。母亲听说了，毅然剖 开自己的心脏，让他拿着快去找医生治病。年轻人捧着母亲的心奔向医院，却在崎岖的路上摔了一交， 那跌落的心脏发出温柔关切的声音：“孩子，你摔疼了吗？” 这是一个感人的故事，它让人惊叹于母亲的伟大。一个人最先会说的往往是“妈妈” 这个词，但是， 母亲仅仅赋予了你生命吗？她仅仅抚育了你成长吗？她仅仅是你痛苦时可以与之倾诉、欢乐时可以与之 分享的人吗？不！那位毅然剖心为儿子治病的母亲，已经充分说明了这一点. 请再看现实生活中的故事： 在一次大地震中，年轻的母亲把身体弯成一个弓形，顶住了塌下来的屋顶，而把她的幼子放在自己胸 前。当人们发现这母子二人时，这位伟大的母亲,早已停止了呼吸，而她的孩子却在她弓形的怀抱里维系 着生命。 这就是母亲！她用自己的身体把她的孩子同那个可怕的世界隔开，在那种情况下仍不忘给孩子一个 舒适的怀抱,她用自己的生命换来了孩子的生命，而她的脸上却无半点儿遗憾。这就是母亲！我想，倘若 真有在天之灵，这位母亲得知孩子安然无恙时，一定会欣慰而幸福地笑出来。她决不会抱怨，决不会后 悔。这就是母亲！ 让我们看看母亲眼角渐渐爬上的鱼尾皱纹,那是岁月的沧桑夺去了母亲的青春;让我们握着母亲那布 满丝茧的手,那是母亲拉扯我们成长的一双手;望着母亲日渐憔悴的面容,那是为儿女成长操劳了一生的见 证! 有一个人， 她永远占据在你心里最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆 意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲” ；这一种爱，叫 “母爱”！ 写作编/作业 2 一、名词解释 1、叙述 就是把人物的成长变化经历、事件的发展演变历程表达出来的方式。内容包括人物、事件、各种事 物。 2、细节描写 就是对人物的肖像、语言、行动、服饰、表情和心理以及事物的细微处所作的具体而细致的描写 3、白描 也称“粗笔” ，原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体的画法，在文章 中则指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行刻画、雕琢的描写方法。 4、烘托 也称“烘云托月法” ，是中国传统的画技名称，在写作上，是指对人物或事物间接、侧面的描写。 5、消息 也称“新闻” ，是一种传递迅速、文字简明的事实信息，是新近发生的、有价值的事实报道。 6、导语 是指以极精要的一句话或一段话，概括消息的核心内容和基本主题，以引起读者看下去的强烈兴趣。 是消息的精华、灵魂，是消息最重要的开场白，负责统帅全文。具有快、实、新、短的特点。 7、通讯 是比消息较为详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻题材，多以叙述、描写为主，兼用议论、 抒情等表达方式。通常用来评介人物、事件，推广工作经验，介绍地方概貌等。具有新闻性、形象性和 评论性等特点。 二、简答题 1、叙述的方式 常见的有五种，分别是：顺叙、倒叙、插叙、分叙和补叙。 2、描写的分类、方法和技巧 分类：从对象上分，有人物描写、景物描写；从方法上分，有白描和细描；从状态上分，有动态 描写和静态描写；从角度分，有正面描写和侧面描写。 方法和技巧：设喻、白描、工笔、烘托和动态化。 3、抒情的方式 主要分为直接抒情和间接抒情两种 直接抒情就是在文章中直截了当地对所写的人或事抒发、表白自己的情感。 间接抒情就是凭借外物曲折、含蓄地抒发感情，有寓情于事、寓情于理、寓情于景三种。 4、消息的种类 按照性质可分为动态消息、典型报道、综合消息、述评消息、特写消息等多种类型。 5、通讯的特点和种类 特点：新闻性、典型性、形象性、完整性。 种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、小通讯。 三、论述题 1、我谈人物传记的写作。 首先，传记的写作，要忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。写作传记不可有任何杜撰和 写作者作者的主观臆断，要严格尊重历史，认真再现历史，给读者一个真实的传主。 其次，要掌握人物传记的结构特点。概括人们常用的结构方式有几种：以时间为序、以空间为序 或时空转换。 另外，语言表达不流于直白，要有文学色彩。 