《黄鹤楼送别》第二课时教案

黄鹤楼送别第二课时教学设计 苏州高新区金色小学 殷益红 一、导入。 同学们，上节课我们一起学习了一篇文包诗，谁先来读一读诗。 古诗就要像这样读出节奏和韵律，我们一起读。 通过上节课的学习，谁能用自己的话说一说这首诗的意思。 （说得清 楚完整） 这节课我们继续学习这篇文包诗，齐读课题。 李白，才华横溢，初出茅庐。孟浩然，钟情山水，名满天下。这二 位友人即将分别，此时此刻，此情此景，他们心情如何？请打开书 本，浏览全文，文中哪个词语最能表达他们此刻的心情。 “依依惜别”是什么意思？用你的朗读，把情感表达出来。 就让我们一起走进课文，去感悟这一份依依惜别之情。 二、谁愿意读一读第二自然段。 这时，依依惜别之情被藏了起来，藏在哪里呢？（板书：心） 既然是藏，一定不愿让对方知道，你从何处看出来？（生：他们一 会一会） 指名：李白，你真的是在仰望蓝天白云吗？那你在想些什么呢？ 孟浩然，你真的是在远眺江上景色吗？你在想些什么呢？ 虽然他们二人默默不语，内心却心潮涌动，这是多么深厚的情谊啊。 让我们读出这份深情。5 3、然而不忍别，终须别，终于，李白举起了酒杯为孟浩然饯行。 请同学们自读他们饮酒话别的段落，找一找，此时，依依惜别之情 藏在哪里？ （藏在他们的话中）哪句话呢？ 1.今日，您就要顺江东下，前往扬州（不知何日才能再见面， 李白怕再也不会再见了，所以不舍。 ）是啊，在交通落后的古代，一 旦分别，有可能数月数年甚至是一辈子都不会再见了，想到这，怎 么舍得分别呢？谁能读出这份不舍。 依依惜别之情还藏在哪句话中？9 2.孟夫子，您的说说你的依据。你不仅读出了不舍之情，还读 出了敬仰之情，真了不起。 从哪里看出李白的敬仰？“您” “夫子” “兄长和老师” 谁能读出敬仰？ 李白敬仰孟浩然的什么呢？（人品和诗篇）对于孟浩然的人品和诗 篇，你了解吗？ 补充：李白曾经写诗这样赞颂孟浩然的人品。 大诗人杜甫曾经这样称赞孟浩然的诗篇。 这样一位人格高尚，令人敬仰的兄长和老师即将远去，怎会舍得呢？ 此时，你就是李白，请起立，端起你的酒杯，饱含深情地为好友送 别吧！双手，举 （同学们请坐） 杯中盛的仅仅是满满的酒吗？ （是二人之间深厚的情谊）此时，依依惜别之情尽在酒中了。 （板书：酒） 李白对孟浩然如此敬仰和不舍，那么孟浩然是怎么做的呢？（一饮 而尽读得特别豪迈）这个一饮而尽能读出什么？（情谊深厚）此时， 孟浩然一饮而尽的仅仅是酒吗？（深深的情） 他又是怎么说的呢？他想借王勃的诗告诉李白什么呢？（虽然天各 一方，但友谊长存） 是啊，这他俩的友谊会因距离而变化吗？会因时间而变化？这是多 么可贵啊！ 一二组同学是李白，三四组是孟浩然，让我们一起读出两位诗人间 的深情吧！15 4、送君千里，敬君千杯，终有一别。 友人还是登上远去的船只，只剩李白久久地站在江边，目送友 人离去。此时，依依惜别之情藏在哪里呢？我们一起在读中去感悟。 齐读。 1.藏在李白的目光中。李白伫立在江边，凝视着江上迷人的秋 景你从哪里读出依依惜别之情。 “伫立”久久地目送， “凝视” 专注深情地看着。 （你能从目光中读出感情，真了不起） 他在凝视着什么呢？ 生 1：（孟浩然的船只）他看到 孟浩然的船只随着江风渐渐远 去，消失在蓝天尽头。船只远到看不见了，李白还在凝视着眺望着， 这时他只见 生 2：（一江春水）他凝视的只是这浩浩荡荡的江水吗？（白帆随 着江风远去） 这目光中包含着多么深厚的情谊啊！我们一起读。 文中这段话对应的诗句是读。 这里有个词老师不太理解“孤帆” ， “孤帆”就是一只船，黄鹤 楼、长江边，乃是繁华之地，怎么会只有一只船呢？ 江上千帆皆不见，心中只送孟浩然。这时多么深的情谊啊！再读。 （真是情意深长啊） 依依惜别之情还藏在哪里呢？ 2.藏在景物中。说说看。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。这不是写 的景物吗？怎么能读出依依惜别之情呢？ “杨柳依依”杨柳又有送别之意。谁也读懂了杨柳依依？补充。 你读过以柳送别的诗句吗？渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 柳最早有惜别之意，是出现在我国的第一部诗歌总集诗经之中 昔我往矣，杨柳依依 这里的杨柳依依已经不仅是景物了，更是一份依依惜别之情啊！读 好这个短句。 透过这个短句，你仿佛看到怎样的情景？（柳丝飘拂，挽留离人） 是啊，多么动人的场景。 那么透过沙鸥点点，你仿佛又能看到什么场景呢？是啊，多么深厚 的情谊。 读好这个句子。 我能不能把句子改成 生：不能。更有诗意，韵律，更能体现依依惜别之情。 再读这一句，读好这样的叠词。 这段还有这样的叠词，你发现了吗？能结合诗意说说“渐渐” “浩浩 荡荡”这些叠词好在哪里？（船只渐行渐远，李白的目光越拉越长， 依依惜别之情也就越来越深了） 一起读一读这一段。 （这一江春水不就象征着他俩的友谊永世不绝吗？ ）这一段写的都是李白看到的景象，然而我们从中读到的却是浓浓 的深情，一切景语皆情语，这就是一种写作方法，叫做借景抒 情。 （板书） 30 五、好友远去了，李白心中的情感与江水一同澎湃，终于迸发而出， 留下了这首脍炙人口的诗 李白的万千思绪都化为 28 个字，这时他的依依惜别之情尽在诗中了。 （板书） 学完了文，我们知道，李白的依依惜别之情藏于心，酒，目光，景， 诗，谁能饱含深情地吟诵这首诗。 六、千年已逝，诗人不在，然而，当我们来到黄鹤楼，我们一定会 想起这两位诗人，想起这一首诗，一定会情不自禁地吟诵黄 鹤楼送孟浩然之广陵 这首诗是一首千古传诵的送别诗，送别诗是古诗中的一大类别，你 还读过哪些送别诗？出示：送元二使安西 别董大 七、学完了文和诗，我们知道，文包诗中的文除了要表达出诗的意 思之外，还在诗意基础上进行板书：合理的想象。想象可不能 随意想，注意合理二字。如果我们选择王维的送元二使安西来 创作文包诗，为了能够想象合理，你会提醒大家做哪些准备工作呢？ 1.了解古诗中的事景情。 （必须了解，才能在此基础上进行想象） 2.联系诗人特点，他们之间的关系。 （大诗人李白爱喝酒，写过赠 孟浩然 ） 3.了解诗歌创作背景。 比如：王维的送元二使安西 ，如果我们不知道安西是什么 地方？阳关是什