【精品写作课程】诗意的课堂：写景状物作文篇《水之恋》

【精品课程】诗意的课堂：写景状物作文篇水之恋 “有时候，他看上去就像长着腿的塑料瓶子。有时候，他看上 去又像装满水的购物袋。有时候，他看上去更像受了委屈、正在生 闷气的海蜇。水男孩，他是自然的奇迹” 蓝色透明的水男孩在人间的每一步旅程，都深深牵动了课堂上 孩子们的心。他们为水男孩叹息，他们也为水男孩感动水男孩 的故事带孩子们走进了一个水的世界。 第一步：观察水 一杯清水，孩子们却兴奋地凑到眼前，细心地观察起来。 “老师， 我看到了水是紫色的” “老师，我的水是彩色的” “我的水 还在发光呢！”一瞬间，孩子们纷纷惊喜地喊了起来。 通过观察，孩子们的思维被打开了。原来，水的色彩是多姿多 彩的，随着周围环境的变化而改变，光线更是为水蒙上了一层梦幻 的美。 第二步：聆听水 孩子们踊跃地讲述着自己听到的最奇妙的水声：溪水潺潺地流 过山涧、雨水沙沙地掠过树叶、潮水“啪啪”地击打礁石、露水静 静地享受清晨 原来，水的声音亦有一种独特的美。 第三步：感知水 双手轻轻拂过水面，清凉、柔滑的感觉让孩子们进一步走进了 水的世界。他们讲述着：下雨天，雨水中夹杂着一股花的馨香；海 边，飘散着一股浓浓的海水的气息；水中，有一种清新，有一份惬 意。 第四步：欣赏与想象水 课堂上，孩子们跟随老师一起欣赏了几组水之美的图片，发现 一个个微小景物的融入，带给水的是别样的风采。例如，一张蜘蛛 网的闯入，清晨的枝头多了一串精美的雨滴项链；一片树叶的漂流， 溪水多了一份悲愁；一丝月光的倾泻，潮声多了一丝柔情；一只瓢 虫的出现，露珠中多了一个红色的倒影 写作要求： 1、选择一种水，细致地描写这种水的特点； 2、通过周围景物衬托，写出水的独特之美； 3、体会水饱含的博大、平静、柔美等深层特点，写出对水的情 感。 课堂摘录（一）： 走过一棵树下，我抬头一看，一个很大的蜘蛛网挂在树枝间。 蜘蛛网上有很多露珠，露水像一串晶莹透亮的项链，真是美极了！ 荷叶上的几滴露珠，一闪一闪的，像天空中一闪一闪的星星眨 着眼睛。 橄榄湾学生：朱英博（二年级） 课堂摘录（二）： 露珠落在花上，它就像耳环一样挂在花瓣上，阳光照下来，它 就散发出了五颜六色的光芒，有紫、红、蓝 橄榄湾学生：唐尘飞（三年级） 课堂摘录（三） 有一只蝴蝶飞到一片叶尖上，对着上面的露珠看了又看，也许 是觉得它真美，正对着透明的露珠照镜子呢！ 太阳渐渐地出来了，晶莹剔透的露珠却慢慢地消失了，不见了。 华澳学生：陈奕清（三年级） 课堂摘录（四） 忽然，一阵风吹过，叶子一动，几颗小露珠掉了下去，落到了 小草上，小露珠把小草当成了滑滑梯，滑进了土地中，再也找不到 它们的身影。 华澳学生：吕婧彦（二年级） 课堂摘录（五） 雨水细细的，它有时像一根细细的钢针，在编织树叶的美丽花 边；有时它像一粒粒珍珠，给草叶加上一层炫丽色彩；有时它像一 个个豆大的钢珠，像导弹似的砸在湖面上 华澳学生：沈昊（二年级） 课堂摘录（六） “丝丝” ，咦！是什么声音啊？原来，蜘蛛又织网啊！ 咦，树上怎么有条项链啊！那么漂亮！我仔细一看，原来是个 蜘蛛网啊！白高兴一场，不过怎么宝石会被沾上去？ 哦，原来是雨珠被沾上去的。以前觉得雨珠不好看，但现在不 会了，因为它闪亮无比。 华澳学生：刘思语（二年级） 课堂摘录（七） 一株刚来到这个世界的小芽儿在好奇地打量四周，左看看，右 瞧瞧，它的头上也坠了一颗很小的露珠。由于重量原因，它把头低 了下去，好像很害羞呢。 华澳学生：沈思?（四年级） 课堂摘录（八） 在黎明的时刻，小草上、花朵上、树叶上、嫩芽上都能看 见小露珠的身影。小露珠是五彩的，当它躲在小草上时，能映出小 草的绿色，当它躲在花朵上时，能映出花朵的艳红。 华澳学生：计云馨（四年级） 课堂实录（九） 记得我第一次来到海边，就很喜欢大海了。大海是碧蓝的，在 夕阳的照耀下，大海是五彩缤纷的。大海是无形多变的，大风一吹， 就掀起了滔天巨浪，拍打在巨大的礁石上