6 最后，文章要篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。要求我们要抓住传主的人生重要之点， 一斑而窥全豹，一目而尽显精神，少则数千字，多则数万言，同样可以再现人物的思想和精神风貌。 2、比较消息和通讯的异同。 相同点：在报道现实生活中的人物和事件时，都要求真实、典型和具有实效性。 不同点：第一、在篇幅上，消息一般都是简要地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯可以 而且要求对内容作详细、深入的报道，篇幅较长。 第二，在表达方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础 上，可以自由灵活地穿插议论和抒情，灵活多变，生动自由。 第三，在人称称谓上，消息一般只用第三人称，以显示其客观真实，作者隐身其后；通讯则可以 自由灵活地使用第一或第三人称的口吻表述，显得既真实又亲切。 第四，在语言上，消息比较朴素简洁，而通讯则比较生动形象。 第五，在时效上，消息较快，通讯相对较慢一些。 四、阅读分析 1、请分别说出两章的中心意思。 （1） 、文章通过对孔子与其两个弟子的谈话的描写，表现出孔子对季氏讨伐颛臾这一武力行径的 反对态度。从而阐释了孔子的礼治的主张，即用加强教化的办法，以德服人。 （2） 、文章通过对孔子的弟子子路与荷丈人的对话与子路与孔子对话的描写，阐释了孔子的政治 态度，即反对隐士的消极态度，主张不逃避现实，积极行道，这是为人臣应尽的职责，也就是“知其不 可而为之”的积极思想。 2、这两章可以看成两个小故事，都具有一定的情节，写得生动活泼。特别是季氏将伐颛臾章，反 复辩难，谈话极有层次，并引用成语，运用比喻，增强了说服力。请找出两章所运用的成语、比喻。说 出其作用。 “陈力就到，不能者止“因有逃避责任，孔子引用他的话不教导他，意思是能制止季氏的行为的制止， 不能制止就离开他。 “四体不勤，五谷不分“这是丈人责备子路的话，言其不事农业而从事远游。 3、下面第题的黑休词中，分别找出两个意义相同的词。 （1） 、A 子路问曰：“子见夫子乎？“ 看见 B 杀鸡为黍而食之，见其二子焉 引见 C 冉有、季路见于孔子曰 拜见 D 项伯即入见沛公 拜见 答： C 与 D （2） 、A 陈力就列，不能者止 位置 职位 B 则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也 排列 引申为不就任 C 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列 位置 职位 D 列其姓名于大堤之上 写出 答： A 与 C （3） 、A 昔者先王以为东蒙主 五者 B 先国家之急而后私仇也 以 为先 放在前面 C 问且先于学也 时间 D 夫庸知其年之先后生于吾乎 在前面 答： C 与 D （4） 、A 子路从而后 落在后面 B 孟僖子知其后必有达人 后代 C 后因伐木，始见此山 时间在后 D 汝当以同姓为吾后 后代 答 B 与 D 五、写作题 我的母校 操场围墙上美丽的白雪公主，你可曾记得，我们在你面前追逐嬉戏；大厅中悬挂的国旗，你可曾记 得，我们在你的俯视下手不释卷；“ 童星苑” 里的相片，你可曾记得，我们在你前面欢呼雀跃？可这一切， 却将永久地只留存在我们的脑海中，成为一段美好的回忆。 一块普通的黑板，如果被人倾注了毕生的心血，就会成为一盏明灯，照亮你的人生；一根平凡的粉 笔，如果被人注入了整个心底的爱，就会变为一支魔棒，指点你命运的征程。而这个人，就是老师。 曾记否，我们的老师曾在讲台上循循善诱，突然，她的眉头轻轻地皱起，大滴大滴的冷汗从她苍白 的脸上渗出，可是她依然强忍剧痛，继续上课；午饭时间，她曾耐心地为同学一次次的讲解难题，当同 学豁然开朗，她也露出欣慰的笑容，可却又发现菜桶里已空空如也。难怪有人说：“教师是太阳底下最高 尚的职业” 。 虽然“ 朋友” 这个词对我们会有些生涩，但友谊却无疑是我们最大的收获。我们的友谊是最纯洁的， 因为我们的心如水晶般透明无瑕。 曾记否，当一道道难题臣服于我们的笔下而成为我们的手下败将，我们会情不自禁地欢呼起来，却 引来周围同学诧异的目光；当同学无意摔伤，我们抬的抬，扶的扶，将他送回教室。当他第二天打着石 膏来到教室，我们便帮他拿本、盛饭；有时，我们也曾因一点小事而面红耳赤、剑拔弩张，可第二天， 我们一起游戏的身影又活跃在操场上。童年也正因这些小插曲而变得多姿多彩、有声有色。 