(十二)2012年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷

2012 年特岗教师招聘考试小学教育理论全真模拟预测试卷（十二） 一、单项选择题（本大题共 20 个小题，每小题 1 分，共 20 分）在每小题的四个备选答案 中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1“儿童中心论” 的代表人物是（ ）。 A赫尔巴特 B裴斯泰洛齐 C杜威 D夸美纽斯 2知识的急速增长要求人们学会学习，（ ）比知识教育更重要，方法教育比结论教育 更重要。 A能力教育 B集体教育 C情感教育 D价值观教育 3通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练 方式称之为（ ）。 A自我控制训练 B肯定性训练 C自我强化训练 D自我监督训练 4个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（ ）。 A06 岁 B69 岁 C916 岁 D16 至成年 52001 年，教育部印发了（ ）的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改 革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课 程体系。 A基础教育课程改革纲要（试行） B中国教育与改革发展纲要 C中华人民共和国教育法 D中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 6政治经济制度决定着（ ）。 A教育的性质 B教育的方法 C教育的效益 D教育的规模 7“儿童中心主义” 教育理论，违背了（ ）。 A间接经验与直接经验相结合的规律 B传授知识和发展智力相统一的规律 C知识教学与思想教育相统一的规律 D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 8学记反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走是（ ）。 A博学于文 B开而弗达 C强而弗抑 D道而弗牵 9与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。 A随意性 B娱乐性 C自觉性 D系统性 10在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。 A学不躐等 B各因其材 C开而弗达 D温故而知新 11德育过程结构的构成要素是（ ）。 A教育者，受教育者 B教育者，受教育者，教育内容 C教育者，受教育者，德育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境 12班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。 A共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 13在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体 14以下不属于实物直观的是（ ）。 A观察教学电影 B观察实物 C演示实验 D到实地参观访问 15学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移 16属于意义识记的行为是（ ）。 A小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B小明利用课间时间记住了圆周率小数点后 9 位数字 C小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 17观察法的不足是（ ）。 A难以制定严密的计划 B观察的目的性不能保证 C作出精确地判断相当不易 D所获得的材料不够真实 18皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。 A不可改变的 B可以跳跃的 C因人而异的 D可人为改变的 19流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。 A斯皮尔曼 D卡特尔 C瑟斯顿 D吉尔福特 20善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（ ）。 A场独立型 B场依存型 C沉思型 D冲动型 二、多项选择题（本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分）在下列每小题列出的选项 中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。 1专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）。 A课时计划的差异 B课堂教学过程的差异 C课后评价的差异 D教学方法的差异 2影响人际关系的因素（ ）。 A仪表因素 B空间距离因素 C相似性因素 D能力因素 E个性品质因素 3联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（ ）。 A无歧视原则 B提早自立原则 C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则 E儿童利益最佳原则 4下列属于德育的途径有（ ）。 A参观军事博物馆 B学习模范事迹 C教学活动 D共青团工作 E进行公益劳动 5下列课程属于综合课程的有（ ）。 A活动课程 B核心课程 C潜在课程 D融合课程 E广域课程 6布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”，即（ ）。 A新知识的获得 B知识的转化 C技能的形成 D评价 E智力的形成 7理解学习策略的定义时应该注意以下几点（ ）。 A学习策略主要表现为一种活动方式 B学习策略是符合规律的活动方式 C学习策略是一种技能 D学习策略是一种能力 E学习策略是通过学习、练习而形成的 8儿童心理发展的特征是（ ）。 A发展的连续性和阶段性 B发展的定向性 C发展的不平衡性 D发展的差异性 9性别角色的发展在以下哪些方面产生差异？（ ） A交往 B言语技能 C社会认知 D问题解决策略 E关注的生活重点 10分配学生座位时，教师应关注的因素有（ ）。 A对人际关系的影响 B减少课堂混乱 C听课的效果 D家长的意见 E教室环境 三、填空题（本大题共 8 个小题，每空 1 分，共 15 分）在下列每小题的空格中填上正确答 案。错填、不填均不得分。 1影响人的身心发展的基本因素是_、_和_。 2学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和_。 31989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是_。 4按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、_三个层次构成。 5未成年学生享有的主要权利概括起来有：_，_。 6韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即_量表和_量表。 7元认知控制包括计划策略、监控策略和_。 8当前较有影响的迁移理论有：_，_，_，_。 四、名词解释（本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分） 1课外教育 2班级授课制 3教育方针 4集体 5考试焦虑 五、简答题（本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分） 1简述现代教育制度的发展趋势。 2为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ 3我国课程改革的发展趋势是什么？ 4简述有利于保持有意注意的条件。 六、论述题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分） 1试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 2请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。 七、案例分析（15 分） 某幼儿园教师给小朋友布置一个作业:回家后学切苹果。教师还当堂示范: 将苹果正放，刀 从苹果上端的凹处往下切，切到下端凹处，然后把切开的苹果给小朋友看，白色的肉，紫 红色的籽。一位小朋友回家操作时，忘记了老师教的方法，他把苹果拦腰一刀切开，拿起 来一看，却意外的发现:苹果里面有一个极现则的五角星。这就是著名的“切错苹果的故事”。 试用教育基础知识对上述案例进行解析。 模拟试卷（十二）参考答案及解析 一、单选题 1【答案】C。解析：杜威的 “儿童中心论”是进步主义教育的一个核心思想，也是杜威教 育理论体系中最有代表性的观点之一。 2【答案】A。解析：当今学校教育的重点是培养学生的能力。 3【答案】B。解析：肯定性训练也叫自信训练、果断训练，其目的是促进个人在人际关 系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定 行为。 4【答案】B。