高职院校思想政治理论课实效性调查分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校思想政治理论课实效性调 查分析 【摘 要】笔者针对江西高职院校 的大学生思想政治理论课实效性进行问 卷调查，从课程总体认识、学生行为态 度、任课教师和教学考核等方面进行调 查分析并形成调查结果。 中国论文网 /5/view-4071188.htm 【关键词】高职院校；思想政治 理论课；调查分析 一、问题提出 高职教育作为一种特殊类型的高 等教育，在培养目标，学生来源，服务 面向等方面与普通高校相比有显著特点。 高职院校思想政治理论课也有着不同于 普通高校的特性：一是学生来源参差不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 齐造成高职院校思想政治理论课的复杂 性；二是社会认同度低增添高职院校思 想政治理论课的艰巨性；三是人才培养 的应用性决定了高职院校思想政治理论 课内容的针对性。因此，了解高职院校 思想政治理论课现状，改善其教学实效 性决不能照搬本科院校的模式和经验。 为了更好地了解高职院校思想政 治理论课在提高学生思想道德素质中主 渠道和主阵地作用，了解我院学生对思 想政治理论课程态度和认知情况，笔者 从课程总体认识、学生行为态度、任课 教师和教学考核等方面开展了思政课教 学实效性问卷调查活动。 二、调查设计 （一）调查对象 我们成立了专门课题组，研究制 作了“高职院校思想政治理论课实效性” 调查问卷。并于 2012 年 11 月在江西护 理职业技术学院、江西工业职业技术学 院、九江财经职业学院三所高职院校范 围内开展了调研活动。本次调查活动共 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 发出问卷 1200 份，回收有效问卷 1159 份，有效回收率为 96%。调查涉及三所 院校所有专业一年级以上的在校学生。 在 1159 名调查对象中，男生 506 人， 占 44%，女生 653 人，占 56%。 （二）问卷设计 本次问卷调查共设 20 个项目， 均围绕“思想政治理论课教学实效性” 展 开。其中，15 个题为学生对思想政治 理论课的总体认识调查；69 题为学生 上思想政治理论课程行为态度调查； 1014 题为该院校目前思想政治理论课 程教学状况调查；1518 题为担任思想 政治理论课程专职教师情况调查；19 20 题为思想政治理论课考核评价方式的 调查。 （三）调查方法 此次调查以无记名的问卷调查为 主要方法，配合个别随机访谈等形式。 在调查获得第一手资料的基础上，运用 统计学方法对调查数据进行定量分析。 三、调查分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）对开设思想政治理论课的 总体认识 调查结果显示，在回答“开设思 想政治理论课的必要性” 这一问题， 65% 学生认为很有必要，32%的学生认为较 有必要，有 3%的学生认为没有必要和 无所谓，表明高职学生中绝大多数对思 想政治理论课持欢迎和积极态度。肯定 其在改变社会风气，培养学生政治素质 以及培养社会主义合格人才上所发挥的 重要作用。在回答“ 你认为目前两课教 学实效性“时，回答好的占 8%，不好占 13%，有一定实效性占 72%，一点实效 性都没有的占 7%。表明高职学生对目 前思想政治理论课教学效果评价不高， 但他们对改进思想政治理论课教学，提 升思想理论课教学效果方面是有希望与 要求的。在回答“ 上思想政治理论课教 学较大的受益是什么” 的时候， 55.2%的 学生表示通过思想政治理论课“了解党 的理论与政策，提高自己的政治修养” 40%的学生表示“ 明白做人的道理 ”，13%的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 同学表示“增强了就要竞争力” ，还有 24%的 学生表示“接触到了人格魅力的老师” “拿到该门及格分数 ”。在回答 “你认为 思想政治理论课程对你今后的发展是否 有帮助”时，表示 “非常有帮助 ”和“有帮 助”占 68%的同学，而“ 帮助不大 ”的占 32%，这表明思想课老师在教学中应多 注重素质教育的功能提升，提高学生综 合素质。 （二）学生上思想政治理论课的 行为态度调查 在调查“ 你平时上思想政治理论 课的出勤情况” 时，有 70%的学生认为 很好，20% 的学生认为较好，14%的同 学认为中等，而只有 6%的同学认为较 差，这表明，高职学生在思想政治理论 课的学习行为上是有较高的自觉性。在 回答“政治理论课课堂表现” 这一问题， “认真做笔记 ”占 26%， “只听不做笔记” 占 67%， “看其他书或打瞌睡 ”和“心不在 焉根本不听” 占 7%。