而我们亲爱的母校，也给我们带来了太多的荣誉和辉煌。 曾记否，舞蹈队姿态翩跹，合唱队歌声悠扬；曲棍球队敏捷矫健，田径队英姿飒爽无数个严寒 酷暑，无数个日晒风吹。而数不清的奖杯与奖状也正是他们努力的见证和回报。 而我们，又该给母校留下些什么？ 童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德， 摸到欢乐，再摸到一颗感恩的心感谢老师，感谢友谊，感谢母校！ 写作编/作业 3 一、名词解释 1、札记 又称读书或记事笔记，是自由灵活的散文样式之一。它的写作灵活自由，可以议论，可以叙事，也 可以描写和抒情，而且形式不拘一格。 2、读书笔记 就是人们在阅读中所做的记录。这个记录，有阅读各种书籍和文章截取出来的与自己的思想相碰撞 而产生的火花而形成的文字；有对书籍、报刊中的内容进行评论的文字。 8 3、文艺评论 是对各种文艺现象进行分析、评论的文章。具体包括文艺作品，以及文艺理论、文艺思潮、文艺运 动、文艺作家等。 4、论题 是作者提出的真实性需要证明的命题。 5、文献 人们在社会实践活动中形成的记录有知识的一切载体的总称。 6、毕业论文 是学术论文的一种，指高等院校的学生在毕业时所撰写的带有总结性的论文，也可以说，它是一种 具有一定学术性、难度适中、带有选拔性的综合性答卷。 7、学位论文 是学术论文的一个种类，是为了获取学位而撰写的用于答辩的论文。应该反映出学位申请者在某一 领域中的学识水平、学术成果以及独立进行创造性科学研究的能力，是学位评定、授予的重要依据。 8、论文摘要 它是学术论文的一个重要组成部分，也是一篇简短而又连贯地阐述学术论文中各主要原理，并附有 对这些原理的结论等内容的文章。 二、简答题 1、议论文文体要素 论点、论据和论证。 2、论证的几种主要方式 举例、引证、对比和类比。 3、读书笔记的种类 摘录式、评注式和心得体会。 4、教学论文及特点、分类 教学论文是在教学领域内专门探讨教育教学领域里的学术问题、反映教育教学研究成果的论文。 特点：教学性、学术性、创造性、科学性、文献性等特点。 分类：经验总结型论文、专题研讨型论文、问题评述型论文和学术理论型论文。 5、文艺评论的特点及分类 特点：艺术性、审美性、思辨性。 分类：作品评论、艺术家评论、综合评论。 6、学术论文的特点 学术性、创造性、科学性和文献性。 三、论述题 1、举例说明议论文的结构方式。 常见的结构方式有总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式几种，有时可相互交叉， 产生更灵活多样的形态。 （1） 、总提分论式，也称“总-分-总”式。这样的结构方式是先总承题，继而分述，最后总括论 点。 （2） 、分论总提式，也称“中心插入式” 。这种结构方式就是中心论点为贯穿全文的主线，其他部 分都要紧紧地围绕主线，扣住中心，从而达到突出中心的目的。 （3） 、递进式，也称“层层深入式” 。这种结构，可使文章随着对中心论点的逐层深入论述开始一 层深似一层，逐层挖掘，显示出动人心魄的力度。 2、为什么说议论文三要素缺一不可？ 议论文是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“三要素”的表现上。三者要和谐统一。 论点。是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决 “要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是文章的“灵魂”和思 想所在。 论据。是使论点成立的理由和根据。它要解决“用什么来证明”的问题。 论证。就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题。论证的基 本方法是摆事实、讲道理。 好的议论文就是三者的和谐统一，缺一不可。 四、阅读分析 1、分析课文，并完成下列各题 （1）以提纲形式，来与众不同采草药的说明层次。 （1）第一层（开头至“在药则未为良时“）对“古法采草药多用二月、八月“一说提出异议。 第二层（“大率用根者“至“皆不可限以时月“用实物说明采用部位不同，采药时间也应不同，由此 作出“不可限以时月“的结论。 第三层（“缘土气有早晚“至“此人力之不同也“）说明地势、物性、地气和人力对植物的影响，进 一步论证采草药不可拘以定月。 第四层（最后一句）是全文结论。 （2） 雁荡山前后两部分表达方式有什么不同？内在又有什么联系？