解析：69 岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。 5【答案】A。解析：2001 年印发的基础教育课程改革纲要（试行）大力推进基础教 育课程改革。 6【答案】A。解析：政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。 7【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学 生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用 相结合的规律。 8【答案】D。解析：学记 中又提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”的思想，阐明 教师的作用在于引导、激励学生，其中“道而弗牵”即启发诱导学生但不要牵着学生走，“强 而弗抑”即对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，“开而弗达”即指出解决问题的路径 但不提供现成答案。因此答案为 D。 9【答案】D。解析：学校教学活动是有组织有计划进行的，因而学校体育也比一般锻炼 更具系统性。 10【答案】C。解析:“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由 浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教 原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子； 要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接 给学生。这体现了启发性教学原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。 11【答案】C。解析：德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互 制约的要素构成。 12【答案】A。解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。 13【答案】C。解析：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般 表现为课程标准、教材和课程。 14【答案】A。解析：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方 式。例如观察各种实物、演示各种实验、到工厂和农村进行实地调查访问等都属于实物直 观。观看教学电影属于模象直观。 15【答案】B。解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移 是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。 16【答案】A。解析：意义识记（ meaningful memorizing）通过理解材料的意义，把握 材料内容的识记。意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。人们识记这类材 料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本涵义，即借助已有的 知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入 认知结构，以便保持在记忆中。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加 以学习，所以选 A。BCD 的记数字、时间和用诵读法来记单词，都是很机械的方法。 17【答案】C。解析：使用观察法时，不容易做出精确的判断。 18【答案】A。解析：皮亚杰认为，儿童的认知发展到一定阶段后，才为他的下一步学 习提供了可能性，儿童不可能有超过发展水平的学习。 19【答案】B。解析：美国心理学家卡特尔根据因素分析结果，按心智能力分为功能上 的差异，将人的智力分为流体智力和晶体智力。 20【答案】B。解析：认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽 象型三类。场依存型的学生往往不易独立地对事物做出判断，易受周围环境影响。场独立 型的学生，倾向于对事物的独立判断。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地 检查各种假设。冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案。由此可知应 属于场依存型。 二、多选题 1【答案】ABC。解析：根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过 程和课后教学评价三个方面都存在差异。 2【答案】ABCDE。解析：影响人际关系的因素有很多，主要有相似性与互补性、个性 品质、接近性、熟悉性等，题干五个选项基本都有所涉及。 3【答案】ACDE。解析： 儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益 最佳原则、尊重儿童尊严原则、无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则。 4【答案】ABCDE。解析：考查德育途径的范围。 5【答案】BDE。解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而 生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。因此，核心课程、融合课程、 广域课程属于综合课程。 6【答案】ABD。解析：布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，他认为学习的实质 在于主动形成认知结构，学习过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的 过程。 7【答案】ABE。解析：学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练 习而形成。 8【答案】ABCD。解析：儿童心理发展具有连续性、阶段性、定向性、顺序性、不平衡 性和差异性。 9【答案】ABCDE。 10【答案】ABC。 三、填空题 1遗传；环境；教育 2人本原理 3儿童是权利的主体 4模块 5人身权；受教育权 6言语；操作 7调节策略 8相同要素理论；泛化理论；转化理论；认知迁移理论 四、名词解释 1课外教育：是指在课程计划和学科课程之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、 有计划、有组织的教育活动。 2班级授课制：是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，教师根据课程计 划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 3教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政 策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 4集体：是指为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群 体，是群体发展的最高阶段，具有最高的有效性。 5考试焦虑：是由整个考试情境引起的特殊的神经紧张和情绪焦虑状态，其主要特征是由 于考试的压力而感到的担忧和不安。 五、简答题 1【答案要点】 （1）加强学前教育并重视与小学教育的接轨； （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限； （3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； （4）高等教育的类型日益多样化； （5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； （6）教育制度有利于国际交流。 2【答案要点】 （1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、 意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。 （2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶 段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。 （3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来 自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程 中出现反复是正常的。 （4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反 复的过程。 （5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。 3【答案要点】 我国小学课程改革的发展趋