在回答 “如果有条 件，你是否愿意花精力阅读原著”时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 高达 80%的学生选择了“ 根本不想阅读 ”， 这说明高职学生对思想政治理论课的漠 视，在问及“ 您是否相信思想政治理论 课所授内容时” 有 73%的学生选择了 “全 部相信”或“大部分相信”。事实胜于雄 辩，对思想政治理论课所授内容持否定 态度的学生只是极个别而已，社会上流 传的“马克思主义早已过时” 纯属空穴来 风，然而另有 25%的学生选择是“少部 分相信”。 （三）目前高职院校思想政治理 论课的教学状况 在回答“ 你认为你所在院校管理 层对思想政治理论课是否重视”时，44% 的学生选择“ 和专业课” 一样重视， 53% 的学生选择“ 专业课相比重视度下降 ”， 有 3%的学生认为学院管理层对思政课 “一点也不重视 ”。在回答 “有学生在思 想政治课堂逃课，您认为的主要原因” 这一问题上，回答“ 对内容不感兴趣 ”占 35%，排在第一；“ 老师讲课效果不好 ” 占 30%，排第二， “学生自律性不强 ”占 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 18%，排第三，表明思想政治理论课教 学内容必须及时调整充实，教学效果要 引起老师关注，课堂纪律保持极为重要， 教师要加强课堂纪律的管理，维护好良 好的教学秩序。在被问及“你最喜欢的 思想政治理论课教学方法是什么”时， 35%的学生选择了“ 主题讨论或教学 ”42%的 学生选择了“ 案例式” 教学， 52%的选择 了“体验式教学（课外活动和社会实践） 而选择“理论逻辑推理教学” 的学生只有 7%，这说明高职学生总体上不太喜欢 理论推理式教学方式，而案例式教学和 体验式教学都比较受学生欢迎。在回答 “你认为思政课教学中存在的较大问题” 这一问题上，回答“ 教学内容问题 ”占 23%， “教学方法问题” 占 41%， “教学手段 问题占 19%，教学环境问题占 31%，说 明思想政治理论课教学效果问题涉及教 学内容，教学方法，教学手段，社会环 境等制约因素，因此，思政课教师自身 要加强业务提升外，学校和社区也要共 同营造良好的外部环境。 （四） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 思想政治理论课任课教师教学现状 在回答“ 你对思想政治理论课教 师教学水平的总体评价上“满意的占 74%， 基本满意的占 15%，不太满意的占 10%，不满意的占 1%，在回答“ 你觉得 思想政治理论课授课教师是否敬业”时， 大学生给予了极高的评价，超过半数的 （66% ）的学生认为敬业，只有 38%的 学生认为“比较敬业 ”只有 6%的学生选 择看一般，而认为“ 不敬业的 ”学生只有 0.1%可以忽略不计。说明学生对思想政 治理论课教师还是基本持认可态度的。 在回答“你对这门课的教学方法满意吗？ ”这一问题，认为 “非常满意 ”的占 31.5%， “比较满意” 占 22%， “基本满意的 占”21% ，不满意的占 6.5%，这一结果 表明，教师教学方法的选择与课堂教学 效果的提高关系重大，教学方法的运用 应该具有多样性，以满足不同学生的接 受程度。在回答“ 你心中的思想政治理 论课教师的授课风格” （多选）这个问 题，喜欢“幽默风趣 ”式的占 75%， “联系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 实际式”的占 63%， “逻辑推理式 ”的占 24.5%， “家长说教式” 的占 3.1%，这说明 学生心中的思想政治理论课教师是朋友 型和知识型的，以幽默风趣，理论联系 实际的方式授课。在回答“你认为思想 政治理论课教师能否上好课较重要的因 素有哪些？” 这个问题时，其中 “教学方 法选择的灵活性” 占很大比例，这说明 任课教师要取得良好的教学效果，就要 在教学方法和教学艺术上进行改革。 （五）思想政治理论课考核方式 评价 在回答“ 思想政治理论课目前的 考核方式你是否满意” 时，表示 “不满意” 的占 73%，在调查“ 你认为思想政治理 论课的最好考核方式是哪一种？”问题 时，认为“开卷 ”的占 48%， “实践能力及 理论考核”的占 35%， “平时作业与测验 ” 的占 20%， “闭卷” 的占 7%，这一结果表 明思想课考核方式必须采取多样化和重 实践的方式。 四、调查结果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 通过以上分析可看出，目前高职 院校思政课现状如下： 1、大部分学生对思想政治理论 课教学持肯定态度，基本呈现积极、务 实、健康向上态势，但学生学习动力不 足，学习兴趣不浓，主动参与学习的积 极性不高。 2、院校管理层对思想政治理论 课缺乏应有的重视和关注，其课程建设 及教育效果少人问津，使思想政治理论