作者是依据哪些事实来推究雁荡 山特殊地形成原因的？ 第 1 段表达方式以叙述为主，第 2 段表达方式以论说为主。内容上都是围绕着“自古图牒，未尝有言 者“展开的；前段重在叙述说明，后段重在论证说明。 依据：a、当场“大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水凿之穴“的事实 b、以其他地方类似地貌作类比（“世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩“、“成皋、陕西大涧中“ 的立土。 ） 一普遍、一典型，足以说明。 （3）这两则笔记的哪些地方表现了作者实事求是的科学态度和敢于创新的精神？ 采草药一文中，沈括否定古法，提出采药要因物因时因地制宜的问题，表现了他不因袭传统敢 于创新的精神。他亲自试验测定，在分析草药生产情况时，既注意到植物本身的特性，又注意到地势高 下，气温高低、人力不同等因素的影响，表现了实事求是的科学态度。 雁荡山一文中，浓括提出水流侵蚀和沉积作用形成山峰、峡谷、洞穴的比较科学的见解。这是 他在 1074 年亲自攀上雁荡山，对它的地质形态进行了深入考察研究的结果。他的这个地质学上的重大 发现，比被誉为“地质之父“的英国人郝登在地球理论中提出的同类学说，早了 700 年。这同样表现 了沈括的敢想敢说的创造精神的实事求是的治学态度。 2、从下列每组语句中分别找出两个词义用法相同的詞。 （1）C 与 E （2）B 与 D （3）B 与 D （4）B 与 E 五、写作题 10 不设防读后感 看了王蒙先生的不设防，除了对王蒙先生那光明坦荡的胸怀而发出由衷的赞叹之外，我不由得 联想到我们在现实生活当中所遇到的种种复杂的人际关系：尔虞我诈、勾心斗角的名利之争；曲意逢迎、 阿谀奉承的人际交往。相比之下，王蒙先生提倡“不设防” 的做法岂不变成了致命的弱点。其实不然，正 如王蒙先生所说的：“设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做 势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，终于 不伦不类，孤家寡人。”用我们的话说，心理上的不设防就是最好的防范，一个人如果心胸坦荡，光明磊 落，“ 一生不做亏心事，哪怕半夜鬼敲门” ，一个人如果心静如止水，淡薄名利，又哪来的勾心斗角？说 到底，一个人的烦恼归根到底源自于他自己的欲望，欲望越多，那么忧愁和烦恼也就越多。反之，没有 了争强好胜的性格，没有了阿谀奉承的言行，就没有闲言碎语的烦扰，也就没有了生活中黑暗的一面， 这才是一个人所要追求的理想生活。那么人的心理怎样才能做到不设防呢？ 引用王蒙先生的话说就 是：一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。 在我们的日常生活中，为了一件事情，越想掩饰而往往越出现弄巧成拙的局面，对于这样的结局， 最好的开始就是“顺其自然”，只要问心无愧，所有的谣言将就不攻自破了。这当然不是悲观消极的做法， 也不是要求大家从此与世隔绝，什么都“事不关己高高挂起” ，免得与人发生冲突。我们活着就应为了理 想而奋斗。生命的意义，本就在奋斗，我们不一定等着要享受奋斗的成果，我们奋斗的本身就是一种享 受，一种快乐。正如我的一位学生在经历四年大学生活之后，悟出了这样的人生哲理：“做人一定要有野 心，没有野心就没有进步，但这野心不是超越别人的野心，而是要树立超越自我的野心”。 “不设防 ”就是要我们不要把精力全部放在提防别人的心思上，而是全身心地投入到人生目标的奋斗 当中去。正如王蒙先生所说的：之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。 因为，比起为了个人设防来说，我们还有更多、更有意义的事情去做。“不设防” 还有另外一个意思 “此时无防胜有防”。防守永远存在着漏洞。当然，进攻也不是最好的防守，为了达到防守的目的而任意 攻击别人，这与王蒙先生创作的原意是大相径庭的，也不符合为人处世最基本的道德品行。肆意揭人短 处，为人虚情假意，整天沽名钓誉最终得到的是世人不屑的眼光。我们提倡不设防，目的是让整个社会 的人们有更多的时间和精力投入工作和生活中。人与人之间少些虚伪，多些真诚，才能构建人类和谐社 会；少些隔阂，多些沟通，人类的文明才不会停滞不前；少些防守，多些合作，世界才会变得更加美好。 