英语专业新生自主阅读习惯存在的问题研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语专业新生自主阅读习惯存在的 问题研究 摘要自主阅读习惯是阅读态度 和阅读方法的经常化的行为表现，是一 种经过反复训练而养成的阅读方式。本 文通过对 143 名英语专业一年级学生进 行问卷调查，主要阐述分析了英语专业 新生在自主阅读习惯上存在的问题并提 出一些相应的对策。 中国论文网 /4/view-12928719.htm 关键词 自主阅读；阅读习惯； 策略 一、引言 自主阅读的本质是自主学习，它 是学生在课外进行自主阅读课本以外书 本的方式，其作用是课堂阅读不能替代 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的。对于学生来说，课外进行自主阅读 能够扩大知识面并提高自主学习能力。 阅读习惯对于阅读来说至关重要，是一 种阅读态度和阅读方法的经常化的行为 表现，是学生在长期的阅读实践中表现 出来的一种思维方式和行为，是经过反 复训练后养成的阅读方式。对于英语专 业新生来说，他们在中学阶段并没有形 成自主阅读的习惯，刚刚从高中的应试 教育中解脱出来，进入大学后，他们拥 有大量可自由支配的时间却没有老师监 督和强迫，那么如何做到有效的自主阅 读就成为他们面临的一个重要问题。所 以本研究就是针对英语专业新生阅读的 这种“盲目无方法的被动阅读” 现状进行 的。 二、英语专业新生自主阅读习惯 方面存在的问题 本研究采用自编问卷英语专业 新生自主阅读习惯调查问卷对本校英 语专业全部新生进行无记名问卷调查， 通过对 135 份有效问卷统计分析，笔者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 认为新生在英语自主阅读习惯中主要存 在以下问题： （一）阅读没有计划性，缺乏教 师指导 调查结果显示有 63.8%的学生认 为英语阅读习惯是一种自觉行为，对提 高英语水平有很大作用，但只有 4.9% 的同学经常制定长期的英语阅读计划， 15%的同学经常制定具体的阅读计划， 33%的同学有时制定阅读计划，还有 49.3%的同学从不制定阅读计划。这些 数据表明学生英语阅读计划性很差。这 种情况的出现与我国外语教学的模式有 很大关系，通常以教师为中心学生处于 被动地位，教师布置阅读任务学生完成 任务，缺乏自主性。 在访谈中，学生认为如果英语教 师能帮助和指导学生并适当进行督促， 自主阅读的效果会更好，而调查中只有 42.5%的同学认为老师非常支持英语课 外阅读，经常指导学生，50.8%的同学 偶尔能够得到老师课外阅读方面的指导。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大家普遍认为英语课外阅读能够提高学 生英语水平，调查结果也显示，98%的 学生认为英语课外阅读对于提高英语水 平具有很大作用。但是由于各种原因， 高校英语专业开展英语课外阅读活动还 不是很多，对于学生课外阅读的指导也 较欠缺，有的学校甚至根本没有开展课 外阅读活动。 （二）阅读材料范围窄，时间少 调查结果显示只有 52.7%的同学 阅读是为了提高英语水平，然而还有 22.8%的学生阅读是为了完成布置的任 务，还有 15%的同学阅读是为了休闲娱 乐，这充分说明有相当一部分同学并没 有将英语学习与英语阅读联系在一起， 阅读仅仅是为了完成任务或放松休闲。 另外，在英语自主阅读的内容选择上， 只有 45.7%的同学能根据自己的英语水 平选择对提高英语有帮助的阅读材料， 有 29.1%的同学会选择标题较有趣的材 料，有 20.2%的同学听别人推荐。学生 在英语自主阅读上花的时间为：23.6% -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的同学每天少于 10 分钟，42.3%的同学 10-20 分钟，26.8% 的同学 20-30 分钟， 每天能阅读 30 分钟以上的同学只有 7.3%， 并且有 13%的同学一学期一本书都读不 完，63% 的同学一学期只能读完 1-2 本。 由此可见，学生所选阅读材料的范围狭 窄，时间少。究其缘由，通过访谈了解 到学生认为高中时主要是学习负担重没 有时间，进入大学后课余又忙着各种社 团活动，并没有重视英语课外阅读，且 很多学生在英语阅读上花费时间太少， 也不愿精心选择阅读材料。对大学生来 说，选择读物不仅能够说明他们阅读品 位的高低，对于英语专业的学生来说， 只有选择适合自己英语水平的优秀英文 原著才能提高自己英语水平。 （三）阅读策略与技巧不足 根据调查结果，有 36.1%的同学 认为自己的英语阅读水平较差或很差， 有 42.4%的同学认为自己英语阅读速度 较慢或很慢，有一个很重要的原因就是 阅读策略与技巧使用不当或未使用，有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 31.9%的同学认为在英语阅读中使用策 略和技巧无所谓或没必要，有 45.9%的 同学很少能在阅读中有效使用学习过的 阅读技巧和策略。这说明虽然学生对阅 读策略和技巧有初步的了解，但大部分 学生由于不能有效使用而导致阅读速度 慢，阅读水平差，主要表现为：英语课 外阅读没有计划性，不能聚精会神地阅 读，词汇量小，读不下去，从不预测下 文内容，不做读书笔记，不写读书报告 等。众所周知，在英语阅读的过程中遇 到问题要进行思考；对于英语阅读也要 进行适当的计划安排；对于英语阅读内 容也要学会鉴别与选择，这些对于深刻 理解阅读内容，提高阅读效率非常重要， 是英语阅读中应该养成的好习惯。但调 查发现，很多学生在英语课外阅读中遇 到难懂内容时，大多都直接跳过，从不 运用所学过的猜词策略进行思考并解决 问题。 （四）不能有效利用现有资源解 决阅读中遇到的困难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 根据调查结果显示，学生在自主 阅读过程中，遇到的最大的困难的是生 词太多导致读不下去的占 58.4%，其次 是不懂语法导致看不懂，占 22.3%，还 有 11.5%的同学由于语意难理解而无法 继续阅读。另外，只有 41.6%的同学在 进行英语课外阅读时能聚精会神阅读， 还有 55.2%的同学偶尔能够或总是不能 聚精会神地阅读。调查结果显示只有 6.5%的同学会经常到校图书馆借阅读书， 有 91.8%的同学偶尔或很少去图书馆借 阅，这些无疑都说明学生自主阅读习惯 较差，因而培养学生自主阅读的习惯尤 为重要。通过访谈得知很多学生获取自 主英语阅读材料的主要途径是同学、朋 友或老师的推荐和从书店购买，对于图 书馆和网络资源利用率不高，而我们知 道事实上图书馆的藏书和网上的电子资 源非常丰富的，值得有效利用，对于学 生自主阅读也有很大作用。 三、培养英语专业新生良好英语 自主阅读习惯的对策 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 英语课外自主阅读作为课堂阅读 的延伸或补充，培养良好的英语自主阅 读习惯势在必行，针对以上问题，笔者 提出以下对策。 （一）指导学生掌握阅读方法 英语课外阅读指导的必要性不言 而喻，教师应指导学生在课外进行自主 阅读，由于阅读方法直接影响阅读质量， 教师首先应该加强对阅读方法的指导， 使学生能够运用这些方法自主的进行课 外阅读提高自身阅读的能力。调查中大 部分学生认为，在英语阅读中使用阅读 技巧和策略是有必要的，但是目前学生 在阅读中对阅读策略的运用并不理想。 因此，教师应该把具体的阅读策略渗透 到阅读教W 中，还应指导学生学会选 择阅读策略并通过阅读使学生掌握这些 策略并有效使用，这不仅能提高学生的 阅读速度和阅读效率，而且有助于学生 形成适合自己的阅读策略从而提高阅读 能力。 （二）指导学生掌握调控策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教师应指导学生学会在英语自主 阅读过程中管理、调节和监控自己的阅 读活动，也就是说要掌握调控策略。这 主要通过三种方式体现出来，一是在阅 读前制定计划，要求学生根据实际情况 在阅读前制定明确的计划；二是在阅读 中进行自我监控，比如是否了解内容、 预测是否正确以及阅读方法是否得当； 三是在阅读后进行自我评价，即评价自 己的收获、理解程度及策略运用是否恰 当等。通过教师指导、学校重视尽力为 学生的课外阅读提供丰富的书籍和幽静 的环境，让学生爱上阅读，从而提高阅 读能力及英语水平。 （三）建立英语课外自主阅读检 查机制 为培养新生良好的自主阅读习惯 可以建立多样化的检查机制。指导学生 制定阅读计划，学会合理安排时间后， 做好阅读后的管理工作。那么应该建立 什么样的阅读检查机制呢？比如，可以 定期举行多种形式的阅读成果交流会； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 可以通过课堂讨论，让同学们介绍他们 近期阅读的材料中的人或事，或者就某 一主题谈谈自己的看法；也可以展示同 学们写的读书报告，读后感等。通过建 立多样化的检查机制，促使学生积极开 展课外英语阅读活动，激发学生的学习 热情。 四、结语 基于本次调查，笔者发现英语专 业新生在自主阅