写作编/作业 4 一、名词解释 1、解说词 是对人物、事物和事例进行介绍、解释和说明的一种说明类文体。具有附着性、拓展性和分合性的 特点。 2、应用文 是与人们的生活、事务联系密切，有固定程序，文字通俗的实用文体。具有广泛性、时效性、程式 性、简明性等特征。 3、自传 是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展的传记。 4、求职书 是向用人单位自我推荐的文书。 5、调查报告 是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成的书面 报告。 6、感悟 本质上是一种“悟“，一种基于“感“的悟，一种因了“感“的悟，一种在“感“中的悟，而非“感“ 之后的“悟“。 二、简答题 1、说明文的分类 介绍性说明文、描述性说明文、记叙性说明文、艺术性说明文、日常性说明文 2、说明的方法 作比较、打比方、举例子、列数字、下定义、分类别 3、教案的基本特点 教案有其不同的种类和特点:但其共同的属性和特点有以下几点:A 计划性;B 科学性;C 系统性;D 独 有性;E 操作性。 4、电子邮件的文体特征 表达手法的多样性、结构模式的开放性、语言风格的简洁性、传播方式的便捷性。 5、演讲稿的特点和写作要求 演讲稿的最大特点是直接应用于口头表述，既要口语化，又要符合书面语法规范。此外，演讲稿语 言要使用权人听得懂、记得住，既有逻辑性，又有鼓动性。逻辑性要求语言简明朴实，具有说服力；鼓 动性要求语言鲜明生动，具有感情冲击激力。 写作要求：心中要有听众；要注意理、事、情的交融；语言要通俗生动；要讲究结构技巧。 6、总结与调查报告的异同 总结与调查报告的共同点有三： 一是都要求通过三等入的调查研究获取材料，在等基础的运用分析和综合的方法揭示出规律性的东西， 用以指定工作； 二是都要求占有充分的材料，再用材料说明观点，做到观点和材料的统一； 三是他们的结构方式，表现方法和语言运用也比较接近。 总结与调查报告的不同之处：写作的对象和范围不同、写作的目的不同、写作重点不同、写作的角度 和人称不同、写作的手法不同、写作使用的语体不同。 7、作文教学的目标和原则 作文教学是语文教学的一个重要方面，是学校教育的一个组成部分，作文教学的目标是使学生的写 作素养及综合素养得到全面提高。综合素养包括以下几方面：A 品德修养 B 创新精神；C 情感表达；D 语 言能力；E 知识积累；原则：A 感悟生活；B 激发想象；C 品味佳作。 8、作文讲评的内容 作文评讲的内容是：观念认识的创见性、思想感悟的真实性、文字技巧、文体意识。 三、论述题 1、科普说明文的特点和题材选择。 科普说明文的特点：1、传播广泛，深入人心 2、融科学性、知识性、生动性、趣味性之中 3、言短 意长、通俗畅晓。 科普说明文的题材选择：1 选择自己最熟悉或比较熟悉的题材 2、选择多数人关心，寻求答案的题 材。 12 2、结合个人实际谈谈教案的编写。 1、把握教学计划和新课程的基本要求 2、既要熟悉教材，又要了解授课对象 3、凸现基本理论和主 要掌握的知识 4、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识 5、语言表达力求既准确生动，又通俗明显 6、要及时更新教案。 3、电脑文本与传统文本在结构上的异同。 由线性结构向链接结构转化、定型结构和弹性结构转化、由封闭结构和开放结构转化。 4、结合实际谈谈作文指导的原则。 1、以学生为文体 2、激发兴趣，诱发潜力 3、密切配合命题，指导审题 4、鼓励写作个性。 四、阅读分析 1、 本文属于最后一种。 2、 这是因为文章不是抽象地议论，枯燥地说教，而是通过比喻、拟人等修辞手法使议论形象化，并且 在议论中寄寓深刻的人生哲理，去撞击人们的心灵。 如果将题目改为生命的意义 、 人生的价值或时间就是生命之类，写法会跟课文大不一样。 因为课文是一篇托物言志的议论性散文，是一篇洋溢着革命激情的佳作。其特点是在形象化的议论中蕴 含人生的哲理，文中有很强的描写、抒情的成分，还运用比喻、拟人的修辞手法，文章的语言洗练、形 象、优美、隽永。而生命的意义这样的题目则更像议论文。 3、 （1）时间就是生命，人应该怎样生活，人的一生应当怎样度过。 （2）时间冷漠无情地流逝，我们 要做驾驭时间的人。 （3）时间飞快地流逝，伴随着痛苦、忧愁，我们要用斗争充实自己，做生活的强者。 （4）时间流逝，人生短暂，人应该懂得生命的意义，把才智和心血无私地献给生活。 （5）